Traduction de «education models about » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

educational model [ instructional model | teaching model ]
modèle éducationnel

educational model
modèle d'éducation | modèle éducatif

communicate with people about nature | speak to educate people about nature | educate people about nature | educate people on nature
informer les gens sur la nature

give wildlife talks | speak to the public about wildlife | educate the public about wildlife | educating the public about the forest
sensibiliser un public à la faune sauvage

educate staff about product features | teach staff about product features | train staff about product features | training staff about a product feature
former le personnel sur les caractéristiques de produits

Education about dying process
enseignement sur le processus de la mort

Education about eating pattern
enseignement sur le mode d'alimentation

Education about managing fever
enseignement sur la gestion de la fièvre

Facts and Fancy About Birth Control, Sex Education and Family Planning
Propos sur la régulation des naissances, l'éducation sexuelle et la planification familiale

CanLearn Interactive: Everything You Need to Know About Planning and Paying for Your Education
Ciblétudes interactifs : tout ce que vous devez savoir sur la planification et le financement de vos études

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Strengthening the integration component of admission procedures, e.g. through pre-departure measures such as information packages and language and civic orientation courses in the country of origin Organising introduction programmes and activities for newly arrived third-country nationals to acquire basic knowledge about language, history, institutions, socio-economic features, cultural life and fundamental values Offering courses at several levels taking into account different educational backgrounds and previous knowledge of the country Reinforcing the capacity of introduction programmes and activities for dependants of persons subject to admission procedures, women, children, elderly, illiterate persons and people with disabilities Increasing the flexibility of introduction programmes through part-time and evening courses, fast track modules, distance and e-learning systems Targeting introduction activities at young third-country nationals with specific social and cultural problems related to identity issues, including mentoring and role-model programmes Pooling resources enabling adjacent municipalities to offer different types of courses | Stimulating trans-national actions, e.g. adaptation of good practices to different contexts, exchange of personnel, joint development of programmes, common dissemination of results Supporting innovative integration programmes or models incorporating language and communication training, and the cultural, political and social characteristics of the host country |
Renforcer le volet «intégration» des procédures d'admission, par exemple par des mesures préalables au départ, telles que l'offre de kits d'information et de cours de langue et d'éducation civique dans le pays d'origine Organiser des programmes et des activités d'introduction au pays d'accueil pour les ressortissants de pays tiers nouvellement arrivés, pour qu'ils acquièrent des connaissances de base sur sa langue, son histoire, ses institutions, ses aspects socio-économiques, sa vie culturelle et ses valeurs fondamentales Proposer différents niveaux de cours tenant compte de l'éducation des intéressés et de leurs connaissances préalables sur le pays Développer les programmes et activités d'introduction pour les personnes à la charge des personnes faisant l'objet des procédures d'admission, les femmes, les enfants, les personnes âgées, analphabètes et handicapées Améliorer la souplesse des programmes d'introduction en proposant des cours à temps partiel et des cours du soir, des modules accélérés, un apprentissage à distance et des formations en ligne Cibler les activités d'introduction sur les jeunes ressortissants de pays tiers ayant des problèmes sociaux et culturels spécifiques liés à des questions identitaires, notamment les programmes instituant un tuteur éducatif ou un «modèle». Mettre en commun les ressources permettant à des communes voisines d'offrir différents types de cours | Encourager les actions transnationales, par exemple l'adaptation des bonnes pratiques à différents contextes, l'échange de personnel, la mise en œuvre conjointe de programmes, la diffusion commune des résultats Soutenir des programmes ou des modèles d'intégration novateurs incluant une formation linguistique et des ateliers de communication, ainsi que les aspects culturels, politiques et sociaux du pays d'accueil |

Senator Nancy Ruth: Part of my concern about the educational model is that if you incite revolution, if you incite the kids to action, it has to some extent be managed, because there will also be disappointments.
Le sénateur Nancy Ruth : Ce qui m'inquiète un peu au sujet du modèle éducatif, c'est que si vous incitez la révolution, si vous incitez les enfants à agir, il faut dans une certaine mesure en assurer la gestion, parce qu'il y aura aussi des déceptions.

O. whereas entrepreneurship education should incorporate a social dimension including teaching about fair trade, social enterprises and alternative business models such as cooperatives, with a view to achieving a social, inclusive and sustainable economy;
O. considérant que la formation à l'entrepreneuriat devrait comporter une dimension sociale, incluant notamment l'enseignement du commerce équitable et des modèles d'entreprises sociales et alternatives, comme les coopératives, en vue d'aboutir à une économie sociale, inclusive et durable;

