On peut supposer qu'outre le problème de la langue, des questions pratiques comme la garde des enfants ou la mobilité, un manque de formation et l'absence de qualification à l'isue du parcours scolaire, ce faible taux d'activité, qui ne représente guère qu'un cinquième de celui des femmes autochtones, s'explique aussi par des facteurs culturels.
Naast het taalprobleem, praktische zaken als kinderopvang en mobiliteit, een probleem van scholing en ongekwalificeerde uitstroom uit het onderwijs, rijst het vermoeden dat ook culturele factoren aan de basis liggen van deze activiteitsgraad, die nagenoeg eenvijfde bedraagt van de activiteitsgraad van de autochtone vrouwen.