Traduction de «Northern Europe University Computing Centre » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

Northern Europe University Computing Centre
Northern Europe University Computing Centre

Leiden University Computing Centre
Institut central de calcul

Inter University Centre for High Performance Computer Architecture and VLSI
Groupe de recherche interuniversitaire en architecture des ordinateurs de haute performance et VLSI

Inter University Centre for Algebraic Computation
Centre interuniversitaire en calcul mathématique algébrique

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

The unprecedented flows of refugees and migrants starting late summer 2015 and escalating in the autumn put the Western Balkans route at the centre of the challenge faced by Europe, nearly 880,000 people crossed from Turkey to Greece in 2015, with most of them subsequently travelling through the Western Balkans to Central and Northern Europe.
Depuis la fin de l’été 2015 et plus encore depuis l’automne, la route des Balkans occidentaux voit déferler des flux de réfugiés et de migrants sans précédent, qui l’ont placée au cœur du défi migratoire auquel l’Europe est confrontée. Ainsi, en 2015, près de 880 000 personnes ont traversé la Turquie pour rejoindre la Grèce avant, pour la plupart, de poursuivre leur route par les Balkans occidentaux afin de gagner l’Europe centrale et du nord.

The unprecedented flows of refugees and migrants starting late summer 2015 and escalating in the autumn put the Western Balkans route at the centre of the challenge faced by Europe, nearly 700,000 people crossing from Turkey to Greece in 2015, most travelling up through the Western Balkans to Central and Northern Europe.
Depuis la fin de l’été et plus encore depuis l’automne dernier, la route des Balkans occidentaux voit déferler des flux de réfugiés et de migrants sans précédent, qui l’ont placée au cœur du défi migratoire auquel l’Europe est confrontée. En 2015, près de 700 000 personnes ont traversé la Turquie pour rejoindre la Grèce avant, pour la plupart, de poursuivre leur route par les Balkans occidentaux pour gagner l’Europe centrale et du nord.

- The shortfall in hardware and software: most European countries suffer from a shortfall in terms of hardware and software, affecting schools and universities as well as (public and private) technical training centres and in-company training (particularly the SMEs). In school education, for instance, the situation in primary schools in Europe varies enormously, with divergences ranging from one computer per 400 pupils to one computer per 25 pupils.
- Le déficit en équipements et en logiciels : dans la plupart des pays européens, on observe des déficits du point de vue de l'équipement tant matériel que « logiciel ». Ceux-ci touchent aussi bien les écoles et les Universités que les centres de formation technique (publics et privés) ou la formation en entreprise (notamment les PMEs) Dans l'éducation scolaire, par exemple, le taux d'équipement des écoles primaires en Europe varie dans des proportions très fortes avec des écarts aussi importants que : de 1 ordinateur pour 400 élèves à 1 ordinateur pour 25 élèves.

Other consequences are that Europe has too few centres of world-class excellence, and universities are not encouraged to explain at home and abroad the specific value of what they produce for learners and society.
Autres conséquences de l'uniformité: l'Europe compte trop peu de centres d'excellence de niveau mondial et les universités ne sont pas encouragées à expliquer dans leur pays et à l'étranger la valeur spécifique de ce qu’elles produisent pour les étudiants et la société.

the European network of national information centres on recognition and university mobility (ENIC-NARIC) established by the Council of Europe and Unesco
le réseau européen de centres nationaux d’information sur la reconnaissance et la mobilité universitaire (ENIC-NARIC) établi par le Conseil de l’Europe et l’Unesco

Besides the new medical schools they're opening up in northern Ontario, one at Lakehead University and one at Laurentian University, family physician offices are set up so that McMaster University, the University of Ottawa, and the University of Western Ontario can project training programs on to computer or television screens.
En plus des nouvelles écoles de médecine qui sont ouvertes dans le nord de l'Ontario, l'une à l'Université Lakehead et l'autre à l'Université Laurentienne, des cabinets de médecine familiale sont ouverts de manière à ce que l'Université McMaster, l'Université d'Ottawa et l'Université Western Ontario puissent offrir des programmes de formation par ordinateur ou à la télévision.

(7) The College of Europe, providing postgraduate courses in law, economics, politics, social sciences and humanities with a European dimension, the European University Institute, contributing to the development of European cultural and scientific heritage by means of higher education and research, the European Institute of Public Administration, training national and European civil servants in the field of European integration, the Academy of European Law in Trier, providing university-level training of European law professionals and users, the European Inter-University Centre for Human Rights and Democratisation, providing a European Masters degree and Advanced Internships and other education, training and research services in promotion of human rights and democratisation, the European Agency for Development in Special Needs Education, working to improve the quality of education for pupils with special needs and to foster sustainable European cooperation in this field, and the International Centre for European Training, providing teaching, training and research on issues of Europeanisation, globalisation, federalism, regionalism and the transformation of contemporary social structures, constitute bodies pursuing aims of general European interest.
(7) Le Collège d'Europe, qui dispense des cours de troisième cycle de droit, d'économie, de sciences politiques, de sciences sociales et de sciences humaines comportant une dimension européenne, l'Institut universitaire européen, qui contribue au développement du patrimoine culturel et scientifique européen par l'enseignement supérieur et la recherche, l'Institut européen d'administration publique, qui forme les fonctionnaires nationaux et européens dans le domaine de l'intégration européenne, l'Académie de droit européen de Trèves, qui assure une formation de niveau universitaire à l'intention des usagers et des professionnels du droit européen, le Centre interuniversitaire européen pour les droits de l'homme et la démocratisation, qui propose une maîtrise européenne et des stages de haut niveau ainsi que d'autres services liés à l'éducation, la formation et la recherche pour la promotion des droits de l'homme et de la démocratisation, l'Agence européenne pour le développement de l'éducation pour les élèves à besoins spécifiques, qui agit dans le but d'améliorer la qualité de l'éducation des élèves à besoins spécifiques et de favoriser une coopération européenne durable dans ce domaine, ainsi que le Centre international de formation européenne, qui assure un enseignement, une formation et un travail de recherche concernant les questions de l'européanisation, de la mondialisation, du fédéralisme, du régionalisme et de la transformation des structures sociales contemporaines, sont des organismes poursuivant des buts d'intérêt général européen.

