Vertaling van "Association for the Development Education in Africa " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

Association for Social Work Education in Africa | ASWEA [Abbr.]
Association pour l'enseignement social en Afrique | AESA [Abbr.]

Association of Agricultural Development Planners in Africa | AADPA [Abbr.]
Association des planificateurs du développement agricole en Afrique | AADPA [Abbr.]

Association of Agricultural Development Planners in Africa
Association des planificateurs du développement agricole en Afrique

Association for Social Work Education in Africa
Association pour l'enseignement social en Afrique

International Association for the Development of Documentation, Libraries and Archives in Africa [ Association for the Development of Public Libraries in Africa ]
Association internationale pour le développement de la documentation, des bibliothèques et des archives en Afrique [ AIDBA | Association internationale pour le développement de la documentation, bibliothèques, archives et musées en Afrique | Association internationale pour le développement des bibliothèques en Afrique | Association pour le développement des bibliothèques publiques ]

European Association for the Development of Railway Transport
Association Européenne pour le Développement du Transport Ferroviaire [ AEDTF ]

Definition: The common themes that are shared by dissociative or conversion disorders are a partial or complete loss of the normal integration between memories of the past, awareness of identity and immediate sensations, and control of bodily movements. All types of dissociative disorders tend to remit after a few weeks or months, particularly if their onset is associated with a traumatic life event. More chronic disorders, particularly paralyses and anaesthesias, may develop if the onset is associated with insoluble problems or interpersonal difficulties. These disorders have previously been classified as various types of conversion hysteria . They are presumed to be psychogenic in origin, being associated closely in time with traumatic events, insoluble and intolerable problems, or disturbed relationships. The symptoms often represent the patient's concept of how a physical illness would be manifest. Medical examination and investigation do not reveal the presence of any known physical or neurological disorder. In addition, there is evidence that the loss of function is an expression of emotional conflicts or needs. The symptoms may develop in close relationship to psychological stress, and often appear suddenly. Only disorders of physical functions normally under voluntary control and loss of sensations are included here. Disorders involving pain and other complex physical sensations mediated by the autonomic nervous system are classified under somatization disorder (F45.0). The possibility of the later appearance of serious physical or psychiatric disorders should always be kept in mind. | conversion:hysteria | reaction | hysteria hysterical psychosis
Définition: Les divers troubles dissociatifs (ou de conversion) ont en commun une perte partielle ou complète des fonctions normales d'intégration des souvenirs, de la conscience de l'identité ou des sensations immédiates et du contrôle des mouvements corporels. Toutes les variétés de troubles dissociatifs ont tendance à disparaître après quelques semaines ou mois, en particulier quand leur survenue est associée à un événement traumatique. L'évolution peut également se faire vers des troubles plus chroniques, en particulier des paralysies et des anesthésies, quand la survenue du trouble est liée à des problèmes ou des difficultés interpersonnelles insolubles. Dans le passé, ces troubles ont été classés comme divers types d'hystérie de conversion . On admet qu'ils sont psychogènes, dans la mesure où ils surviennent en relation temporelle étroite avec des événements traumatiques, des problèmes insolubles et insupportables, ou des relations interpersonnelles difficiles. Les symptômes traduisent souvent l'idée que se fait le sujet du tableau clinique d'une maladie physique. L'examen médical et les examens complémentaires ne permettent pas de mettre en évidence un trouble physique (en particulier neurologique) connu. Par ailleurs, on dispose d'arguments pour penser que la perte d'une fonction est, dans ce trouble, l'expression d'un conflit ou d'un besoin psychique. Les symptômes peuvent se développer en relation étroite avec un facteur de stress psychologique et ils surviennent souvent brusquement. Seuls les troubles impliquant soit une perturbation des fonctions physiques normalement sous le contrôle de la volonté, soit une perte des sensations sont inclus ici. Les troubles impliquant des manifestations douloureuses ou d'autres sensations physiques complexes faisant intervenir le système nerveux autonome, sont classés parmi les troubles somatoformes (F45.0). La possibilité de survenue, à une date ultérieure, d'un trouble physique ou psychiatrique grave, doit toujours êt ...

Definition: The main feature is a specific and significant impairment in the development of reading skills that is not solely accounted for by mental age, visual acuity problems, or inadequate schooling. Reading comprehension skill, reading word recognition, oral reading skill, and performance of tasks requiring reading may all be affected. Spelling difficulties are frequently associated with specific reading disorder and often remain into adolescence even after some progress in reading has been made. Specific developmental disorders of reading are commonly preceded by a history of disorders in speech or language development. Associated emotional and behavioural disturbances are common during the school age period. | Backward reading Developmental dyslexia Specific reading retardation
Définition: La caractéristique essentielle est une altération spécifique et significative de l'acquisition de la lecture, non imputable exclusivement à un âge mental bas, à des troubles de l'acuité visuelle ou à une scolarisation inadéquate. Les capacités de compréhension de la lecture, la reconnaissance des mots, la lecture orale et les performances dans les tâches nécessitant la lecture, peuvent, toutes, être atteintes. Le trouble spécifique de la lecture s'accompagne fréquemment de difficultés en orthographe, persistant souvent à l'adolescence, même quand l'enfant a pu faire quelques progrès en lecture. Les enfants présentant un trouble spécifique de la lecture ont souvent des antécédents de troubles de la parole ou du langage. Le trouble s'accompagne souvent de troubles émotionnels et de perturbations du comportement pendant l'âge scolaire. | Dyslexie de développement Retard spécifique de lecture

