Vertaling van "media studies teacher " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

instructor in journalism | media studies teacher | journalism lecturer | media studies professor
enseignant-chercheur en journalisme | enseignant-chercheur en journalisme/enseignante-chercheuse en journalisme | enseignante-chercheuse en journalisme

high school business studies teacher | teacher of economics in high school | business studies and economics teacher secondary school | teacher of business studies and economics in secondary schools
professeure de sciences économiques et sociales | professeur de sciences économiques et sociales | professeur de sciences économiques et sociales/professeure de sciences économiques et sociales

chemistry studies teacher in secondary school | chemistry tutor secondary school | chemistry studies high school teacher | chemistry teacher secondary school
professeur de physique-chimie | professeure de physique-chimie | professeur de chimie/professeure de chimie | professeur de physique-chimie/professeure de physique-chimie

Teachers' collective agreements: a study of certain aspects of employment concerning Canadian public school teachers
Conventions collectives des enseignants : étude de certains aspects de l'emploi concernant les enseignants des écoles publiques du Canada

teachers of computer studies
enseignants d'informatique

media research [ media study ]
étude des médias [ étude média | recherche-média ]

media studies
..étude des techniques de diffusion collective | étude des média

Alliance of Media Teachers in Canada
L'Alliance des enseignantes et enseignants en technologie des médias au Canada

multi-media teacher training
formation pédagogique par les multi-médias

media impact study
impact médias

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

[.] These studies and recent media reports have criticized DARE for (a) focusing too little on social competency skill development and too much on effective outcomes and drug knowledge; (b) relying on lecture and discussion format rather than more interactive teaching methods; and (c) using uniformed police officers who are relatively inexperienced teachers and may have less rapport with students.
Ces études, et des rapports récents dans les médias, ont critiqué D.A.R.E. parce que le programme (a) ne met pas suffisamment l’accent sur le développement des habiletés sociales et trop sur les connaissances et les attitudes ; (b) repose sur des cours et des discussions plutôt que sur des méthodes interactives ; (c) recourt à des policiers en uniforme qui ne sont pas formés pour enseigner et ont donc de moins bonnes relations avec les élèves.

Say one of those professors or teachers were to call to say that they'd really like to use the election as something to study for their class, by comparing what may have been written in the political science texts ten years ago about media and the democratic process, through copying one or two pages from that book for the 18 kids in the class, with what's happening on the Internet, what's being tweeted, what's been in the print media and what is on the television.
Disons que l'un de ces professeurs ou enseignants nous appelle pour dire qu'il aimerait beaucoup étudier l'élection dans son cours, en comparaison de ce qui a pu être écrit dans les textes de science politique il y a 10 ans sur les médias et le processus démocratique, en copiant une ou deux pages de ce livre pour les 18 enfants de la classe, à propos de ce qui se passe sur Internet, sur Twitter, dans les journaux et à la télévision.

19. Calls for media studies to be assigned priority in teacher training and for media studies modules already underway to be an important component in the basic training of teachers;
19. demande que la formation aux médias soit considérée comme prioritaire dans la formation des enseignants et que les modules de pédagogie des médias existants constituent un volet essentiel de la formation de base des enseignants;

19. Calls for media studies to be assigned priority in teacher training and for media studies modules already underway to be an important element in the basic training of teachers;
19. demande que la formation aux médias soit considérée comme prioritaire dans la formation des enseignants et que les modules de pédagogie des médias existants constituent un volet essentiel de la formation de base des enseignants;

24. Calls for media competence to be promoted in the school, post-school and extramural education of teachers in the context of media studies and lifelong learning by means of cooperation between the public authorities and the private sector;
24. demande que les pouvoirs publics et les entreprises privées collaborent pour améliorer la capacité des enseignants à comprendre les médias lors de leurs études, mais aussi lors de leurs recyclages et de leurs formations extrascolaires dans le cadre de la formation aux médias et de la formation continue;

In response to this survey, the Canadian Teachers' Federation, with partners like Media Awareness Network, the Canadian School Boards Association, and the Canadian Home and School Federation, developed a tips bulletin for parents and a teachers' study activity guide.
Suite à cette étude, la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants, avec des partenaires comme le Réseau Éducation-Médias, l'Association canadienne des commissions/conseils scolaires, la Canadian Home and School Federation, a publié un bulletin de conseils pour les parents et un guide d'activités pour les enseignants et les élèves.

As well we have the Canadian Teachers' Federation, whom we partnered with on their study, “Kids' Take on Media”.
Il y a aussi la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants avec qui nous avons participé à son étude « Place aux jeunes dans les médias ».

The following actions are supported: facility to support sectoral dialogues; profile-raising activities through the media; participation of experts and representatives of civil society of the EU and Brazil; higher education programmes for Brazil (funding scholarships and exchange of teachers); establishment of a European Studies Institute; actions to secure access to land for the local population, fostering of non-polluting productive activities, increasing income and well-being.
Les activités soutenues sont les suivantes: mécanisme de soutien aux dialogues sectoriels; campagnes de sensibilisation dans les médias; participation d'experts et de représentants de la société civile de l'UE et du Brésil; programmes d'enseignement supérieur pour le Brésil (financement de bourses d'études et échanges d'enseignants); création d'un Institut d'études européennes; actions garantissant l'accès de la population locale aux terres, favorisant les productions non polluantes, augmentant les revenus et améliorant le bien-être.