Vertaling van "not lecture anyone " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

assist lecturer | provides assistance to lecturer | provide assistance to lecturer | provide help to lecturer
assister le professeur | fournir de l'aide à un enseignant

lecturer in economics | university economics lecturer | economics lecturer | university lecturer in economics
enseignante-chercheuse en économie | enseignant-chercheur en économie | enseignant-chercheur en économie/enseignante-chercheuse en économie

Definition: Arises as a delayed or protracted response to a stressful event or situation (of either brief or long duration) of an exceptionally threatening or catastrophic nature, which is likely to cause pervasive distress in almost anyone. Predisposing factors, such as personality traits (e.g. compulsive, asthenic) or previous history of neurotic illness, may lower the threshold for the development of the syndrome or aggravate its course, but they are neither necessary nor sufficient to explain its occurrence. Typical features include episodes of repeated reliving of the trauma in intrusive memories ( flashbacks ), dreams or nightmares, occurring against the persisting background of a sense of numbness and emotional blunting, detachment from other people, unresponsiveness to surroundings, anhedonia, and avoidance of activities and situations reminiscent of the trauma. There is usually a state of autonomic hyperarousal with hypervigilance, an enhanced startle reaction, and insomnia. Anxiety and depression are commonly associated with the above symptoms and signs, and suicidal ideation is not infrequent. The onset follows the trauma with a latency period that may range from a few weeks to months. The course is fluctuating but recovery can be expected in the majority of cases. In a small proportion of cases the condition may follow a chronic course over many years, with eventual transition to an enduring personality change (F62.0). | Traumatic neurosis
Définition: Ce trouble constitue une réponse différée ou prolongée à une situation ou à un événement stressant (de courte ou de longue durée), exceptionnellement menaçant ou catastrophique et qui provoquerait des symptômes évidents de détresse chez la plupart des individus. Des facteurs prédisposants, tels que certains traits de personnalité (par exemple compulsive, asthénique) ou des antécédents de type névrotique, peuvent favoriser la survenue du syndrome ou aggraver son évolution; ces facteurs ne sont pas toutefois nécessaires ou suffisants pour expliquer la survenue du syndrome. Les symptômes typiques comprennent la reviviscence répétée de l'événement traumatique, dans des souvenirs envahissants ( flashbacks ), des rêves ou des cauchemars; ils surviennent dans un contexte durable d'anesthésie psychique et d'émoussement émotionnel, de détachement par rapport aux autres, d'insensibilité à l'environnement, d'anhédonie et d'évitement des activités ou des situations pouvant réveiller le souvenir du traumatisme. Les symptômes précédents s'accompagnent habituellement d'un hyperéveil neuro-végétatif, avec hypervigilance, état de qui-vive et insomnie, associés fréquemment à une anxiété, une dépression, ou une idéation suicidaire. La période séparant la survenue du traumatisme et celle du trouble peut varier de quelques semaines à quelques mois. L'évolution est fluctuante, mais se fait vers la guérison dans la plupart des cas. Dans certains cas, le trouble peut présenter une évolution chronique, durer de nombreuses années, et entraîner une modification durable de la personnalité (F62.0). | Névrose traumatique

anyone being liable to the extent of the debt | plurality of debtors
solidarité passive

lecturer in modern languages | modern languages teacher | modern languages lecturer | university modern languages lecturer
enseignant-chercheur en langues étrangères | enseignant-chercheur en langues étrangères appliquées/enseignante-chercheuse en langues étrangères appliquées | enseignant-chercheur en langues étrangères/enseignante-chercheuse en langues étrangères | maître de langues dans l’enseignement supérieur

anyone being entitled to claim full payment | plurality of creditors
solidarité active

lecturer | senior lecturer
chargé d'enseignement

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

The Liberal Party believes in and supports financial literacy education in Canada, but the Conservative finance minister is not qualified to lecture anyone on financial literacy.
Le Parti libéral appuie la littératie financière au Canada et reconnaît son importance, mais le ministre des Finances conservateur n'est pas qualifié pour faire la leçon à qui que ce soit dans ce domaine.

– (PL) Mr President, I am now in my sixth year in the European Parliament, and although I do not want to lecture anyone, good manners dictate that on this key matter it is necessary to seek the opinion of the rapporteur.
– (PL) Monsieur le Président, j’en suis à ma sixième année au Parlement européen, et bien que je ne souhaite faire la leçon à personne, les bonnes manières voudraient que, sur ce point essentiel, l’avis du rapporteur soit demandé.

There is no specific reference to the senseless composition of a Council in which there sit too many members who are scarcely qualified to lecture on human rights, and who evidently have even fewer credentials to be able to judge or to try anyone.
Le texte ne fait aucune mention de la composition insensée d’un Conseil au sein duquel siègent trop de membres bien peu qualifiés pour donner des leçons de droits de l’homme et qui, de toute évidence, possèdent encore moins de qualifications pour être à même de juger ou condamner qui que ce soit.

However, we will not be lectured by anyone who year after year has failed to lift a finger to resolve a serious social emergency.
Nous ne nous laisserons cependant pas réprimander par des personnes qui, année après année, n'ont pas levé le petit doigt pour résoudre une urgence sociale grave.

Hon. Stephen Harper (Leader of the Opposition, CPC): Mr. Speaker, when the Prime Minister does not have his package ready after a dispute that has gone on for five years, he should not lecture anyone on not understanding the file.
L'hon. Stephen Harper (chef de l'opposition, PCC): Monsieur le Président, le premier ministre n'a pas encore fini de mettre au point son programme d'aide alors que le conflit dure depuis cinq ans; il est donc bien mal placé pour reprocher à quiconque de ne pas bien comprendre le dossier.

That's what I'm doing in exercising that—and I don't need a lecture from the chair (1140) The Chair: I'm not lecturing anyone, Mr. Martin.
C'est ce que je fais en exerçant mon droit—et je n'ai pas besoin d'un sermon de la présidente (1140) La présidente: Je ne fais de sermon à personne, monsieur Martin.

We are not in a position to give lectures to anyone, but we do have an obligation to maintain consistency in our external actions and to promote relations with those countries that are making progress, avoiding imbalances and à la carte treatment that undermine our credibility.
Nous ne sommes pas habilités à donner des sermons à qui que ce soit, mais il nous appartient de maintenir la cohérence dans nos relations extérieures et de promouvoir les relations avec ces pays qui font des progrès, évitant les déséquilibres et le traitement à la carte qui minent notre crédibilité.

The fact is the Liberal Party is open and transparent in terms of the contributions but that party is not (1435) Mr. James Moore (Port Moody—Westwood—Port Coquitlam, CPC): Mr. Speaker, the Minister of Public Works and Government Services is the last person in the House who should be lecturing anyone on integrity.
Le fait est que le Parti libéral est ouvert et transparent quand il s'agit des contributions alors que ce parti ne l'est pas (1435) M. James Moore (Port Moody—Westwood—Port Coquitlam, PCC): Monsieur le Président, le ministre des Travaux publics et des Services gouvernementaux est vraiment la dernière personne dans cette enceinte à pouvoir faire la leçon à qui que ce soit en matière d'intégrité.

Senator LeBreton: On the preamble to your question about the Kelowna accord, I really do not think anyone on this side has to be lectured by anyone on that side about decorum in this chamber.
Le sénateur LeBreton : En ce qui concerne le préambule de votre question concernant l'accord de Kelowna, je ne crois vraiment pas que quiconque en face puisse faire la leçon à quiconque de notre côté au sujet du décorum dans cette Chambre.