Traduction de «Association Large School Boards Ontario » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

Ontario Public School Boards' Association [ OPSBA | Ontario Public School Trustees Association | Association of Large School Boards of Ontario | Northern Ontario School Trustees' Association ]
Ontario Public School Boards' Association [ OPSBA | Association des conseils scolaires publics de l'Ontario | Ontario Public School Trustees Association | Association of Large School Boards of Ontario | Northern Ontario School Trustees' Association ]

School Board Environmental Representatives Association [ Association of School Board Recycling Coordinators ]
School Board Environmental Representatives Association [ Association of School Board Recycling Coordinators ]

District School Board Ontario North East
Conseil scolaire de district du Nord-Est de l'Ontario

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Perhaps because I am working within a large school board, my first instinct would be to say, rather than have separate Aboriginal school boards, why do we not have the support of the local school boards in place and have a strong Aboriginal component, or another umbrella group.
Peut-être du fait que je travaille dans une grande commission scolaire, mon premier instinct serait de dire, plutôt que d'avoir des commissions scolaires autochtones séparées, pourquoi ne pas donner notre appui aux commissions scolaires locales en place et assurer une forte composante autochtone, ou créer un autre groupe de coordination.

Reflecting on the fact that the member was a school teacher, the association of school board trustees was here last week lobbying each and every one of us to do something about the notification provisions.
Comme le député a déjà été enseignant, je lui signale que l'association des membres des conseils scolaires se trouvait ici, la semaine dernière, et pressait chacun de nous d'intervenir au sujet des dispositions concernant les avis.

For example, it makes sense for a fairly large school board to have a centrally designated person at the board level who would receive that information and make decisions about subsequent disclosures.
Par exemple, il serait logique qu'une grande commission scolaire désigne une personne-ressource chargée de réceptionner l'information en question et de décider des suites à lui donner.

effective partnerships and cross-sectoral cooperation between schools and external stakeholders, including a variety of professionals, NGOs, businesses, associations, youth workers, local authorities and services, and other representatives from the community at large in accordance with local contexts.
des partenariats et une coopération intersectorielle effectifs entre les écoles et les acteurs extérieurs, y compris tout un éventail de professionnels, d'ONG, d'entreprises, d'associations, d'animateurs de jeunesse, d'autorités et de services locaux, et d'autres représentants de la communauté au sens large, en fonction de la situation locale.

In October 2003, the Commission representative on the Board of Governors stated that the Commission would oppose opening any new school, unless this was necessary to create places for the children of EU staff and occurred in locations with existing large schools (i.e. Brussels and Luxembourg): nor would the Commission oppose the transformation or phasing-out of the four schools whose continuation is most difficult to justify with reference to the need to provide mother-tongue education for the children of EU staff.
En octobre 2003, le représentant de la Commission au sein du conseil supérieur a déclaré que la Commission s'opposerait à l'ouverture d'une nouvelle école sauf s'il était nécessaire de créer des places pour les enfants du personnel communautaire et dans des lieux où existaient des écoles de grande dimension (par exemple, Bruxelles et Luxembourg). La Commission ne s'opposerait pas à la transformation ou à la suppression progressive des quatre écoles dont le maintien est très difficile à justifier par rapport à la nécessité de fournir un enseignement dans la langue maternelle aux enfants du personnel communautaire.

Although I am a member of the board of a large Slovak national association, the Forum for Life, I know that the volunteers who act independently rather than through specialised associations also represent a ray of hope that penetrates the darkness of loneliness and support the fight against temptations of violence and egotism.
Bien que je sois membre du conseil d’administration d’une importante association nationale slovaque, le Forum pour la vie, je sais que les bénévoles qui agissent de manière indépendante plutôt que par le biais d’associations spécialisées représentent aussi une lueur d’espoir éclairant l’obscurité de la solitude et permettent de lutter contre les tentations de la violence et de l’égotisme.

Although I am a member of the board of a large Slovak national association, the Forum for Life , I know that the volunteers who act independently rather than through specialised associations also represent a ray of hope that penetrates the darkness of loneliness and support the fight against temptations of violence and egotism.
Bien que je sois membre du conseil d’administration d’une importante association nationale slovaque, le Forum pour la vie , je sais que les bénévoles qui agissent de manière indépendante plutôt que par le biais d’associations spécialisées représentent aussi une lueur d’espoir éclairant l’obscurité de la solitude et permettent de lutter contre les tentations de la violence et de l’égotisme.

19. While parents generally praise the skill and commitment of the classroom teaching staff, they frequently complain about the inflexible and insensitive administration of the schools. They trace this back ultimately to a distant Board of Governors, made up of officials from national administrations, whose children do not attend the schools, whose members rarely visit the schools, and whose decisions (they believe) are driven largely by budgetary concerns.
19. Si les parents saluent généralement les compétences et l'engagement du personnel enseignant, ils déplorent fréquemment le caractère peu souple et impersonnel de l'administration des écoles, qu'ils expliquent en dernière analyse par le fait que le conseil supérieur est éloigné, composé de fonctionnaires des administrations nationales dont les enfants ne fréquentent pas les écoles concernées. En outre, toujours selon les parents, il est rare que les membres du conseil supérieur eux-mêmes visitent ces établissements et leurs décisions sont souvent guidées par des considérations budgétaires.

David Birnbaum, Executive Director, Quebec English Boards Association, Canadian School Boards Association: As the representative of the Quebec English Boards Association, which works closely with our Canadian School Boards Association, we would want to point to two experiences we have had and invite your questions later on those, and urge you to instruct your work by one or two fundamental priorities that have become clear to us.
David Birnbaum, directeur exécutif, Association des commissions scolaires anglophones du Québec, Association canadienne des commissions scolaires : En tant que représentant de l'Association des commissions scolaires anglophones du Québec, qui travaille en collaboration étroite avec l'Association canadienne des commissions scolaires, nous voudrions parler de deux expériences que nous avons eues en vous invitant à poser des questions plus tard à ce sujet et nous vous exhortons à tenir compte d'une ou deux priorités fondamentales que nous avons constatées clairement.

I'm speaking on behalf of the Canadian School Boards Association, the national voice of provincial associations of school boards and school trustees.
Je parle au nom de l'Association canadienne des commissions/ conseils scolaires, qui est la voix nationale des associations provinciales de commissions scolaires et de commissaires d'école.