Traduction de «Curriculum HR Strategies and Learning Activities » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

Curriculum of HR Strategies and Learning Activities
Compendium de stratégies et d'activités d'apprentissage en RH

Communications Strategy: HR Learning
Stratégie de communication d'apprentissage en RH

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

25. Is convinced that school tourism should be experienced as one of the most meaningful non-formal learning activities related to the school curriculum and not as exclusively a leisure activity, and that it should be grounded in the values of ‘responsible tourism’;
25. est convaincu que le tourisme scolaire devrait être vécu comme une des activités d'apprentissage non formel les plus significatives, en lien avec le programme scolaire, et non comme une activité de loisirs uniquement, et qu'il devrait se fonder sur les valeurs du "tourisme responsable";

These challenges include the need to improve the teaching of complex thinking and effective communication, and to address the lack of strategies for ensuring that students take a more active role in co-designing their learning activities.
Il s'agit notamment de la nécessité d’améliorer l’enseignement de la pensée complexe et d'une communication efficace, et de remédier à l’absence de stratégies permettant aux étudiants de jouer un rôle plus actif dans la conception de leurs activités d’apprentissage.

Some of the key areas of activity for the Aboriginal Youth Strategy are around employment and employment development activities; physical, cultural and leisure activities; and literacy and life-long learning activities.
Quelques principaux secteurs d'activité de la stratégie sont l'emploi et le développement de l'emploi; les activités physiques, culturelles et récréatives; ainsi que l'alphabétisation et l'apprentissage continu.

The Programme is intended to play a part in implementing the Europe 2020 strategy and meeting its smart, sustainable growth and social inclusion objectives by supporting a range of measures, including analytical activities, mutual learning activities, the provision of support to the main actors responsible for meeting the Programme’s objectives, the promotion of worker mobility within the Union and the provision of support to micro-enterprises, aimed a fostering a high level of employment, guaranteeing adequate social protection, fighting against social exclusion and poverty and improving working conditions.
Le programme vise à contribuer à la mise en œuvre de la stratégie »Europe 2020« et à la réalisation de ses objectifs en matière de développement intelligent et durable et d'intégration sociale grâce à un ensemble de mesures – notamment des activités d'analyse, des actions dans le domaine de l'apprentissage mutuel, le soutien des principales entités chargées de réaliser les objectifs du programme, la promotion de la mobilité des travailleurs au sein de l'Union et le soutien des microentreprises – destinées à favoriser un niveau d'emploi élevé, garantir une couverture sociale appropriée, lutter contre l'exclusion sociale et la pauvreté et améliorer les conditions de travail.

In other words, all activities related to teaching the curriculum contribute to the learning of French as a first language, whether it be shows, the arts, celebrations, mathematics or science.
En d'autres mots, toutes les activités liées à l'enseignement du curriculum contribuent à l'apprentissage du français langue première, que ce soit les spectacles, les arts, les fêtes, les mathématiques ou les sciences.

