Vertaling van "Life mentor " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

life coaches | personal development counsellor | life coach | life mentor
conseiller en développement personnel | conseillère en développement personnel | coach en développement personnel | conseiller en développement personnel/conseillère en développement personnel

mentoring program | mentoring programme | mentorship program | mentorship programme | mentor program | mentor programme | formal mentoring program | planned mentoring program | facilitated mentoring program
programme de mentorat | programme de mentorat formel | programme de mentorat facilité

online mentoring | e-mentoring | electronic mentoring | virtual mentoring | telementoring | Internet mentoring | cyber-mentoring
cybermentorat | mentorat en ligne | mentorat virtuel | mentorat sur Internet | télémentorat | mentorat électronique

pastoral support officer | specialist learning mentor | learning mentor | pastoral support mentor
conseiller d’orientation-psychologue | conseillère d’orientation psychologue | assistant pédagogique | assistant pédagogique/assistante pédagogique

web-mentored course [ Web-mentored course | web-mentored class | Web-mentored class ]
cours tutoré sur le Web

formal mentoring | structured mentoring | formal mentorship | structured mentorship | planned mentoring | facilitated mentoring
mentorat formel | mentorat structuré | mentorat facilité

electronic mentoring [ e-mentoring | online mentoring | virtual mentoring ]
cybermentorat [ mentorat en ligne | mentorat en direct | mentorat par voie électronique ]

mentor other health experts | offer advice to other health professionals | counsel other health professionals | mentor other health professionals
guider d’autres professionnels de santé

peer mentoring | peer-to-peer mentoring
mentorat par les pairs

CWC Mentor of the Year Award [ CWC Mentoring Award ]
Prix Mentor de l'année de l'AFC [ Prix d'encadrement de l'AFC ]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

[37] They covered a range of activities, including mentoring and training to motivate women to take an active part in politics and public life; networking and exchanges of ideas on best practice; and measures to improve the gender balance in the European Parliament.
Ils couvrent toute une série d'activités, notamment le parrainage et la formation en vue d'encourager les femmes à jouer un rôle actif en politique et dans la vie publique, la mise en réseau et l'échange d'idées concernant les meilleures pratiques, et des mesures pour améliorer l'équilibre entre les genres au sein du Parlement européen.

Strengthening the integration component of admission procedures, e.g. through pre-departure measures such as information packages and language and civic orientation courses in the country of origin Organising introduction programmes and activities for newly arrived third-country nationals to acquire basic knowledge about language, history, institutions, socio-economic features, cultural life and fundamental values Offering courses at several levels taking into account different educational backgrounds and previous knowledge of the country Reinforcing the capacity of introduction programmes and activities for dependants of persons subject to admission procedures, women, children, elderly, illiterate persons and people with disabilities Increasing the flexibility of introduction programmes through part-time and evening courses, fast track modules, distance and e-learning systems Targeting introduction activities at young third-country nationals with specific social and cultural problems related to identity issues, including mentoring and role-model programmes Pooling resources enabling adjacent municipalities to offer different types of courses | Stimulating trans-national actions, e.g. adaptation of good practices to different contexts, exchange of personnel, joint development of programmes, common dissemination of results Supporting innovative integration programmes or models incorporating language and communication training, and the cultural, political and social characteristics of the host country |
Renforcer le volet «intégration» des procédures d'admission, par exemple par des mesures préalables au départ, telles que l'offre de kits d'information et de cours de langue et d'éducation civique dans le pays d'origine Organiser des programmes et des activités d'introduction au pays d'accueil pour les ressortissants de pays tiers nouvellement arrivés, pour qu'ils acquièrent des connaissances de base sur sa langue, son histoire, ses institutions, ses aspects socio-économiques, sa vie culturelle et ses valeurs fondamentales Proposer différents niveaux de cours tenant compte de l'éducation des intéressés et de leurs connaissances préalables sur le pays Développer les programmes et activités d'introduction pour les personnes à la charge des personnes faisant l'objet des procédures d'admission, les femmes, les enfants, les personnes âgées, analphabètes et handicapées Améliorer la souplesse des programmes d'introduction en proposant des cours à temps partiel et des cours du soir, des modules accélérés, un apprentissage à distance et des formations en ligne Cibler les activités d'introduction sur les jeunes ressortissants de pays tiers ayant des problèmes sociaux et culturels spécifiques liés à des questions identitaires, notamment les programmes instituant un tuteur éducatif ou un «modèle». Mettre en commun les ressources permettant à des communes voisines d'offrir différents types de cours | Encourager les actions transnationales, par exemple l'adaptation des bonnes pratiques à différents contextes, l'échange de personnel, la mise en œuvre conjointe de programmes, la diffusion commune des résultats Soutenir des programmes ou des modèles d'intégration novateurs incluant une formation linguistique et des ateliers de communication, ainsi que les aspects culturels, politiques et sociaux du pays d'accueil |

To better promote young women’s participation in political and public life in some Member States mentoring programmes have been introduced as an effective and innovative method.
Des programmes de tutorat ont été mis en place comme méthode innovante et efficace dans certains États membres pour favoriser davantage la participation des femmes jeunes à la vie politique et publique.

