Traduction de «employee basic skills program » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

workplace literacy program [ employee basic skills program | workplace education program ]
programme d'alphabétisation en milieu de travail

Basic Education and Life Skills Program
Programme Éducation de base et compétences de la vie courante

Basic Employment Skill Training Program [ Employability Program ]
Programme de préparation à l'emploi

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Basically you're looking for entry-level workers with basic skills like showing up, for good employees who are able to get along with others, and teamwork.
Essentiellement, vous cherchez des employés de premier échelon possédant des compétences de base, comme l'assiduité et la capacité de travailler en équipe.

Anticipation of future skills needs is a key prerequisite for preparing employees or future employees for the skills needed in the future, and, in this respect, employers and employee organisations should be strongly involved, at local, regional and national level, in particular in designing and implementing vocational qualifications programs.
L'anticipation des besoins en compétences est un préalable à la formation des travailleurs ou des futurs travailleurs aux compétences requises à l'avenir et, à cet égard, il convient d'instaurer une étroite collaboration avec les organisations patronales et syndicales, au niveau local, régional et national, en particulier pour la conception et la mise en œuvre des programmes de certification professionnelle.

54. Points out that training and lifelong learning for employees affected by changes in a company's or industry's production processes also creates new jobs; calls on the EU to develop a framework for anticipating change and restructuring, in particular of production, providing the right for all affected workers to take part in training and lifelong learning schemes; calls on the Member States, employers and employees to recognise skills management, training and lifelong learning as a shared responsibility, as acknowledged in the social partners' 2002 framework agreement on lifelong learning; calls on the Commission to incorporate a ninth key competence relating to the environment, climate change and sustainable development – which is essential in a knowledge society – into the framework for lifelong learning; calls on the Member States to incorporate the concept of sustainability into basic training, education and lifelong learning;
54. fait observer que les actions de formation professionnelle et d'apprentissage tout au long de la vie en direction des salariés, qui accompagnent la mutation des processus de production des entreprises ou des secteurs, se traduisent également par la création de nouveaux emplois; demande à l'Union d'élaborer un cadre susceptible d'anticiper les changements et les restructurations, notamment de la production, et qui ouvre à l'ensemble des travailleurs le droit de participer aux programmes de formation et d'apprentissage tout au long de la vie; demande aux États membres, aux employeurs et aux travailleurs de reconnaître que gestion des compétences, formation et apprentissage tout au long de la vie relèvent de leur responsabilité partagée, comme l'affirme l'accord-cadre sur l'apprentissage tout au long de la vie conclu par les partenaires sociaux en 2002; demande à la Commission d'inclure dans le cadre pour l'apprentissage tout au long de la vie une neuvième compétence-clé relative à l'environnement, au changement climatique et au développement durable, compétence essentielle dans une société fondée sur la connaissance; invite les États membres à intégrer dans la formation initiale, l'éducation et la formation tout au long de la vie, la notion d'économie durable;

54. Points out that training and lifelong learning for employees affected by changes in a company's or industry's production processes also creates new jobs; calls on the EU to develop a framework for anticipating change and restructuring, in particular of production, providing the right for all affected workers to take part in training and lifelong learning schemes; calls on the Member States, employers and employees to recognise skills management, training and lifelong learning as a shared responsibility, as acknowledged in the social partners’ 2002 framework agreement on lifelong learning; calls on the Commission to incorporate a ninth key competence relating to the environment, climate change and sustainable development – which is essential in a knowledge society – into the framework for lifelong learning; calls on the Member States to incorporate the concept of sustainability into basic training, education and lifelong learning;
54. fait observer que les actions de formation professionnelle et d'apprentissage tout au long de la vie en direction des salariés, qui accompagnent la mutation des processus de production des entreprises ou des secteurs, se traduisent également par la création de nouveaux emplois; demande à l'Union d'élaborer un cadre susceptible d'anticiper les changements et les restructurations, notamment de la production, et qui ouvre à l'ensemble des travailleurs le droit de participer aux programmes de formation et d'apprentissage tout au long de la vie; demande aux États membres, aux employeurs et aux travailleurs de reconnaître que gestion des compétences, formation et apprentissage tout au long de la vie relèvent de leur responsabilité partagée, comme l'affirme l'accord-cadre sur l'apprentissage tout au long de la vie conclu par les partenaires sociaux en 2002; demande à la Commission d'inclure dans le cadre pour l'apprentissage tout au long de la vie une neuvième compétence-clé relative à l'environnement, au changement climatique et au développement durable, compétence essentielle dans une société fondée sur la connaissance; invite les États membres à intégrer dans la formation initiale, l'éducation et la formation tout au long de la vie, la notion d'économie durable;

