Vertaling van "geen goede opleiding " (Nederlands → Duits) :

13. moedigt de lidstaten aan te kiezen voor verhoging van de leeftijd voor maatregelen inzake jeugdwerkloosheid van 24 naar 30 jaar, daar jongeren die hun baan zijn kwijtgeraakt in sectoren zoals de vastgoedzeepbel en daarvóór geen goede opleiding hadden, nu na zeven jaar crisis inmiddels ouder zijn dan 24;
13. legt den Mitgliedstaaten nahe, die Altersgrenze für den Bezug von Leistungen aus „Maßnahmen zur Bekämpfung der Jugendarbeitslosigkeit“ von 24 auf 30 Jahre anzuheben, da junge Menschen, die ihren Arbeitsplatz in Branchen wie etwa dem Immobiliengewerbe verloren haben und über keine solide Ausbildung verfügen, nach mittlerweile sieben Jahren Krise bereits älter als 24 Jahre sind;

Naast daadwerkelijke discrepanties tussen gevraagde en aangeboden vaardigheden, wordt het vermogen om vacatures op te vullen ook beperkt doordat geen aantrekkelijke beloning of arbeidsvoorwaarden en evenmin goede opleidings- en loopbaanperspectieven worden geboden.
Sie stoßen nicht nur an Grenzen, weil die gesuchten Qualifikationen tatsächlich am Arbeitsmarkt fehlen, sondern auch weil die Bezahlung oder die Arbeitsbedingungen sowie Ausbildungs- oder Karrierechancen, die sie bieten können, nicht attraktiv sind.

4. roept op tot meer aandacht voor jongerenwerkloosheid en de invoering van reële en effectieve maatregelen ter bestrijding van de werkloosheid onder jongeren, die ondanks hun vaak bijzonder goede opleiding en uitstekende kwalificaties geen baan kunnen vinden vanwege bijvoorbeeld hun gebrek aan ervaring; wijst erop dat dit verschijnsel kan leiden tot langdurige ontwrichting van de arbeidsmarkt in de Europese Unie;
4. fordert dazu auf, der Jugendarbeitslosigkeit mehr Beachtung zu schenken und konkrete und wirksame Maßnahmen zur Verringerung der Arbeitslosigkeit unter jungen Menschen umzusetzen, die oftmals sehr gut ausgebildet und hoch qualifiziert sind, aber dennoch zum Beispiel wegen mangelnder Berufserfahrung keine Arbeit finden; weist darauf hin, dass diese Situation zu langfristigen Verzerrungen auf dem Arbeitsmarkt der Europäischen Union führen kann;

4. wijst er opnieuw op dat het bbp geen goede indicator voor het welzijn is; verwacht dat de verschuiving van de aandacht naar bredere en duurzamere indicatoren tevens zal leiden tot een meer stelselmatige gerichtheid op maatschappelijke en ecologische factoren in ontwikkelingslanden, waaronder de klimaatverandering, gezondheid, opleiding en goed bestuur, en dat het ontwikkelingsbeleid dankzij deze aandachtsverschuiving de meest behoeftige en benadeelde bevolkingen in het vizier zal kunnen nemen; onderstreept dat de nationale rekeningen moeten worden uitgebreid tot milieu- en sociale aspecten om deze indicatoren in de gelegenheid te stellen naar behoren te presteren;
4. weist darauf hin, dass das BIP kein geeignetes Mittel zur Messung des Wohlstands darstellt; erwartet, dass die Verlagerung des Schwerpunkts hin zu breiter gefassten und nachhaltigeren Indikatoren auch zu einem systematischeren Fokus auf soziale und ökologische Faktoren in den Entwicklungsländern führen wird, einschließlich Klimawandel, Gesundheit, Bildung und Governance, und es somit möglich wird, die bedürftigsten und am meisten benachteiligten Bevölkerungsgruppen mit entwicklungspolitischen Maßnahmen zu erreichen; betont, dass die volkswirtschaftliche Gesamtrechnung auf ökologische und gesellschaftliche Aspekte ausgedehnt werden muss, damit auch diese Indikatoren angemessen berücksichtigt werden;

− (DE) Onderwijs is belangrijk, maar in werkelijkheid zijn goed onderwijs en een goede opleiding al lange tijd geen garantie meer voor werk, laat staan voor een goede baan.
− Bildung ist wichtig, aber de facto ist gute Ausbildung bzw. Weiterbildung schon seit langem kein Garant mehr für Beschäftigung, geschweige denn für gute Jobs.

- Specifieke individuele opleiding (in 40 gevallen) voor werknemers voor wie een groepsopleiding geen goede resultaten lijkt op te leveren.
- Spezielle Einzelqualifizierungen (in 40 Fällen), die auf Arbeitskräfte abzielt, bei denen Gruppenqualifizierungen keine ausreichenden Resultate zu erbringen scheinen.

