Traduction de «centres offering independent lifestyles inc » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

Centres Offering Independent Lifestyles Inc.
Centres Offering Independent Lifestyles Inc.

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

When I created the Steadward Centre for Personal and Physical Achievement in 1978, I was concerned that people with disabilities did not have a place to develop the skills they would need for education, sport, and lifestyle and to become more independent.
Lorsque j'ai créé le Steadward Centre for Personal and Physical Achievement en 1978, ce qui me préoccupait, c'était que les personnes handicapées n'avaient nulle part où acquérir les aptitudes dont elles ont besoin pour l'éducation, le sport et le choix d'un mode de vie et pour devenir plus autonomes.

Through professional staff who manage the MFRC, the centre offers a range of services primarily related to the lifestyle concerns created by the Canadian Forces way of life.
Grâce au personnel professionnel qui gère le CRFM, le centre offre plusieurs services portant principalement sur les préoccupations liées au mode de vie créé par le milieu des FC.

G. whereas educational centres offer spaces and instruments that can promote the knowledge and preparation of foodstuffs and help to establish dietary patterns which, together with the regular practice of moderate exercise, can create the basis for a healthy lifestyle;
G. considérant que les établissements scolaires disposent d'espaces et d'outils susceptibles de contribuer à la connaissance et à la manipulation des aliments ainsi qu'à l'adoption de comportements alimentaires qui, en parallèle d'une activité physique pratiquée avec modération et de manière régulière, constituent un style de vie sain;

35. Urges the Member States to invest in early labour-market activation mechanisms and employment schemes, to offer work experience and to promote employment opportunities, to establish better guidance and tailored career service centres and to provide training or refresher courses for young people who lose their jobs or who have completed formal education, in order to enable them to become independent, to live an autonomous life and to secure professional development;
35. invite instamment les États membres à investir dans les mécanismes d'activation précoce du marché du travail et les mécanismes d'accès à l'emploi, afin de proposer des expériences professionnelles et de promouvoir l'emploi, de proposer une meilleure orientation et de créer des centres de services sur mesures en matière de carrière, et de fournir des cours de réinsertion aux jeunes ayant perdu leur emploi ou terminé leurs études dans le système d'enseignement formel, de façon à leur permettre de devenir indépendants, de mener une vie autonome et d'assurer leur développement professionnel;

22. Asks for further support for national and European measures to guarantee equitable inclusion, fair access to study, successful progression and a sustainable support system (e.g. housing, transport expenses, etc.) for all students, as well as targeted support in particular for those who belong to under-represented groups, socially disadvantaged backgrounds and those experiencing financial difficulties, in order to reduce the drop-out rate and ensure that education and training are independent of socio-economic factors which cause disadvantages and that teaching meets individual learning needs; recommends that the process of creating careers advisory centres offering free services to students be accelerated;
22. demande un soutien renforcé en faveur des mesures adoptées dans les États membres et au niveau européen pour garantir des conditions équitables d'insertion et d'accès aux études, la progression et l'achèvement des études ainsi qu'un système d'accompagnement durable (par exemple, frais de logement, de transport, etc.) pour tous les étudiants, et en particulier pour ceux qui appartiennent à des catégories sous-représentées, qui sont issus de milieux socialement défavorisés ou qui ont des difficultés financières, afin de réduire le taux d'abandon et de garantir que l'enseignement et la formation ne dépendent pas de facteurs socio-économiques, qui sont source de désavantages, et que l'enseignement offre une réponse aux besoins d'apprentissage de chacun; recommande d'intensifier la création de centres de conseil et d'orientation professionnelle capables de fournir des services gratuits aux étudiants;

This week's announcement by CanWest Global to acquire controlling interest of Hollinger Inc., coupled with BCE's acquisition of CTV, has fuelled wide speculation that more media takeovers and mergers are pending.Communications media compete in part by offering independent editorial viewpoints and an independent gatekeeper function.
L'annonce faite cette semaine par CanWest Global de l'acquisition du contrôle de Hollinger Inc. et l'acquisition du réseau CTV par la BCE ont alimenté de nombreuses hypothèses sur l'éminence d'autres mainmises et fusions de médias.Les médias du secteur des communications se concurrencent en partie en publiant des éditoriaux indépendants et en jouant un rôle de gardiens indépendants.

Clause 29 proposes that the Centre shall ensure that the mediators and arbitrators who provide dispute resolution services are independent of the Centre and are able to offer their services in both official languages of Canada, according to the needs of the parties.
L’article 29 dispose que le Centre doit veiller à ce que les arbitres et médiateurs qui fournissent des services de règlement des différends soient indépendants du Centre et capables de fournir leurs services dans les deux langues officielles du Canada, selon le besoin des parties en cause.

We are perfectly aware that the people who know best what our young people need are those closest to them. As a teacher I can say that to offer our young people an interesting lifestyle and lasting employment, we must bring them closer to the decision centres, namely the schools, or to the government that is more attuned to their needs.
En tant qu'enseignant, je dois dire que si l'on veut offrir aux jeunes un cadre de vie intéressant, de l'emploi durable, on doit les rapprocher des centres de décision que sont les écoles, ou encore du gouvernement qui connaît le mieux les besoins.