Traduction de «Low education level » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

low education level
faible niveau de scolarité

low light level camera [ low-light-level camera | low light level TV camera | low-light level TV camera | low-light level television camera | LLLTV ]
caméra de télévision à faible luminosité [ LLLTV ]

low-light television [ LLTV | low light television | lowlight level television | low-light level television system | low-light level television ]
télévision à bas niveau de lumière [ TV BNL | télévision bas niveau de lumière | système de télévision à faible niveau de luminosité | télévision bas niveau ]

Short stature due to primary acid-labile subunit (ALS) deficiency is characterized by moderate postnatal growth deficit, markedly low circulating levels of insulin-like growth factor 1 (IGF-1) and insulin-like growth factor binding protein 3 (IGFBP-3
petite taille par déficit primaire en sous-unité acide labile

level of education [ level of training ]
niveau d'enseignement [ niveau de formation ]

educational attainment | educational attainment level | educational level
degré d'instruction | niveau d'éducation atteint | niveau d'études atteint | niveau d'instruction

low water level | low water stage
niveau d'étiage

A rare genetic congenital hypothyroidism disorder with characteristics of mild global developmental delay in childhood, short stature, delayed bone age and abnormal thyroid and selenium levels in serum (high total and free T4 concentrations, low T3,
petite taille-retard d'âge osseux par déficit du métabolisme de l'hormone thyroïdienne

Ferritin level low
hypoferritinémie

diploma [ Advanced Level | baccalaureate | certificate of proficiency | European baccalaureate | General Certificate of Secondary Education | university degree | School and training certificates(ECLAS) ]
diplôme [ baccalauréat | baccalauréat européen | certificat d'aptitude | diplôme universitaire | titre universitaire ]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Map 5a Low education level, 2001
Carte 5a Niveaux d'instruction les plus bas, 2001

Key issues for the future: The successful implementation of the lifelong learning strategy adopted in 2001 is crucial to address the low educational levels, the high level of school drop outs and weaknesses of workforce qualifications.
Principaux défis à relever: La réussite de la mise en oeuvre de la stratégie d'éducation et de formation tout au long de la vie adoptée en 2001 est fondamentale pour remédier aux faibles niveaux d'instruction, au taux élevé de décrochage scolaire et aux carences de la main-d'oeuvre en matière de qualifications.

However, several other factors - including economic change, low education levels, a run down environment, high crime and a high presence of ethnic minorities - were also cited as challenges in most cases.
Néanmoins, dans la plupart des cas, plusieurs autres facteurs - notamment les mutations économiques, le faible niveau d'éducation, un environnement dégradé, un niveau élevé de délinquance et la présence de nombreuses minorités ethniques - ont également été cités comme défis à relever.

Being an important socio-economic factor, the education level has an influence on health status: while just over 60% of the EU population aged 25-64 with a low education level perceived their health as very good or good, this proportion hit 85% for those with a tertiary education level.
Étant un facteur socio-économique important, le niveau d'éducation influe sur l’état de santé: alors qu’un peu plus de 60% de la population de l’UE âgée de 25 à 64 ans ayant un faible niveau d’éducation juge son état de santé très bon ou bon, cette proportion atteint 85% parmi les personnes diplômées de l'enseignement supérieur.

