Vertaling van "education tried " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

assist a customer in trying out sporting goods | facilitate customers in trying out sporting goods | aid customers in trying out sporting goods | assist customers in trying out sporting goods
aider des clients à essayer des articles de sport

tri-level automobile car [ tri-level automobile carrier | tri-level auto carrier | tri-level car | tri's ]
wagon porte-automobiles à trois étages [ wagon porte-automobiles à triple plancher ]

tri-colour gold [ tri-color gold | three-colour gold | three-color gold | tri-gold ]
or 3 tons [ or trois tons | alliage or 3 tons | alliage or trois tons ]

try net | trynet | try-net
chalut d'essai

jointer | jointing-plane | trying-plane | try-plane
varlope

try-out | try-out die
essai de moule

Canadian Forces Liaison Officer Tri-Tac Comm/STANO Projects, Washington [ Tri-Tac/STANO ]
Officier de liaison des Forces canadiennes Tri-Tac Comm/STANO Projects, Washington [ Tri-Tac/STANO ]

tri-level automobile car | tri-level auto rack
wagon porte-automobiles à trois étages

discern coco beans | sample coco beans | taste cocoa beans | try coco beans
goûter des fèves de cacao

assemble follow spot | try out follow spot lighting | set up follow spots | setting up follow spots
installer des projecteurs de poursuite

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

I would point out that, with respect to student loans, the Quebec Minister of Education tried to avoid taking anything for granted and decided to renew annually all procedures and mechanisms relating to loans from the caisses populaires and the banks.
Il faut penser à revoir cela. Je souligne ici qu'au Québec, le ministre de l'Éducation avait tenté, au niveau des prêts étudiants, une opération visant à ne prendre rien pour acquis et de renouveler à chaque année toutes les procédures et les modalités des prêts bancaires au niveau des caisses populaires et des banques.

During that period of time, CANCOPY and the Ontario Department of Education tried to negotiate a way out of what CANCOPY was asking for.
Pendant cette période, CANCOPY et le ministère de l'Éducation de l'Ontario ont essayé de négocier un moyen de contourner les exigences de CANCOPY.

(Return tabled) Question No. 1149 Mr. Kennedy Stewart: With regard to the emigration of skilled Canadian workers: (a) how does the government measure the emigration of Canadian workers skilled in fields related to science and technology; (b) how does the government measure the number of Canadian-educated post-graduates in fields related to science and technology that take up employment outside of Canada; (c) what programs are in place to retain Canadian-educated post-graduates in fields related to science and technology and how is the effectiveness of these programs measured and publicly reported; (d) what measures are used to support government claims that the “brain drain” in science and technology fields is being reversed; (e) what consultation has taken place within the past year with those in the science and technology communities to address concerns about emigration of skilled Canadian workers; (f) how many research labs and facilities undertaking basic research are currently receiving tri-council funding; and (g) how many facilities currently receiving tri-council funding, barring the application and approval for new sources of tri-council funding, will no longer be receiving any tri-council funding once their current term for existing grants has expired?
(Le document est déposé) Question n 1149 M. Kennedy Stewart: En ce qui concerne l’émigration des travailleurs canadiens qualifiés: a) comment le gouvernement mesure-t-il l’émigration des travailleurs canadiens qualifiés dans les domaines des sciences et de la technologie; b) comment le gouvernement mesure-t-il le nombre de Canadiens diplômés de deuxième et troisième cycle dans les domaines des sciences et de la technologie qui acceptent un emploi à l’étranger; c) quels programmes a-t-on mis en place dans le but de garder au pays les Canadiens diplômés de deuxième et troisième cycle dans les domaines des sciences et de la technologie et comment l’efficacité de ces programmes est-elle mesurée et rendue publique; d) quelles mesures servent à appuyer les dires du gouvernement selon lesquels la tendance de « l’exode des cerveaux » dans les domaines des sciences et de la technologie recule; e) quelles consultations a-t-on tenues au cours de la dernière année auprès des représentants des milieux scientifique et technologique pour répondre aux préoccupations concernant l’émigration des travailleurs canadiens qualifiés; f) combien de laboratoires et de centres de recherche fondamentale reçoivent actuellement des subventions des trois Conseils de recherche fédéraux; g) combien de centres actuellement financés par les trois Conseils, à l’exception de l’application et de l’approbation des nouvelles sources de financement des trois Conseils, ne pourront plus recevoir de financement au terme de la période de leurs subventions?

