Vertaling van "clinician educator " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

clinician teacher [ clinician-teacher | clinician educator | teaching physician ]
médecin enseignant [ médecin enseignante | médecin clinicien enseignant | médecin clinicienne enseignante ]

clinician scientist [ clinician-scientist | clinical and research scientist ]
clinicien-chercheur [ clinicienne-chercheuse | clinicien et chercheur | clinicienne et chercheuse ]

clinician | intern
clinicien | médecin hospitalier

Canadian Child Health Clinician Scientist Program
Programme canadien de cliniciens-chercheurs en santé de l'enfant

nurse clinician
infirmier clinicien | infirmière clinicienne

clinician
clinicien | clinicienne | médecin clinicien | médecin clinicienne

education policy
politique de l'éducation [ éducation nationale ]

educative blog | educational blog | education blog | educative weblog | educational weblog | education weblog
blogue éducatif | carnet Web éducatif | cybercarnet éducatif | carnet éducatif | blog éducatif

higher education establishment | higher education institution | tertiary education institution | third level educational institution | HEI [Abbr.]
établissement d'enseignement supérieur | institution d'enseignement supérieur

continuing education | continuing education and training | further education | further education and training
éducation permanente et formation | enseignements complémentaires | études et formations complémentaires | perfectionnement

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

This steering committee includes senior representatives from Health Canada, from three provinces in Canada, the Canadian Agency for Drugs and Technology in Health, the Canadian Institutes for Health Information, along with a patient representative and several senior clinician educators and scientists.
Ce comité directeur comprend des hauts représentants de Santé Canada, de trois provinces, de l'Agence canadienne des médicaments et des technologies de la santé, de l'Institut canadien d'information sur la santé, ainsi que de représentants des patients et plusieurs éducateurs et scientifiques cliniciens de haut niveau.

As well, I would like to show how, as medical and mental health clinicians, we are providing service, identifying children and youth at risk, and educating clinicians about this growing problem.
J'aimerais également vous montrer comment nous procédons, en tant que cliniciens en santé mentale et en soins médicaux, pour offrir des services, dépister les enfants et les adolescents à risque, et sensibiliser les cliniciens à ce problème grandissant.

(Return tabled) Question No. 223 Ms. Kirsty Duncan: With respect to Lyme disease-carrying ticks and Lyme disease in Canada: (a) what percentage of Lyme disease cases are thought to be reported, (i) what percentage of people who receive treatment for Lyme disease develop post-treatment Lyme disease syndrome, (ii) what percentage of people with untreated Lyme disease infections experience intermittent bouts of arthritis, (iii) what percentage of untreated Lyme disease patients are at risk of developing chronic neurological complaints months to years after infection; (b) based on all epidemiological data collected since Lyme disease became a nationally-reportable disease, what is the most recent data available about Lyme disease cases, broken down (i) by province, (ii) by month, (iii) by symptom, (iv) incidence by age and sex; (c) how does the government define a “Lyme-endemic area”, (i) in what specific areas of Canada are ticks endemic and highly endemic, (ii) what areas of Canada have the highest numbers of human infections; (d) what is Lyme disease’s (i) ranking among vector-borne diseases in Canada, (ii) ranking among nationally notifiable diseases; (e) is it possible to have more than one tick-borne infection, and, if so, (i) are possible co-infections being investigated and tracked, (ii) does one’s chance of having multiple tick-borne infections depend on geographic location, and, if so, what areas are particularly at risk, (iii) what is the rate of co-infection by province; (f) broken down by province, over the last 20 years, how has a warming climate impacted Lyme disease, in particular, (i) how has warming impacted tick distribution by province, (ii) how has warming impacted the distribution of Lyme disease by province; (g) what does the government project will be the effect of climate change on (i) the geographical range of ticks in 2020 and 2050, (ii) the distribution of ticks across Canada, (iii) human Lyme disease infections, (iv) the distribution o ...
(Le document est déposé) Question n 223 Mme Kirsty Duncan: En ce qui concerne les tiques transporteuses de la maladie de Lyme et la maladie de Lyme au Canada: a) quel pourcentage de cas de maladie de Lyme serait déclaré, (i) quel pourcentage de personnes traitées pour la maladie de Lyme présente le syndrome post-traitement, (ii) quel pourcentage de personnes non traitées pour la maladie de Lyme éprouve des accès intermittents d’arthrite, (iii) quel pourcentage de patients dont la maladie de Lyme n’est pas traitée sont susceptibles de se plaindre de symptômes neurologiques des mois ou des années après avoir été infectées; b) d’après l’ensemble des données épidémiologiques recueillies depuis que la maladie de Lyme est devenue une maladie à déclaration obligatoire au Canada, quelles sont les données les plus récentes au sujet des cas de maladie de Lyme, ventilées par (i) province, (ii) mois, (iii) symptôme, (iv) incidence selon l’âge et le sexe; c) comment le gouvernement détermine-t-il l’existence d’une « région endémique pour la maladie de Lyme », (i) quelles sont les régions au Canada où les tiques sont endémiques et hautement endémiques, (ii) quelles sont les régions au Canada où le nombre d’infections humaines est le plus élevé; d) où se classe la maladie de Lyme (i) parmi les maladies à transmission vectorielle, (ii) parmi les maladies à déclaration obligatoire; e) est-il possible d’être atteint de plus d’une infection vectorielle et, si oui, (i) les co-infections possibles font-elles l’objet d’une enquête et d’un suivi, (ii) le risque d’infections multiples par transmission vectorielle dépend-il du lieu géographique et, si oui, quelles régions sont plus particulièrement à risque, (iii) quel est le taux de co-infection par province; f) ventilé par province, pour les 20 dernières années, quelle est l’incidence du réchauffement climatique sur la maladie de Lyme, en particulier, (i) quelle est l’incidence du réchauffement climatique sur la propagation des tique ...

In regard to experienced clinicians, I think it's important that the CF and VAC both sponsor a yearly national conference wherein all clinicians providing mental health care can attend and receive continuing education credits addressing assessment and treatment issues, military culture, deployment stressors, continuity of care, and transition to civilian life, with a forum for clinician feedback.
Au sujet des cliniciens expérimentés, je pense qu'il est important que les FC et les Anciens Combattants coparrainent une conférence nationale annuelle à laquelle assisteraient tous les cliniciens dispensant des soins de santé mentale, moyennant des crédits d'éducation continue, pour se pencher sur les questions d'évaluation et de traitement, la culture militaire, les éléments de stress en mission, la continuité des soins, et la transition à la vie civile, le tout assorti d'un forum pour la rétroaction des cliniciens.

Action 4:Support, at Community level, educational campaigns directed at professionals (clinicians, veterinarians, farmers) and the general public to avoid overuse and misuse of antimicrobial agents.
Action 4: Soutenir au niveau communautaire des campagnes de sensibilisation destinées aux professionnels (médecins hospitaliers, vétérinaires et agriculteurs) et au grand public pour éviter l'utilisation excessive et abusive d'agents antimicrobiens.

There is a need for succession planning and adequate educational programs for mental health human resources to ensure that there will be adequate clinicians, educators, administrators and researchers into the future.
Il faut impérativement assurer la planification de la relève et mettre sur pied des programmes éducatifs adéquats pour faire en sorte que le nombre de cliniciens, d'éducateurs, d'administrateurs et de chercheurs en matière de santé mentale soit suffisant à l'avenir.