Project co-ordinated by Dr. Ulises Cortés and Steve Willmott of the Technical University of Catalonia (UPC) in Barcelona (Spain) in association with researchers from the Portuguese Association for the Development of Telecommunications and Computer Technology in Lisbon (Portugal), BTexact in London and the Universities of Bath and Liverpool (UK), Comtec in Sendai (Japan), the German Research Centre for Artificial Intelligence in Saarbrücken (Germany), the Artificial Intelligence Lab of the Swiss Federal Institute of Technology in Lausanne, Ehltestein Technologies AG in Zurich and the University of Geneva (Switzerland), Fujitsu Laboratories of America and Hewlett-Packard in California, Maryland University (USA), Motorola S.A.S in Gif-sur-Yvette (France), RMIT University School of Computer Science and Information Technology in Melbourne (Australia), the University of Girona and the University Rovira I Virgili of Tarragona (Spain), the University of Otago in Dunedin (New Zealand), and Parma University (Italy).
Projet coordonné par le Dr Ulises Cortés et Steve Willmott de l'Université polytechnique de Catalogne (UPC) à Barcelone (Espagne) en association avec des chercheurs de l'Association portugaise pour le développement des télécommunications et de la technologie informatique de Lisbonne (Portugal), de BTexact à Londres et des Universités de Bath et de Liverpool (Royaume-Uni), de Comtec à Sendai (Japon), du Centre allemand de recherche sur l'intelligence artificielle à Sarrebruck (Allemagne), du laboratoire d'intelligence artificielle de l'Institut fédéral suisse de technologie à Lausanne, de Whitestein Technologies AG à Zurich et de l'Université de Genève (Suisse), de Fujitsu Laboratories of America et de Hewlett-Packard en Californie, de l'Université du Maryland (États-Unis), de Motorola S.A.S à Gif-sur-Yvette (France), de l'École d'informatique et de technologie de l'information de l'Université RMIT à Melbourne (Australie), de l'Université de Gérone et de l'Université Rovira I Virgili de Tarragone (Espagne), de l'Université d'Otago à Dunedin (Nouvelle-Zélande) et de l'Université de Parme (Italie).

CSR Europe and the Copenhagen Centre have launched a programme with the aim to bring the business and academic community together to identify and address the training needs of the business sector on Corporate Social Responsibility so as to introduce and diversify courses on corporate social responsibility at all levels of study ( [http ...]
CSR Europe et le centre de Copenhague ont lancé un programme dont le but est de réunir le monde des entreprises et celui des universités pour qu'ensemble, ils identifient les besoins en formation des entreprises en matière de responsabilité sociale et que des cours sur ce sujet puissent être introduits ou diversifiés à tous les niveaux d'études ( [http ...]

Ms Elliott: Thomas Brzustowski, President, Natural Sciences and Engineering Research Council of Canada; Robert J. Giroux, President, Association of Universities and Colleges of Canada; Charles Jago, President, University of Northern British Columbia; Arnold Naimark, Director, Centre for the Advancement of Medicine, University of Manitoba; Alain Noël, Directeur, Programme MBA, L'École des hautes études commerciales; Martha Piper, President, University of British Columbia; Jacquelyn Thayer Scott, President and Vice-Chancellor, University College of Cape Breton; Richard van Loon, President, Carleton University; Sue Wiesner, Past President, Canadian Association of Student Financial Aid Administrators, University of New Brunswick; Thomas Wood, President and CEO, Mount Royal College; John English, University of Waterloo; David Dodge, Faculty of Commerce, University of British Columbia and Simon Fraser University.
Mme Elliott: Thomas Brzustowski, président, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie; Robert J. Giroux, président, Association des universités et collèges du Canada; Charles Jago, président, University of Northern British Columbia; Arnold Naimark, directeur, Centre for the Advancement of Medicine, Université du Manitoba; Alain Noël, directeur, programme MBA, École des hautes études commerciales; Martha Piper, présidente, Université de la Colombie-Britannique; Jacquelyn Thayer Scott, présidente et vice-chancelier, University College of Cape Breton; Richard van Loon, président, Université Carleton; Sue Wiesner, ancienne présidente, Association canadienne des responsables de l'aide financière aux étudiants, Université du Nouveau-Brunswick; Thomas Wood, président-directeur général, Mount Royal College; John English, Université de Waterloo; David Dodge, faculté de commerce, Université de la Colombie-Britannique et Université Simon Fraser.