It includes things like remedial programs relating to basic skills, nutrition programs, extracurricular programs associated with sports and recreation, after school programs and so on.
Ces mesures comprennent entre autres des programmes correctifs portant sur les compétences de base, des programmes de nutrition et des activités parascolaires, comme des activités sportives, des loisirs, ainsi de suite.

Mr. Speaker, in April 2006, the Conservative government combined adult training, literacy and basic skills acquisition programs.
Monsieur le Président, en avril 2006, le gouvernement conservateur a fusionné les programmes d'apprentissage, d'alphabétisation et d'acquisition des compétences essentielles pour les adultes.

It consists of basic training covering general subjects and aims to strengthen employees’ skills.
Il consiste en une formation de base portant sur des matières générales et vise à renforcer les qualifications des salariés.

Expand and improve investment in human capital through: the establishment of efficient lifelong learning strategies, in cooperation with the social partners, according to European commitments, including appropriate incentives and cost-sharing mechanisms for enterprises, the public sector and individuals, identification and programming of the measures needed to significantly reduce the number of pupils leaving school early; increased access to initial vocational, secondary and higher education, non-university vocational training; the promotion of entrepreneurship in all levels of education and the use of the information society and the new technologies ; enhanced participation in continuous and workplace training throughout the life-cycle, especially for the low-skilled, older workers, women, especially those returning to work, and SME employees; and encouragement of exchange schemes for teachers and students between enterprises at national level and between Member States (Integrated guideline No 22).
Accroître et améliorer l'investissement dans le capital humain au moyen des actions suivantes: établir des stratégies efficaces d'apprentissage tout au long de la vie, de concert avec les partenaires sociaux, conformément aux engagements européens, notamment en prévoyant des incitations et des mécanismes de répartition des coûts appropriés pour les entreprises, le secteur public et les citoyens, pour définir et programmer les mesures nécessaires à une réduction considérable du nombre d'élèves quittant l'école prématurément; améliorer l'accès à l'enseignement professionnel initial, à l'enseignement secondaire et à l'enseignement supérieur, à la formation professionnelle non universitaire, aux actions d'encouragement de l'entrepreneuriat dans tous les niveaux d'enseignement et à l'utilisation de la société de l'information et des nouvelles technologies ; augmenter la participation à la formation continue et en entreprises tout au long de la vie, en particulier pour les travailleurs peu qualifiés, pour les travailleurs âgés et pour les femmes, en particulier quand elles reprennent une vie active, ainsi que pour les salariés des petites et moyennes entreprises; promouvoir des programmes d'échange d'enseignants et d'étudiants entre entreprises au niveau national et entre les États membres (Ligne directrice intégrée n° 22).

Until our funding was cancelled by the province, we were also the largest workplace basic skills program in Ontario, in that, in addition to ESL and upgrading, we pioneered to meet the technological change needs of workers' programs in technological literacy—computers and blueprint reading.
Jusqu'à ce que la province supprime la subvention qu'elle nous accordait, nous constituions le plus important programme de formation de base sur le marché du travail en Ontario. Nous offrions aux travailleurs non seulement des cours d'anglais langue seconde, mais aussi des programmes d'adaptation à la technologie dans le domaine de l'informatique et de la lecture de plans.