8. Is concerned that more than 20 Member States have reduced education expenditure in relative terms (as a percentage of GDP), thereby jeopardising their growth and competitiveness, which also suffer from the mismatch between labour needs and the actual qualifications of the workforce; points out that reducing such investment will increase the EU’s structural weakness, given the growing need for highly skilled workers and the fact that in many Member States a high proportion of the workforce is currently low-skilled; warns that, according to Eurostat, almost half of all children whose parents had a low education level were at risk of poverty in the EU27 in 2011, compared with 22 % of those with parents with a medium education level and 7 % of those with parents with a high education level, with the largest differences found by Eurostat being in Romania (78 % of children in low education level households compared with 2 % in high education level households), the Czech Republic (76 % and 5 %), Slovakia (77 % and 7 %), Bulgaria (71 % and 2 %) and Hungary (68 % and 3 %);
8. s'inquiète du fait que plus de vingt États membres ont réduit, en termes relatifs (en pourcentage du PIB), leurs dépenses d'éducation, mettant ainsi en péril leur potentiel de croissance et leur compétitivité, qui subissent également le déséquilibre entre les besoins de main-d'œuvre et les qualifications effectives des travailleurs; souligne que réduire ces investissements augmentera la faiblesse structurelle de l'Union, compte tenu du besoin croissant de travailleurs qualifiés, et que dans de nombreux États membres une grande partie de la population est aujourd'hui faiblement qualifiée; met en garde contre le fait que, d'après Eurostat, près de la moitié de l'ensemble des enfants dont les parents avaient un faible niveau d'éducation étaient exposés au risque de pauvreté dans l'UE-27 en 2011, contre 22 % pour ceux dont les parents avaient un niveau d'éducation intermédiaire et 7 % pour ceux dont les parents avaient un niveau d'éducation élevé, les plus fortes différences étant constatées par Eurostat en Roumanie (78 % d'enfants vivant dans un ménage dont le niveau d'éducation était faible, contre 2 % d'enfants vivant dans un ménage dont le niveau d'éducation était élevé), en République tchèque (76 % et 5 %), en Slovaquie (77 % et 7 %), en Bulgarie (71 % et 2 %) et en Hongrie (68 % et 3 %);

6. Regrets that the coordinated package does not put more emphasis on training and educational measures given the fact that most of the workers dismissed are characterised by very low educational levels.
6. déplore que le paquet coordonné ne mette pas davantage l’accent sur les mesures de formation et d’éducation étant donné que la majorité des travailleurs licenciés ont un niveau d’instruction très faible.

A. whereas Yemen is one of the world’s least developed countries, with increasing levels of poverty, hunger and malnutrition; whereas the country is suffering from rising unemployment and high poverty rates, with over 45% of the population living on less than USD 2 per day; whereas low education levels have led to high illiteracy rates – 66% for women and 27% for men; whereas the situation of women is of particular concern and gender disparities in Yemen are among the biggest in the world,
A. considérant que le Yémen est l'un des pays les moins développés du monde, où la pauvreté, la faim et la malnutrition vont en s'aggravant; que le pays souffre d'une augmentation du chômage et d'une pauvreté élevée, plus de 45 % de la population vivant avec moins de 2 dollars américains par jour; que le faible niveau d'enseignement entraîne des taux d'analphabétisme élevés – 66 % pour les femmes et 27 % pour les hommes; que la situation des femmes est particulièrement préoccupante et que les disparités entre les femmes et les hommes sont parmi les plus fortes au monde,

The share of each Member State concerned is the sum of the shares of its eligible regions, which are determined on the basis of the following criteria, weighted as indicated: total population (weighting 0,5), number of unemployed people in NUTS level 3 regions with an unemployment rate above the group average (weighting 0,2), number of jobs needed to reach an employment rate of 70 % (weighting 0,15), number of employed people with a low educational level (weighting 0,10), and low population density (weighting 0,05).
La part de chaque État membre concerné est la somme des parts de chacune de ses régions éligibles, déterminées sur la base des critères suivants, pondérés comme indiqué: population totale (pondération de 0,5), nombre de personnes sans emploi dans les régions de niveau NUTS 3 dont le taux de chômage est supérieur à la moyenne du groupe (pondération de 0,2), nombre d'emplois nécessaires pour atteindre un taux d'emploi de 70 % (pondération de 0,15), nombre de travailleurs ayant un niveau d'éducation peu élevé (pondération de 0,10) et faible densité de population (pondération de 0,05).

The Commission states that 'there is no doubt that integration will have economic and social consequences' (with the sector asked to pay a price in terms of resources and unemployment). However, there is still no cofinanced social intervention plan based on the principle of subsidiarity for actions at Member State level; nor is it recognised that serious obstacles exist to the wholesale retraining of fishermen, in the form of low educational levels and high average age.
En effet, alors que, d'une part, la Commission affirme qu'il "ne fait aucun doute que l'intégration aura des conséquences économiques et sociales" (avec le secteur appelé à payer un prix en termes de richesse et d'emploi), d'autre part, persiste l'absence d'un plan d'intervention sociale cofinancé et fondé sur le principe de subsidiarité pour des interventions ciblées dans chaque pays, tout en sachant que la faible scolarisation et l'âge moyen élevé empêchent une reconversion correcte des pêcheurs.