Vertaling van "international working group on education " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

International Working Group on Education
Groupe de travail international sur l'éducation

International Working Group on Education
Groupe international de travail sur l'éducation

International Working Group on the Continuing Education of Engineers
Groupe de travail international sur la formation permanente des ingénieurs

Notes for an address by the Honourable Sergio Marchi, Minister for International Trade, to the Working the Network Education Conference
Notes pour une allocution de l'honorable Sergio Marchi, ministre du commerce international, à la Conférence sur l'Éducation «Exploiter le réseau»

Berlin group | International Working Group on Data Protection in Telecommunications | IWGDPT [Abbr.]
Groupe de travail international sur la protection des données dans les télécommunications

International Working Group on Export Credits | IWG [Abbr.]
groupe de travail international sur les crédits à l’exportation | GTI

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

5. Percentage of working age population participating in education and training by gender, age group (25-34, 35-44, 45-54, 55-64 and 25-64 years), working status and educational levels achieved (source: LFS).
5. Pourcentage de la population en âge de travailler participant à des mesures d'éducation et de formation par sexe, classe d'âge (25-34, 35-44, 45-54, 55-64 et 25-64 ans), situation de l'emploi et niveau d'éducation (source: enquête sur les forces de travail)

These groups worked on voter education, media, domestic monitoring of the elections, civic education, and institutional management.
Ces groupes sont intervenus dans l'éducation des électeurs, ont aidé les médias et ont participé à la surveillance locale des élections, à l'éducation civique et à la gestion institutionnelle.

Calls for the creation of differentiated synergies between the ET 2020 Working Groups and networks such as the Radicalisation Awareness Network (RAN) Working Group on Education.
préconise la création de synergies différentiées entre les groupes de travail d'ET 2020 et les réseaux tels que le groupe de travail sur l'éducation du Réseau de sensibilisation à la radicalisation (RAN).

Finally, the RAN Centre of Excellence continues to provide a platform for the exchange of expertise and best practices on how to tackle radicalisation in the educational setting in particular through its working group on education.
Enfin, le centre d’excellence du RSR continue de fournir une plateforme pour l’échange de connaissances et de bonnes pratiques sur la manière de lutter contre la radicalisation en milieu éducatif, en particulier par l'intermédiaire de son groupe de travail sur l’éducation.

The Commission works closely with organisations such as the European non-governmental sports organisation, the European Women and Sport group and the International Working Group of Women in Sport in developing new policies and initiatives.
La Commission collabore étroitement avec des organisations telles que l’Organisation européenne non gouvernementale des sports, le Groupe européen Femmes et sport et le Groupe de travail international sur les femmes et le sport pour élaborer de nouvelles politiques et initiatives.

E. whereas the 5+2 negotiations resumed again in 2011 and the Working Group on Education has met since then;
E. considérant que les négociations au format 5+2 ont repris en 2011 et que le groupe de travail sur l'éducation s'est réuni depuis lors;

9. Stresses that recent economic and labour market developments combined with future challenges, such as demographic change and transition to a sustainable economy, call for better employment, education and work organisation strategies in order to improve the competitiveness of the EU and the working and living conditions and to create new jobs, and therefore to promote ‘smart growth’ combining full employment and welfare, as well as sustainable production and lifestyles; underlines in that connection the importance of universal access to lifelong learning, qualifications and skills for all age groups; stresses the economic arguments for up-skilling, labour market integration, social inclusion, effective combating of discrimination and better utilisation of the assets of all workers; recalls that work-life balance, education and improvement of human capital also have non-economic benefits for the individual;
9. souligne que les récents développements du marché économique et du travail, auxquels s'ajoutent les défis pour l'avenir, tels que le changement démographique et la transition vers une économie durable, exigent de meilleures stratégies en matière d'emploi, d'éducation et d'organisation du travail afin d'améliorer la compétitivité de l'Union européenne et les conditions de vie et de travail et de créer de nouveaux emplois, et ainsi de promouvoir une «croissance intelligente» associant le plein emploi et la protection sociale, ainsi qu'une production et un mode de vie durables; souligne dans ce contexte l'importance d'un accès universel à un apprentissage tout au long de la vie, aux qualifications et aux compétences pour tous les groupes d'âges; fait valoir les arguments économiques en faveur de l'amélioration des qualifications, de l'intégration sur le marché du travail, de l'inclusion sociale, de la lutte efficace contre la discrimination et d'une meilleure utilisation du potentiel de tous les travailleurs; rappelle que l'équilibre entre vie professionnelle et vie privée, l'éducation et l'amélioration du capital humain ont également des avantages non économiques pour l'individu;

9. Stresses that recent economic and labour market developments combined with future challenges, such as demographic change and transition to a sustainable economy, call for better employment, education and work organisation strategies in order to improve the competitiveness of the EU and the working and living conditions and to create new jobs, and therefore to promote 'smart growth' combining full employment and welfare, as well as sustainable production and lifestyles; underlines in that connection the importance of universal access to lifelong learning, qualifications and skills for all age groups; stresses the economic arguments for up-skilling, labour market integration, social inclusion, effective combating of discrimination and better utilisation of the assets of all workers; recalls that work-life balance, education and improvement of human capital also have non-economic benefits for the individual;
9. souligne que les récents développements du marché économique et du travail, auxquels s'ajoutent les défis pour l'avenir, tels que le changement démographique et la transition vers une économie durable, exigent de meilleures stratégies en matière d'emploi, d'éducation et d'organisation du travail afin d'améliorer la compétitivité de l'Union européenne et les conditions de vie et de travail et de créer de nouveaux emplois, et ainsi de promouvoir une "croissance intelligente" associant le plein emploi et la protection sociale, ainsi qu'une production et un mode de vie durables; souligne dans ce contexte l'importance d'un accès universel à un apprentissage tout au long de la vie, aux qualifications et aux compétences pour tous les groupes d'âges; fait valoir les arguments économiques en faveur de l'amélioration des qualifications, de l'intégration sur le marché du travail, de l'inclusion sociale, de la lutte efficace contre la discrimination et d'une meilleure utilisation du potentiel de tous les travailleurs; rappelle que l'équilibre entre vie professionnelle et vie privée, l'éducation et l'amélioration du capital humain ont également des avantages non économiques pour l'individu;

After four years of the Stoiber committee’s existence, is the Commission able to say which approach is the best and most effective? The Commission’s internal working group or Mr Stoiber’s working group, which is external to the Commission?
Après quatre ans d’existence du comité Stoiber, la Commission est-elle en mesure de dire quelle est l’approche la meilleure et la plus efficace: le groupe de travail interne de la Commission ou celui de M. Stoiber, qui est externe à la Commission?

The work of the International Federation is primarily educational in character; and it is more logical to finance this work from the education and culture budget than from the press and communication budget (the creation of a new budget line in budget 2004 - 15 02 01 09 - is being proposed separately, and corresponding reductions in appropriations in Policy Area 16 will also be proposed).
Le travail de la Fédération internationale est de nature essentiellement éducative, et il est plus logique de financer ces travaux à partir du budget de l'éducation et de la culture qu'à partir du budget consacré à la presse et à la communication (la création d'une nouvelle ligne budgétaire au budget 2004, la ligne 15 02 01 09, est proposée séparément, et des réductions correspondantes dans les crédits alloués au domaine politique 16 seront également proposées).