Vertaling van "Non-mobile student " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

non-mobile student
étudiant non mobile

student mobility [ pupil mobility | Student mobility(ECLAS) ]
mobilité scolaire [ mobilité des élèves | mobilité des étudiants ]

mobile student
étudiant mobile

net flow ratio of mobile students
taux net de flux des étudiants internationaux

financial aid to students | financial assistance to students | student aid | student finance | student grants and loans | student support
allocation étudiante | allocation sociale d'études unifiée

arrange student accommodation | arranging student accommodation | arrange student accommodation | coordinate student accommodation
organiser l'hébergement d'étudiants

mobile communication [ mobile communications network | mobile communications system | mobile network | mobile network operator | mobile phone operator | mobile telephone network | mobile telephony | [http ...]
communication mobile [ opérateur de réseau mobile | opérateur de téléphonie mobile | réseau de téléphonie mobile | système de communication mobile | téléphonie mobile ]

foreign student
étudiant étranger

non-GSO mobile satellite system [ non-geosynchronous orbit mobile satellite system ]
satellite de communication non géostationnaire pour le service mobile [ MSAT non géostationnaire ]

Commonwealth Standing Committee on Student Mobility
Commonwealth Standing Committee on Student Mobility

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

The key priorities on mobility for higher education institutions and Member States are to: – Focus internationalisation strategies to include a strong student, researcher and staff mobility component, supported by a quality framework including guidance and counselling services; – Set up two-way mobility schemes with non-EU countries, embracing a wide variety of subjects and where appropriate targeting fields with skills shortages; – Support fair and formal recognition for competences gained abroad for internationally mobile students, researchers and staff, including a better use of transparency and comparability tools and an increased focus on learning outcomes; – Adopt, transpose and implement timely the proposed recast Directive merging 2005/71/EC and 2004/114/EC.
Les priorités stratégiques en matière de mobilité, pour les établissements d'enseignement supérieur et les États membres, sont les suivantes: – bien cibler les stratégies d’internationalisation de façon à ce qu’elles intègrent une importante composante relative à la mobilité des étudiants, des chercheurs et du personnel, qui soit étayée par un cadre de qualité comportant des services d’orientation et de conseil; – mettre en place des programmes de mobilité bidirectionnels avec les pays tiers, qui portent sur un large éventail de matières et, si nécessaire, soient axés sur des secteurs touchés par une pénurie de compétences; – soutenir une reconnaissance équitable et formelle des compétences acquises à l’étranger, pour les étudiants, les chercheurs et le personnel participant à la mobilité internationale, y compris à travers une meilleure utilisation des instruments de transparence et de comparabilité et en se focalisant davantage sur les résultats des processus d’apprentissage; – adopter, transposer et mettre en œuvre en temps utile la directive portant refonte des directives 2005/71/CE et 2004/114/CE, qui est à l’état de proposition.

5. Mobile students/graduates, regardless their citizenship, shall be defined by their country of origin (preference to prior education, vs. residence, vs. citizenship). Before 2016, data on ‘mobile students/graduates’ shall be provided using the national definition of ‘country of origin’.
5. Les étudiants/diplômés qui font appel à la mobilité, indépendamment de leur nationalité, sont définis en fonction de leur pays d’origine (priorité au pays où a été dispensé l’enseignement précédent, puis pays de résidence et enfin pays dont l’étudiant ou le diplômé est ressortissant). Pour les données antérieures à 2016, les chiffres concernant les «étudiants/diplômés qui font appel à la mobilité» seront fournis en utilisant la définition nationale du «pays d’origine».

While the OECD countries absorb 77% of the total demand and Asia currently accounts for 52% of all internationally mobile degree seeking students, the share of mobile students who choose to study in Australia, New Zealand and Russia is growing fast.
Bien que les pays de l’OCDE absorbent 77 % de la demande totale et que l’Asie représente actuellement 52 % de l’ensemble des étudiants en quête d’un diplôme dans le cadre de la mobilité internationale, la proportion d’étudiants mobiles qui choisissent d’étudier en Australie, en Nouvelle‑Zélande et en Russie augmente rapidement.

[33] Erasmus supports credit mobility, rather than full degree mobility, while Erasmus Mundus supports mobile students attending specific Erasmus Mundus Masters programmes only.
[33] Erasmus soutient la mobilité des crédits d’enseignement, et non la mobilité au niveau du diplôme complet, alors qu’Erasmus Mundus soutient la mobilité des étudiants qui suivent certains programmes Erasmus Mundus Masters.

Mobile students are twice as likely to have found a job one year after graduation compared to their non-mobile counterparts, and one in three students who do traineeships abroad is then offered a position by their host company.In addition, surveys conducted with participants since 2014 clearly show how positively the students regard this experience: 96% say they are satisfied with having taken part in the programme.
Les étudiants mobiles ont deux fois plus de chances de trouver du travail dans l'année qui suit l'obtention de leur diplôme, et, parmi les étudiant qui effectuent un stage à l'étranger, un sur trois se voit ensuite offrir un poste par l'entreprise qui l'a accueilli. Par ailleurs, les enquêtes menées auprès des participants depuis 2014 montrent combien les étudiants jugent cette expérience positive: 96 % se déclarent satisfaits d'avoir participé au programme.

To produce sufficient quantitative data, the research team launched five online surveys in 2013, resulting in the participation of 56 733 students (includes mobile students with and without Erasmus experience and non-mobile students), 18 618 alumni (83% mobile with and without Erasmus), 4 986 staff (academic and non-academic, mobile and non-mobile), 964 higher education institutions and 652 employers (of which 55% were SMEs) across the 34 countries participating in the study.
Afin de produire des données quantitatives suffisantes, l’équipe de recherche a lancé cinq enquêtes en ligne en 2013, qui ont recueilli la participation de 56 733 étudiants (tant des étudiants mobiles avec ou sans expérience Erasmus que des étudiants non mobiles), 18 618 anciens étudiants (83 % mobiles bénéficiaires ou pas d'Erasmus), 4 986 membres du personnel d'enseignement (universitaires et non universitaires, mobiles et non mobiles), 964 établissements d’enseignement supérieur et 652 employeurs (dont 55 % de PME) dans l’ensemble des 34 pays participant à l’étude.

Even five years after graduation, the unemployment rate of mobile students was 23% lower than for non-mobile students.
Même cinq ans après l’obtention du diplôme, le taux de chômage des étudiants mobiles était inférieur de 23 % à celui des étudiants non mobiles.

62% of the non-mobile students are from a non-academic family background, while this applies to 46% of Erasmus students.
62 % des étudiants non mobiles sont issus d’un milieu familial non universitaire, alors que cela ne concerne que 46 % des étudiants Erasmus.

Alongside the ERASMUS University Charter, students participating in the exchanges will receive an ERASMUS Student Charter, a card explaining the rights and obligations of a mobile student.
Parallèlement à la Charte universitaire Erasmus, les étudiants participant aux échanges recevront une Charte des étudiants Erasmus, laquelle précise les droits et obligations d'un étudiant mobile.

In this respect the value of educational mobility cannot be underestimated, not least because of the linguistic and intercultural skills that mobile students acquire.
À cet égard, la valeur de la mobilité dans l'enseignement ne doit pas être sous-estimée, notamment en raison des compétences linguistiques et interculturelles acquises par les étudiants mobiles.