(Return tabled) Question No. 838 Ms. Rathika Sitsabaiesan: With regard to Human Resources and Skills Development Canada (HRSDC) funding in the riding of Scarborough—Rouge River for the last five fiscal years: (a) what is the total amount of spending by (i) year, (ii) program; (b) what is the amount of each spending item by (i) Aboriginal Skills and Employment Partnership (ASEP), (ii) Aboriginal Skills and Employment Training Strategy, (iii) Aboriginal Skills and Training Strategic Investment Fund, (iv) Adult Learning Literacy and Essential Skills Program, (v) Apprenticeship Completion Grant, (vi) Apprenticeship Incentive Grant, (vii) Career Development Services Research (Employment Programs), (viii) Canada-European Union Program for Cooperation in Higher Education, Training and Youth (International Academic Mobility Program), (ix) Canada Summer Jobs (Youth Employment Strategy Program), (x) Career Focus (Youth Employment Strategy Program), (xi) Children and Families (Social Development Partnerships Program), (xii) Contributions for Consultation and Partnership-Building and Canadian-Based Cooperative Activities (International Trade and Labour Program), (xiii) Disability Component (Social Development Partnerships Program), (xiv) Employment Programs-Career Development Services Research, (xv) Enabling Accessibility Fund, (xvi) Enabling Fund for Official Language Minority Communities, (xvii) Federal Public Service Youth Internship Program (Youth Employment Strategy Program), (xviii) Fire Prevention Grants, (xviv) Fire Safety Organizations, (xx) Foreign Credential Recognition Program, (xxi) Homelessness Partnering Strategy, (xxii) International Academic Mobility-Canada-European Union Program for Cooperation in Higher Education, Training and Youth, (xxiii) International Academic Mobility-North American Mobility in Higher Education, (xxiv) International Labour Institutions in which Canada Participates Grants (International Trade and Labour Program), (xxv) International Trad ...
(Le document est déposé) Question n 838 Mme Rathika Sitsabaiesan: En ce qui concerne les dépenses engagées par Ressources humaines et Développement des compétences Canada (RHDCC) dans la circonscription de Scarborough—Rouge River au cours des cinq derniers exercices: a) à combien s’élèvent-elles par (i) exercice, (ii) programme; b) quelle somme a été dépensée à chacun des postes de dépenses au titre (i) du programme Partenariat pour les compétences et l’emploi des Autochtones (PCEA), (ii) de la Stratégie pour les compétences et l’emploi des Autochtones, (iii) du Fonds d’investissement stratégique pour les compétences et la formation des Autochtones, (iv) du Programme d'apprentissage, d'alphabétisation et d'acquisition des compétences essentielles pour les adultes, (v) de la Subvention à l’achèvement de la formation d’apprenti, (vi) de la Subvention incitative aux apprentis, (vii) de la Recherche sur les services de développement de carrière (Programmes relatifs à l’emploi), (viii) du Programme de coopération Canada-Union européenne en matière d’éducation supérieure et de formation et de jeunesse (Initiative de mobilité académique internationale), (ix) d’Emplois d’été Canada (Programme Stratégie emploi jeunesse), (xi) d’Enfants et familles (Programme de partenariats pour le développement social), (xii) du programme Contributions pour la consultation, la création de partenariats et les activités de coopération au Canada (Programme des affaires de travail liées au commerce international), (xiii) du volet Personnes handicapées du Programme de partenariats pour le développement social, (xiv) du Programme relatif à l’emploi – Recherche sur les services de développement de carrière, (xv) Fonds pour l’accessibilité, (xvi) du Fonds d’habilitation pour les communautés de langue officielle en situation minoritaire, (xvii) du Programme de stages pour les jeunes dans le secteur public fédéral (Stratégie Emploi jeunesse), (xviii) des Subventions accordées pour la prévention des ...