Agreement of 26 October 2004 between the Swiss Confederation, the European Union and the European Community on the Swiss Confederation's association with the implementation, application and development of the Schengen acquis | Schengen Association Agreement [ SAA ]
Accord du 26 octobre 2004 entre la Confédération suisse, l'Union européenne et la Communauté européenne sur l'association de la Confédération suisse à la mise en oeuvre, à l'application et au développement de l'acquis de Schengen | Accord d'association à Schengen [ AAS ]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Education || Strategic framework for European cooperation in education and training Education and training in the implementation of the Europe 2020 strategy. European cooperation on schools for the 21st century || Promote quality education for all through the Commission's geographic and thematic programmes Implementation of the Commission's international co-operation programmes in higher education and training Support global initiatives, such as Global Partnership for Education and policy dialogues such as Association for the Development of Education in Africa
Éducation || Cadre stratégique pour la coopération européenne dans le domaine de l’éducation et de la formation Prise en compte de l’éducation et de la formation dans la mise en œuvre de la stratégie Europe 2020 Coopération européenne en matière scolaire pour le XXIème siècle || Action en faveur d’un enseignement de qualité pour tous par l’intermédiaire des programmes géographiques et thématiques de la Commission Mise en oeuvre des programmes de coopération internationale de la Commission dans les domaines de l’enseignement supérieur et de la formation Soutien à des initiatives internationales, telles que le partenariat mondial pour l’éducation, ainsi qu'aux dialogues stratégiques comme l’Association pour le développement de l’éducation en Afrique

Also concerned will be networks such as EUN - European Schoolnet [26], the thematic networks developed under Socrates, the European Parents Association, European teachers' and students' organisations and various European associations operating at different educational levels with experience in the use of information and communication technologies in education.
Ceci concernera également des réseaux tels que EUN - European Schoolnet [26], les réseaux thématiques développés dans SOCRATES, l'association européenne des parents d'élèves, les associations européennes d'enseignants, les associations d'étudiants et les associations européennes intervenant aux différents niveaux d'éducation et ayant une expérience dans le domaine de l'utilisation pédagogique des technologies de l'information et de la communication.

EUROVOC descriptor: vocational training European cooperation education policy educational system economic and social cohesion sustainable development education equal treatment cooperation in the field of education
Descripteur EUROVOC: formation professionnelle coopération européenne politique de l'éducation système d'enseignement cohésion économique et sociale développement durable éducation égalité de traitement coopération en éducation

Implementing the Plan of Action for the Second Decade of Education for Africa, the AU Commission started to promote quality assurance and developing a framework for harmonization of higher education programmes in Africa.
Dans le cadre de sa mise en œuvre du plan d'action relatif à la deuxième décennie de l’éducation en Afrique, la Commission de l’UA a commencé à promouvoir l’assurance de qualité et l’instauration d’un cadre en vue de l’harmonisation des programmes d’enseignement supérieur en Afrique.

The Aga Khan Foundation Canada directs all of the money raised through partnership walks to sponsorship of projects focused on health, education, culture and economic development, primarily in Africa and Asia.
La Fondation Aga Khan Canada verse tous les fonds recueillis grâce à la Marche des partenaires mondiaux à des projets qui touchent la santé, l'éducation, la culture et le développement économique, surtout en Afrique et en Asie.

in the process of designing a new strategic framework for European cooperation in education and training beyond 2010, continue efforts to raise the level of understanding on issues associated with the development of creative and innovative capacity through education and training within the overall context of a broad-based innovation policy for the EU.
à poursuivre, lors de l'élaboration d'un nouveau cadre stratégique pour une coopération européenne dans le domaine de l'éducation et de la formation au-delà de 2010, les efforts destinés à mieux faire comprendre les questions liées au développement de la créativité et de la capacité d'innover dans le cadre de l'éducation et de la formation dans le contexte global d'une vaste politique de l'innovation pour l'UE.

The Association for Higher Education and Development — called AHEAD — an Ottawa-based organization dedicated to the development of higher education in Africa, estimates that African nations spend US $4 billion per year to replace departing African professionals.
Selon une estimation de l'Association for Higher Education and Development (AHEAD), une organisation dont le siège se trouve à Ottawa et qui est vouée au développement de l'éducation supérieure en Afrique, les pays africains dépensent quatre milliards de dollars par année pour remplacer les professionnels qui quittent ce continent.

71. -cooperation to strengthen capacities, particularly in the health and education sectors, to offset the negative impact of ‘brain drain’ on sustainable development in South Africa, and
71. la coopération en vue de renforcer les capacités, en particulier dans les secteurs de la santé et de l'éducation, de compenser l'impact négatif de la «fuite des cerveaux» sur le développement durable en Afrique du Sud, et

- Education and Training The Parties reiterate the importance of training and education for the overall development of Southern Africa.
- Education et formation Les parties réaffirment l'importance de l'éducation et de la formation pour le développement général de l'Afrique australe.

This reflects the recognition of both the detrimental effects of apartheid education policies on the black population and the importance that the European Union attaches to education as a means of promoting long term development in South Africa.
Ceci témoigne à la fois de la reconnaissance des effets néfastes des politiques d'éducation de l'apartheid sur la population noire et de l'importance que la Communauté européenne attache à l'éducation en tant que moyen de promouvoir le développement à long terme en Afrique du Sud.