Traduction de «anti-violence community school project » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

Anti-violence Community School Project
Projet communautaire de lutte contre la violence dans les écoles

The Anti-Violence Community School: A Police/School Partnership Model [ The Anti-Violence Community School: A Police/School Partnership Model: Summary Report ]
Projet communautaire de lutte contre la violence dans les écoles : Un modèle de partenariat entre la police et l'école [ Projet communautaire de lutte contre la violence dans les écoles : Un modèle de partenariat entre la police et l'école : résumé ]

Interregional Project for a Culture of Peace and Non-Violence in Schools
Projet interrégional pour une culture de la paix et de la non-violence dans les écoles

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

We had a significant amount of success. The Anti-Violence Community School report validated that.
Nous avons remporté un nombre considérable de succès, dont rend compte le rapport Projet communautaire de lutte contre la violence.

It was called the " Anti-Violence Community School" report, done by a wonderfully practical academic, Dr. Fred Matthews.
Le rapport, qui s'intitule «Projet communautaire de lutte contre la violence dans les écoles», a été rédigé par un chercheur à l'esprit remarquablement pratique, M. Fred Matthews.

In past years, the community “Y” of Grey-Wellington raised awareness of violence by holding competitions for T-shirt designs in local schools, having the clergy dedicate prayers against violence, sending letters to the newspapers, handing out anti-violence literature and holding discussions.
Les années précédentes, le Y de Grey-Wellington a sensibilisé la communauté au problème de la violence en organisant un concours de conception de T-shirts dans les écoles de la région, en demandant aux membres du clergé de composer des prières contre la violence, en publiant des lettres dans la presse locale, en distribuant de la documentation anti-violence et en organisant des discussions.

We have established the new National Centre for Missing Persons; improved law enforcement databases to investigate missing and murdered aboriginal women; created a national website to help identify and find missing persons; supported the development and adaptation of victims' services so they are culturally appropriate for aboriginal people; supported the development of school and community pilot projects aimed at reducing the vulnerability of young aboriginal women to violence; worked alongside aboriginal communities to develop community safety plans and developed a comprehensive list of best practices to help communities, law enforcement and justice partners in future work; and supported the development of public awareness materials to help end cycles of violence affecting aboriginal people.
Nous avons créé le Centre national pour les personnes disparues; amélioré les bases de données dont se servent les organismes d'application de la loi pour enquêter sur les femmes autochtones disparues ou assassinées; lancé un site Web national pour faciliter l'identification et la recherche des personnes disparues; favorisé l'établissement et la modification de services aux victimes de sorte que les Autochtones aient accès à des services adaptés à leur culture; et appuyé des projets-pilotes, dans les écoles et les communautés, visant à réduire la vulnérabilité des jeunes femmes autochtones à la violence. Nous avons aussi collaboré avec les communautés autochtones à l'élaboration de plans de sécurité et dressé une liste exhaustive des meilleures pratiques pour aider les communautés, les organismes d'application de la loi et les partenaires du milieu de la justice.

Fulfilling this commitment so far included investments in establishing a new National Centre for Missing Persons; enhancing the Canadian Police Information Centre database; creating a national website to help match older missing persons cases and unidentified human remains; supporting the development of school and community pilot projects in reducing vulnerability to violence among young aboriginal women; supporting the development and adaptation of victim services so that they are culturally appropriate for aboriginal people; developing a comprehensive list of best practices to help communities, law enforcement and justice partner in future work; working with aboriginal communities to develop community safety plans; and supporting the development of public awareness materials to help end cycles of violence affecting aboriginal people.
La réalisation de cet engagement a débouché jusqu'à maintenant sur la création du nouveau Centre national pour personnes disparues; le renforcement de la base de données du Centre d'information de la police canadienne; la création d'un site Web national afin d'aider à jumeler d'anciens cas de personnes disparues avec des restes humains non identifiés; le soutien au lancement de projets pilotes en milieu scolaire et communautaire ayant pour objectif de rendre les jeunes femmes autochtones moins vulnérables à la violence; le soutien à l'élaboration et à l'ajustement des services aux victimes pour qu'ils soient adaptés à la culture autochtone; l'établissement d'une liste complète des pratiques exemplaires pour aider les collectivités, les organes responsables de l'application de la loi et les différents intervenants dans le domaine de la justice dans leurs travaux futurs; l'élaboration, de concert avec les communautés autochtones, de plans de sécurité communautaire; et le soutien à l'élaboration de documents visant à sensibiliser le public pour aider à briser le cycle de violence dont les Autochtones sont victimes.

The Daphne Programme has described the results of projects regarding bullying in schools in a publication “Violence and School” and cyber-related violence in particular in the publication “Violence and Technology”, which are available on the Daphne Toolkit website:
Le programme Daphne a décrit les résultats de projets concernant le harcèlement à l’école dans une publication intitulée «Violence à l’école», et la cyber-violence notamment dans la publication «Violence et technologies», qui sont disponibles sur le site Internet Daphne Toolkit à l’adresse suivante:

School is also the primary setting for the implementation of innovative projects to combat juvenile delinquency, such as the school system for resolving conflicts, with pupils themselves acting as mediators, restorative justice, where the pupil undertakes to make good the damage he has caused and cooperation between schools on anti-violence programmes.
De plus, l'école constitue le premier lieu de mise en œuvre de plans innovants pour lutter contre la délinquance des mineurs: voir le système scolaire de règlement des conflits (dans lequel les élèves sont eux-mêmes médiateurs), la justice réparatrice (dans laquelle l'élève assume la réparation des dommages qu'il a causés), ou la coopération entre écoles dans des programmes de lutte contre la violence.

In case of reported violence reactions and remedies have to vary from positive actions (integration of anti-violence programs and projects) to negative measures such as sanctions or suspension of the agreement.
En cas de violence notifiée, les réactions et les solutions doivent aller des mesures positives (intégration de programmes et de projets anti-violence) à des mesures négatives telles que les sanctions ou la suspension de l'accord.

school development projects bring together at least three schools from three participating countries to share experiences of teaching methods, school management or other subjects e.g. tackling violence in schools.
des projets de développement scolaire rassemblent un minimum de trois écoles de trois pays participants pour leur permettre de partager des expériences concernant les méthodes d'enseignement, la gestion des établissements scolaires ou d'autres sujets, tels que la lutte contre la violence à l'école;