Traduction de «education rights chief » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

minority language education right [ right to minority language education ]
droit à l'instruction dans la langue de la minorité

Charter of Fundamental Educational Rights
Charte des droits fondamentaux en matière d'enseignement

educational institution chief financial officer [ educational institution CFO ]
chef des services financiers d'établissement d'enseignement

right to education
droit à l'éducation

right to information and education,2)right to protection of health and safety,3)right to protection of financial interests,4)right to protection of legal interests,5)rights to representation and participation
le droit à l'information et à l'éducation,2)le droit à la protection de la santé et de la sécurité,3)le droit à la protection des intérêts économiques,4)le droit à la protection des intérêts juridiques,5)le droit à la représentation et à la participation

right to education
droit à l'éducation | droit à l'instruction

Recommendation concerning Education for International Understanding, Cooperation and Peace and Education relating to Human Rights and Fundamental Freedoms
Recommandation sur l'éducation pour la compréhension, la coopération et la paix internationales et l'éducation relative aux droits de l'homme et aux libertés fondamentales

chief education officer
agent d'éducation en chef

right to basic education
droit à un enseignement de base

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

“We asked the federal government to make a commitment and to confirm in writing, by signing a confirmation letter, that First Nations will have jurisdiction and control over our education systems, and that First Nations will have the authority to design education systems that reflect the Inherent and Treaty Right to Education”, says Vice Chief Cameron.
« Nous avons demandé au gouvernement fédéral de promettre par écrit, en signant une lettre de confirmation, que les Premières Nations auront compétence sur leurs systèmes d'éducation, qu'elles en auront le contrôle et qu'elles pourront concevoir des systèmes d'éducation qui reflètent les droits inhérents et les droits issus de traités à l'éducation », déclare le vice-chef Cameron.

In its news release, the Union of BC Indian Chiefs called on the federal government to withdraw the legislation.59 Some of First Nations’ key criticisms of the bill are that it was drafted without adequate consultation or consent following a flawed process, it provides the Minister with substantial authority and control over First Nations education, and it does not recognize First Nations jurisdiction over education or respect treaty rights to education.
Dans son communiqué de presse, l’Union des chefs de la Colombie-Britannique a demandé au gouvernement fédéral de retirer le projet de loi59. Selon certaines des principales critiques, il aurait été rédigé sans les consultations ou le consentement nécessaires à l’issue d’un processus vicié, il donnerait au Ministre un pouvoir considérable et un contrôle sur l’éducation des Premières Nations et il ne reconnaîtrait pas aux Premières Nations la compétence en matière d’éducation ou ne respecte pas les droits issus des traités dans le domaine de l’éducation.

(Return tabled) Question No. 156 Hon. Maria Minna: With regard to pay equity and the initiatives proposed by the government that include education, specialized mediation assistance, and compliance monitoring: (a) what educational materials on pay equity have been produced; (b) which federal departments, agencies, and crown corporations were such educational materials sent to; (c) what site visits have taken place to further inform the employers, chief compensation executive, compensation analysts, and employee representatives of their statutory obligations; (d) has pay equity training for conciliation or mediation officers taken place and, if so, how many officers underwent training, when did it take place and how long was it; (e) have monitoring visits been conducted throughout the implementation process to reinforce and encourage voluntary compliance and collect information and, if so, how many have occurred and where did they occur; (f) has the Labour Program consulted with key stakeholders to gather their views on the effective implementation of these equal pay measures and, if so, what are the names of the stakeholders consulted and when were they consulted; (g) has the Canadian Human Rights Commission been invited to participate in these consultations; and (h) has the Canadian Human Rights Commission participated in these consultations?
(Le document est déposé) Question n 156 L'hon. Maria Minna: En ce qui concerne l'équité salariale et les projets du gouvernement dans ce domaine incluant les activités de sensibilisation, le service de médiation spécialisé, le suivi de la conformité: a) quel matériel didactique a-t-on produit sur l'équité salariale; b) à quels ministères, organismes et sociétés d'État de l'administration fédérale ces documents ont-ils été envoyés; c) quels endroits a-t-on visités pour sensibiliser davantage les employeurs, chefs de rémunération, analystes de la rémunération, et représentants des employés à leurs obligations légales; d) a-t-on dispensé une formation sur l'équité salariale aux agents de conciliation ou de médiation et le cas échéant, combien d'agents ont été formés, quand a eu lieu cette formation et combien de temps a-t-elle duré; e) a-t-on fait des visites de contrôle tout au long du processus de mise en oeuvre pour renforcer et encourager le respect volontaire et recueillir de l'information et, le cas échéant, combien de visites ont-été faites et à quels endroits; f) les responsables du Programme du travail ont-ils consulté les principaux intervenants afin d'obtenir leurs opinions sur l'efficacité de la mise en oeuvre de ces mesures d'équité salariale et, le cas échéant, quel est le nom de ces intervenants et quand ont-ils été consultés; g) la Commission canadienne des droits de la personne a-t-elle été invitée à participer à ces consultations; h) la Commission canadienne des droits de la personne a-t-elle participé à ces consultations?

Honourable senators, today in 1996, we must respond to those fears of Newfoundland minorities. About management and control over educational facilities regarding minority language education rights, Chief Justice Dickson, in the Mahe decision previously mentioned, also said:
Honorables sénateurs, aujourd'hui, en 1996, nous devons dissiper les craintes qu'entretiennent les minorités de Terre-Neuve à l'égard de la gestion et du contrôle des établissements scolaires concernant les droits à l'instruction dans la langue d'une minorité, le juge en chef Dickson, dans la décision qu'il a rendue dans l'affaire Mahe, que j'ai mentionnée plus tôt, a également déclaré ce qui suit:

Chief Lindsay Marshall of the Chapel Island Band and chairman of Mi'kmaq Kina'matnewey education stated to the Standing Committee on Aboriginal Affairs and Northern Development: “Jurisdiction of education is a basic right that is enjoyed by all Canadians and a right that our Mi'kmaq nation has not exercised since the time of colonization of this country, 500 years ago”.
Le chef Lindsay Marshall de la bande de Chapel Island, président du Mi'kmaq Kina'matnewey, disait au Comité permanent des affaires indiennes et du Nord canadien: «La compétence en matière d'éducation est un droit fondamental de tous les Canadiens et un droit que la nation Mi'kmaq n'a pas exercé depuis les débuts de la colonisation, il y a 500 ans».