To strengthen cross-sectoral collaboration and networking trying to engage a variety of national stakeholders and authorities, including the Ministries of Health, Education, Science and Research, Agriculture, Transport, Interior and Foreign Affairs, and customs authorities.
Renforcer la collaboration transsectorielle et la mise en réseau, en tentant de faire intervenir divers acteurs et autorités nationaux, notamment les ministères de la santé, de l’éducation, des sciences et de la recherche, de l’agriculture, des transports, de l’intérieur et des affaires étrangères, ainsi que les autorités douanières.

Through the KICs, the EIT tries to accelerate innovation and to help create multidisciplinary and interdisciplinary environments where innovation is more likely to thrive and to generate breakthroughs in the way higher education, research and business collaborate.
Par l'intermédiaire des CCI, l'EIT tente d'accélérer l'innovation et de contribuer à créer des environnements pluridisciplinaires et interdisciplinaires plus propices à l'innovation ainsi que de révolutionner la manière dont les acteurs de l'enseignement supérieur, de la recherche et des entreprises collaborent.

On the positive side, several Member States are trying to improve the quality and efficiency of their education systems, where e.g. Spain adopted a law on quality in education and Sweden introduced a new system of vocational training.
Parmi les points positifs, notons que plusieurs États membres s'efforcent d'améliorer la qualité et l'efficience de leur système d'éducation. Ainsi, l'Espagne a adopté une loi sur la qualité de l'enseignement, tandis que la Suède a introduit un nouveau système de formation professionnelle.

It is in the interest of the Union to capitalise on the skills and experiences of its many bi- and tri-lingual citizens, and temporary residents such as Erasmus students; monolingual citizens have much to learn from them; public authorities can make better use of their skills in schools, adult education centres, cultural establishments and workplaces.
Il est dans l'intérêt de l'Union de mettre à profit les compétences et l'expérience de ses nombreux citoyens bilingues et trilingues, ainsi que de ses résidents provisoires tels que les étudiants Erasmus, dont les citoyens unilingues ont beaucoup à apprendre, et dont les autorités publiques peuvent exploiter les aptitudes plus efficacement dans les écoles, les centres d'éducation pour adultes, les établissements culturels et les lieux de travail.

The Communication tries to look at the issue of investment in education and training from a broad perspective, paying attention in particular to the research and lifelong learning dimensions and to the European Employment Strategy.
La Communication a pour ambition de traiter de la question de l'investissement dans l'éducation et la formation dans une perspective très large, attentive en particulier aux aspects concernant la recherche, l'apprentissage tout au long de la vie et la Stratégie européenne de l'Emploi.

We've seen that we've spent a lot on education and then we have the exit of those people, that resource, whereas we should be investing in education trying to keep those people here so we get the multiplier effect into our economy.
Nous avons vu que nous avions consacré beaucoup d'argent à l'éducation, et ces gens que nous éduquons et qui sont une ressource, quittent le pays. Nous devrions au contraire investir dans l'éducation en essayant de garder ces gens-là car c'est la seule façon de multiplier les effets de notre investissement sur l'économie.

After that, the Liberal government, with Claude Ryan as Minister of Education, tried its hand at reform; they took up the Parti Québécois project and tried to make it conform to the Supreme Court's decision on section 93.
Par la suite, le gouvernement libéral, avec Claude Ryan comme ministre de l'Éducation, a essayé à son tour de réformer; il a repris le projet du Parti québécois en essayant de le rendre conforme au jugement de la Cour suprême sur l'article 93.