13. Calls on the Commission to monitor closely the concrete measures implemented by Member States to support entrepreneurship among young people, to devote special attention to the promotion and publication of information about results and to encourage and support institutions and organisations in exchanging good practices, sharing ideas, knowledge and experience, and forming cross-sectoral strategic partnerships; encourages the Commission and the Member States to develop benchmarks, models and common instruments and projects in order to promote youth entrepreneurship; welcomes the Erasmus+ and Erasmus for Young Entrepreneurs programmes, which give young people the opportunity to study and train abroad and to acquire entrepreneurial experience in other Member States; asks the Commission to ensure that companies comply with the rules applicable to these programmes, which safeguard the rights of participants, and that such programmes are publicised within secondary schools and vocational and higher education institutions;
13. demande à la Commission de suivre de près les mesures concrètes mises en œuvre par les États membres afin d'encourager l'entrepreneuriat chez les jeunes, de prêter une attention particulière à la mise en avant et à la publication d'informations sur les résultats et de stimuler et soutenir l'échange de bonnes pratiques, d'idées, de connaissances et d'expériences entre les institutions et les organisations, ainsi que la création par celles-ci de partenariats stratégiques intersectoriels; encourage la Commission et les États membres à élaborer des critères de référence, des modèles ainsi que des instruments et des projets communs afin de promouvoir l'entrepreneuriat chez les jeunes; se félicite de l'existence des programmes Erasmus+ et Erasmus pour les jeunes entrepreneurs, qui donnent l'occasion aux jeunes d'étudier et de se former à l'étranger, ainsi que d'acquérir une expérience entrepreneuriale dans d'autres États membres que le leur; invite la Commission à s'assurer que les entreprises respectent les règles applicables à ces programmes, qui garantissent les droits des participants, et de veiller à la diffusion d'informations sur ces programmes dans les établissements d'enseignement secondaire, de formation professionnelle et d'enseignement supérieur;

Thirdly, since most entrepreneurs and small businesses understand the need to sell into global markets, from the inception of their businesses, the IP cooperative—and this could be done perhaps in conjunction with the Canadian Intellectual Property Office—should provide entrepreneurs with community access to education models about the practices and risks of getting their products and services into emerging markets, in particular, China, India, and Brazil, and then also into the 11 countries of the Trans-Pacific Partnership free trade negotiations, for which Canada has recently been accepted as a participant.
Troisièmement, étant donné que la plupart des entrepreneurs et des petites entreprises sont bien conscients de la nécessité de s'implanter sur les marchés internationaux, et ce, dès le début de leurs activités, la coopérative de la PI devrait — éventuellement en collaboration avec l'Office de la propriété intellectuelle du Canada — leur donner accès à des modules d'information sur les procédures et les risques que comporte la distribution de leurs produits et de leurs services sur les marchés émergents, notamment en Chine, en Inde et au Brésil, ainsi que dans les 11 pays qui participent aux négociations du Partenariat transpacifique en vue d'un accord de libre-échange, puisque le Canada en est récemment devenu membre.

I am concerned, however, about the risk of education playing second fiddle to the logic of competition and the market. I believe it is vital for the European social model and for individual advancement that education should aim to ensure that citizens are free, independent and discerning.
Il est cependant préoccupé par le risque que l’éducation se soumette à la logique de la concurrence et du marché et considère en effet essentiel pour le modèle social européen ainsi que pour l’épanouissement personnel que l’éducation vise à former des citoyens libres, indépendants et sensés.

I am concerned, however, about the risk of education playing second fiddle to the logic of competition and the market. I believe it is vital for the European social model and for individual advancement that education should aim to ensure that citizens are free, independent and discerning.
Il est cependant préoccupé par le risque que l'éducation se soumette à la logique de la concurrence et du marché et considère en effet essentiel pour le modèle social européen ainsi que pour l'épanouissement personnel que l'éducation vise à former des citoyens libres, indépendants et sensés.

In order to inform as many people as possible about entrepreneurship, the Commission intends to foster entrepreneurial mindsets among young people through educational activities (such as presenting role models) in schools.
Dans le but de sensibiliser le plus grand nombre de personnes à l'esprit d'entreprise, la Commission propose de promouvoir l'éducation à l'esprit d'entreprise parmi les jeunes grâce à des actions d'éducation (comme par exemple des jeux de rôle) au sein des établissements scolaires.

When education was added to fair dealing, creators and publishers, Access Copyright and others came before the legislative committee and then the Senate raising concerns about the consequence of adding education to fair dealing; concerns about existing and future business models; concerns about licensing revenues disappearing; concerns about primary sales being reduced and investments being challenged; and concerns about increased litigation.
Lorsqu'on a ajouté la nouvelle disposition d'utilisation équitable à des fins d'éducation, des créateurs et des éditeurs, Access Copyright et d'autres intervenants sont venus comparaître devant le comité de la Chambre puis devant celui du Sénat pour exprimer leurs préoccupations à l'égard des modèles d'affaires actuels et à venir, de la perte de sources de revenu, de la diminution des ventes primaires et du rendement des investissements, et du risque accru de poursuites judiciaires.