98. Emphasises that young people who have poorer chances of getting started in life, in particular the NEET (Not in Employment, Education or Training) group, must be supported or even mentored with a view to identifying their individual needs and focusing on increasing their integration into the labour market and their access to quality jobs;
98. souligne que les jeunes ayant au départ de moins bonnes chances de réussir, en particulier le groupe de ceux qui n'occupent pas un emploi et ne suivent ni un enseignement ni une formation, doivent être soutenus voire encadrés afin de déterminer leurs besoins individuels et dans l'idée d'accroître leur intégration sur le marché du travail et leur accès aux emplois de qualité;

22. Emphasises that young people who have a poorer chances of getting started in life, placing a special emphasis on the NEET (Not in Employment, Education or Training) group, must be supported or even mentored with respect for their individual needs and focusing on increasing their integration into the labour market and their access to quality jobs; considers that free publicly funded training places and a standardised system of training assistance can be one effective instrument for integrating particularly disadvantaged young people; stresses however that integration into the first labour market is essential and that any integration measures should aim to access the regular labour market from an early stage onwards as a prerequisite and that they need to be accommodated by support measures focusing on the needs of individuals; stresses the specific difficulties of poor young people to enjoy an experience abroad because of financial and linguistic constraints, and in some case spatial discrimination; is convinced that financial support must address especially the needs of the most disadvantaged;
22. souligne que les jeunes ayant au départ de moins bonnes chances de réussir, en particulier le groupe de ceux qui n'occupent pas un emploi et ne suivent ni un enseignement ni une formation, doivent être soutenus voire encadrés en fonction de leurs besoins individuels et dans l'idée d'accroître leur intégration sur le marché du travail et leur accès aux emplois de qualité; estime que les places de formation gratuites financées par des fonds publics, ainsi qu'un système normalisé d'aide à la formation peuvent être un instrument efficace d'intégration des jeunes particulièrement défavorisés; souligne néanmoins que l'intégration sur le premier marché du travail est essentielle et que toutes les mesures à cet égard devraient viser l'accès au marché normal du travail à un stade précoce et qu'elles doivent s'accompagner d'autres mesures de soutien centrées sur les besoins individuels; insiste sur les difficultés particulières qu'ont les jeunes pauvres à acquérir une expérience à l'étranger, en raison de contraintes financières et langagières et, dans certains cas, de discriminations quant à l'espace; est persuadé que le soutien financier doit spécialement répondre aux besoins des plus défavorisés;

It is also important to support the careers of female engineers via networking, mentoring and measures to balance work and private life.
Il importe également de soutenir la carrière des femmes ingénieurs en favorisant le travail en réseau, l'encadrement formatif et les mesures destinées à équilibrer vie professionnelle et privée.

Key words are Learning by Doing, Learning by Experience, Learning at Work, Self-Initiative and 'Life Control': helping the youngster to identify their life-goals.Learning situations are made very flexible to take account of personal needs and circumstances.Constructive and active learning.Mentors and internships will be organised with the private sector, through the 'Municipal Business Counseling Office' and the Local Development Agency.
Les mots clés sont : apprendre en agissant, apprendre en expérimentant, apprendre en travaillant, sens de l'initiative et contrôle de sa vie (aider le jeune à identifier ses objectifs de vie).Les situations d'apprentissage seront très diverses pour prendre en compte la spécificité des besoins du jeune et de sa situation. Pédagogie active et constructiviste.Le tutorat et les stages seront organisés avec le secteur privé avec l'aide du "Bureau municipal de conseil aux entreprises" et de l'agence de développement local.

Mr. Rick Prashaw: Victims' Voice promotes a wide range of victim-sensitive healing initiatives, which include community projects honouring the victim's life, mentoring, victim-to-victim connections programs, candlelight vigils, memorial crosses, scholarships and death anniversary grief day cards.
M. Rick Prashaw: Victims' Voice fait la promotion d'une vaste gamme d'initiatives d'aide aux victimes, qui comprend des projets communautaires visant à rendre honneur à la vie de la victime, des programmes de mentorat, des programmes de contact entre victimes, des vigiles à la chandelle, des croix du souvenir, des bourses et des envois de cartes au jour d'anniversaire du décès.