(Return tabled) Question No. 266 Hon. John McKay: With regard to Human Resources and Skills Development Canada funding in the riding of Scarborough—Guildwood for the last five fiscal years: (a) what is the total amount of spending by (i) year, (ii) program; and (b) what is the amount of each spending item by (i) Technical Assistance and Foreign-Based Cooperative Activities (International Trade and Labour Program), (ii) Skills Link (Youth Employment Strategy), (iii) Consultation and Partnership-Building and Canadian-Based Cooperative Activities (International Trade and Labour Program), (iv) Canada Summer Jobs (Youth Employment Strategy), (v) Children and Families (Social Development Partnerships Program), (vi) Labour Market Development Agreements, (vii) Labour Market Agreements, (viii) Labour Market Agreements for Persons with Disabilities, (ix) Enabling Fund for Official Language Minority Communities, (x) Opportunities Fund for Persons with Disabilities, (xi) Aboriginal Skills and Training Strategic Investment, (xii) Enabling Accessibility Fund, (xiii) Skills and Partnership Fund Aboriginal, (xiv) Targeted Initiative for Older Workers, (xv) International Academic Mobility Initiative Canada-European Union Program for Co-operation in Higher Education, Training and Youth, (xvi) International Academic Mobility Initiative Program for North American Mobility in Higher Education, (xvii) Surplus Federal Real Property for Homelessness Initiative, (xviii) International Labour Institutions in which Canada Participates (International Trade and Labour Program), (xix) Labour Mobility, (xx) New Horizons for Seniors, (xxi) Career Focus (Youth Employment Strategy), (xxii) Fire Safety Organizations, (xxiii) Organizations that Write Occupational Health and Safety Standards, (xxiv) Social Development Partnerships Program Disability, (xxv) Foreign Credential Recognition Program Loans (pilot project), (xxvi) Fire Prevention Canada, (xxvii) Adult Learning, Literacy and Essential Skills P ...
(Le document est déposé) Question n 266 L'hon. John McKay: En ce qui concerne le financement des cinq dernières années financières de Ressources humaines et Développement des compétences Canada dans la circonscription de Scarborough—Guildwood: a) quel est le montant total des dépenses par (i) année, (ii) programme; b) quel est le montant, pour chaque poste de dépenses, pour (i) Aide technique et les activités de coopération à l'étranger (Programme des affaires du travail liées au commerce international), (ii) Connexion compétences (Stratégie emploi jeunesse), (iii) Consultation, la création de partenariats et les activités de coopération au Canada (Programme des affaires du travail liées au commerce international), (iv) Emplois d'été Canada (Stratégie emploi jeunesse), (v) Enfants et Familles (Programme de partenariats pour le développement social), (vi) Ententes sur le développement du marché du travail, (vii) Ententes sur le marché du travail, (viii) Ententes sur le marché du travail visant les personnes handicapées, (ix) Fonds d'habilitation pour les communautés minoritaires de langue officielle, (x) Fonds d’intégration pour les personnes handicapées, (xi) Fonds d’investissement stratégique pour les compétences et la formation des Autochtones, (xii) Fonds pour l’accessibilité, (xiii) Fonds pour les compétences et les partenariats – Autochtone, (xiv) Initiative ciblée pour les travailleurs âgés, (xv) Initiative Mobilité Académique International - Programme de coopération Canada-Communauté européenne en enseignement supérieur, en formation et en matière de jeunesse, (xvi) Initiative Mobilité Académique International Programme de mobilité nord-américaine en éducation supérieure, (xvii) Initiative visant à mettre des biens immobiliers excédentaires fédéraux à la disposition des sans-abri, (xviii) Institutions internationales dans le domaine du travail auxquelles participe le Canada (Programme des affaires du travail liées au commerce international), (xix) Mobilité d ...

Described by the Community texts as any useful learning activity of an ongoing nature designed to improve knowledge, qualifications or skills, lifelong learning was incorporated into the European Employment Strategy, the main instrument for the implementation of the Lisbon Strategy.
Qualifiée par les textes communautaires comme toute activité d'apprentissage utile à caractère permanent visant à améliorer les connaissances, les qualifications et les compétences, la formation tout au long de la vie a été intégrée dans la Stratégie européenne pour l'emploi, principal moyen de mise en oeuvre de la Stratégie de Lisbonne.

The active support of the social partners and their contribution to the implementation and the integration of the Strategy’s priorities into their annual programmes is particularly relevant in areas such as lifelong learning, active ageing, equality between men and women and the modernisation of the organisation of work.
Le soutien actif des partenaires sociaux et leur contribution à l’application et à l’intégration des priorités de la stratégie dans les programmes annuels respectifs est particulièrement important dans des domaines comme l’apprentissage tout au long de la vie, le vieillissement actif, l’égalité entre les hommes et les femmes et la modernisation de l’organisation du travail.

In June 2000, the European Council of Feira charged the Commission to draft the communication as a part of the Strategy that EU members and the Commission should define to allow all Europeans access to lifelong learning, i.e. all learning activities, during the whole life of a person, taking place in schools, at workplace or others aiming to improving knowledge and skills.
En juin 2000, le Conseil européen de Feira a chargé la Commission d'élaborer cette communication dans le cadre de la stratégie que les membres de l'Union européenne et la Commission devraient définir pour permettre à tous les Européens d'accéder à l'éducation et à la formation tout au long de la vie, c'est-à-dire à toutes les activités d'éducation et de formation ayant lieu tout au long de la vie d'une personne, à l'école, sur le lieu de travail, etc., en vue de l'amélioration des connaissances et des compétences.