Zij constateert dat de meeste Europese landen een zekere achterstand vertonen op het stuk van investering in onderwijs, dat een te gering percentage Europeanen in de werkende leeftijd (minder dan 10%) een opleiding volgt en dat Europa geen goede beurt maakt in een samenleving waarin vaardigheden snel achterhaald zijn.
Sie stellt fest, dass die meisten europäischen Länder zu wenig in die Bildung investieren, dass ein zu geringer Prozentsatz der erwerbsfähigen Bevölkerung Europas (weniger als 10 %) an Ausbildungsmaßnahmen teilnimmt und dass Europa in einer Gesellschaft, in der die Kenntnisse und Qualifikationen immer schneller veralten, in einer schlechten Position ist.

Bij een goede onderlinge afstemming van het economisch, het werkgelegenheids- en het sociaal beleid is 'kwaliteit' van banen, opleiding en sociale dialoog - een productieve factor en geen kostenfactor".
Qualität' der Arbeitsplätze, der Ausbildung, des sozialen Dialogs - ist ein Produktivfaktor, nicht nur ein Kostenfaktor, vorausgesetzt, die Wirtschafts-, Beschäftigungs- und Sozialpolitik stehen in einer stimmigen Relation zueinander".

Het lijdt geen twijfel dat het jaar 1996, dat bij besluit van het Europees Parlement en de Raad is uitgeroepen tot "Europees Jaar voor onderwijs en opleiding tijdens de gehele loop van het leven" een goede gelegenheid vormt om in de diverse Europese samenwerkingsstructuren en op het niveau van de afzonderlijke Lid-Staten dieper in te gaan op de thema's, de behoeften en de doelstellingen op middellange en lange termijn in de onderwijs- en opleidingssector in de Gemeenschap.
Das Jahr 1996, das mit Beschluß des Europäischen Parlaments und des Rates zum "Europäischen Jahr des lebensbegleitenden Lernens" erklärt worden ist, bietet eine wichtige Gelegenheit, in den verschiedenen Gremien der europäischen Zusammenarbeit und auch auf einzelstaatlicher Ebene die Fragen, Anforderungen und lang- und mittelfristigen Zielsetzungen in den Bereichen der allgemeinen und beruflichen Bildung innerhalb der Gemeins- chaft eingehender zu erörtern.

Als prioriteiten voor de beleidscoördinatie worden drie sectoriële deelterreinen en twee domeinen van algemeen ontwikkelingsbeleid voorgesteld : - beleidsmaatregelen op het gebied van de gezondheidszorg : algemeen erkend als sociale prioriteit, waarvoor de bestaande Gemeenschapsteksten onvolledig zijn en waaraan een coördinatie van de beleidsmaatregelen en de uitvoerende taken ten zeerste ten goede zou komen; - beleidsmaatregelen op het gebied van onderwijs en opleiding : een gebied dat de allergrootste voorrang moet krijgen met het oog op een duurzame ontwikkeling. Dit beleidsterrein wordt door geen enkele Raadstekst gedekt en vereist coördinatie, althans wat de algemene doelstellingen en basiscriteria voor de uitstippeling van samenhangende en duurzame algemene beleidsmaatregelen betreft; - beleidsmaatregelen ter veiligstelling van de voedselvoorziening : hiervoor dienen coördinatoedoelstellingen en -regelingen te worden uitgewerkt, terwijl er ook specifieke prioriteiten en oogmerken moeten worden vastgesteld, waarbij de voedselhulp meer volledig in voedselstrategieën op lange termijn wordt opgenomen; - de armoedebestrijdingscampagne : op zichzelf een van de belangrijkste doelstellingen van de ontwikkelingssamenwerking, die allerlei meer specifieke deelterreinen bestrijkt (zoals de bovenvermelde, maar ook werkgelegenheid); - buitenlandse financiering en schuldenlast : dit is van invloed op maatregelen op alle andere gebieden, ook al vormen deze beide aspecten geen ontwikkelingsdoelstelling op zichzelf.
Drei Teilbereiche und zwei Bereiche der allgemeinen Entwicklungspolitik werden für die politische Koordinierung als vorrangig vorgeschlagen: - Gesundheitswesen, ein Bereich, der generell als prioritär anerkannt wird, für den die bestehenden Texte aber völlig unzureichend sind und bei dem die politische wie auch die operationelle Koordinierung erhebliche Vortiele mit sich bringt; - Bildungs- und Ausbildungswesen, ein Bereich von absoluter Priorität für die nachhaltige Entwicklung, für den bis heute kein Text des Rates existiert und bei dem eine Koordinierung zumindest bei den allgemeinen Zielen und Grundkriterien für die Ausarbeitung kohärenter und langfristiger Politiken notwendig ist; * KOM(93)123. - Ernährungssicherung, hier wären Ziele und Modalitäten zu präzisieren und besondere Prioritäten und Einzelziele klarer herauszustellen, wobei die Nahrungsmittelhilfe stärker in langfristige Ernährungsstrategien integriert werden müßte; - Bekämpfung der Armut, die als solche bereits eines der großen Ziele der Entwicklungszusammenarbeit darstellt und natürlich mehrere Teilbereiche umfaßt (wie die obengenannten Bereiche und die Beschäftigungspolitik); - Auslandsfinanzierung und Verschuldung.