Traduction de «number lectures » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

assist lecturer | provides assistance to lecturer | provide assistance to lecturer | provide help to lecturer
assister le professeur | fournir de l'aide à un enseignant

lecturer in economics | university economics lecturer | economics lecturer | university lecturer in economics
enseignante-chercheuse en économie | enseignant-chercheur en économie | enseignant-chercheur en économie/enseignante-chercheuse en économie

lecturer in modern languages | modern languages teacher | modern languages lecturer | university modern languages lecturer
enseignant-chercheur en langues étrangères | enseignant-chercheur en langues étrangères appliquées/enseignante-chercheuse en langues étrangères appliquées | enseignant-chercheur en langues étrangères/enseignante-chercheuse en langues étrangères | maître de langues dans l’enseignement supérieur

opening lecture | inaugural lecture | opening keynote lecture | inaugural keynote lecture
conférence d'ouverture | conférence inaugurale | conférence d'inauguration | conférence liminaire

value added tax identification number | value added tax number | VAT ID number | VAT identification number | VAT registration number | VAT No [Abbr.]
numéro d'identification TVA

numberer | numbering machine | number stamp | numbering stamp | numberer stamp | numberer block
numéroteur | timbre numéroteur | tampon numéroteur

relative sunspot number [ sunspot relative number | sunspot number | Wolf number | Wolf-Wolfer number | Zürich number ]
nombre relatif de taches solaires [ nombre de taches solaires | nombre de Wolf | nombre de Zürich ]

abbreviated dialing number | abbreviated dialling number | short code dialing number | short code dialling number
numéro abrégé

ISO test chart number 1 | ISO test chart number one | ISO test object number 1 | ISO test object number one
mire ISO numéro 1 | mire ISO numéro un

keynote lecture | theme lecture | main lecture
conférence principale

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Last week, the Church Council on Justice sponsored a lecture at Queen's University, with Wilma Derksen, whose daughter was murdered a number of years ago.
La semaine dernière, le Conseil des Églises pour la justice a organisé une conférence à l'Université Queen's, avec Wilma Derksen, dont la fille a été tuée il y a plusieurs années.

The effectiveness of common learning actions was assessed on a project by project basis (e.g. whether the forecasted number of lectures took place or the forecasted number of attendees was achieved).
L’efficacité des actions de mise en commun des connaissances a été évaluée projet par projet (par exemple, le nombre de conférences prévues a-t-il eu lieu, ou le nombre de participants escompté a-t-il été atteint?).

Born in 1950; Doctor of Laws and lawyer at the Padua Bar; Assistant lecturer and senior researcher in civil and comparative law in the law faculty of the University of Padua (1977-82); Lecturer in Community law at the European College of Parma (1990-98), in the law faculties of the University of Padua (1985-87), the University of Macerata (1991-94) and the University of Naples (1995), and at the University of Milan (2000-01); Member of the Scientific Committee for the Master’s in European Integration at the University of Padua; Official at the Court of Justice, in the Library, Research and Documentation Directorate (1982-84); Legal Secretary to Advocate General Mancini (1984-88); Legal Adviser to the Secretary-General of the European Parliament, Mr Enrico Vinci (1988-93); also, at the same institution: Head of Division in the Legal Service (1995-99); Director for Legislative Affairs and Conciliations, Inter-Institutional Relations and Relations with National Parliaments (1999-2004); Director for External Relations (2004-06); Director for Legislative Affairs in the Legal Service (2006-11); author of a number of publications on Italian civil law and European Union law; Judge at the Civil Service Tribunal since 6 October 2011.
né en 1950; docteur en droit et avocat au Barreau de Padoue; assistant et ensuite chercheur confirmé en droit civil et comparé à la faculté de droit de l'université de Padoue (1977-1982); chargé de cours en droit communautaire au Collège européen de Parme (1990-1998), et dans les facultés de droit de l'université de Padoue (1985-1987), de Macerata (1991-1994), de Naples (1995) et à l'université des études de Milan (2000-2001); membre du comité scientifique du "Master in European integration" à l'université de Padoue; fonctionnaire à la Cour de Justice, direction de la bibliothèque, recherche et documentation (1982-1984); référendaire de l'avocat général M. Mancini (1984-1988); conseiller juridique du secrétaire général du Parlement européen, M. Enrico Vinci (1988-1993); aussi, au sein de cette même institution : chef de division au Service juridique (1995 - 1999); directeur des affaires législatives et des conciliations, des relations interinstitutionnelles et des relations avec les Parlements nationaux (1999-2004); directeur des relations extérieures (2004-2006); directeur des affaires législatives au service juridique (2006-2011); auteur de plusieurs publications en droit civil italien et en droit de l'Union européenne; juge au Tribunal de la fonction publique depuis le 6 octobre 2011.

Because of the limited number of universities and lecturers, we are seeing units of prestigious American universities being set up.
Face au manque d’universités et d’enseignants, on assiste à l’installation d’antennes universitaires américaines de grande renommée.

In summary, the position of Afghan women can, roughly speaking, be outlined in 12 brief points, namely an average life expectancy of 44; a high death rate during childbirth (1 600 per 100 000 childbirths); only 14% of all women over the age of 15 can read; a low status, because women are owned by men; a frequent and increasing number of threats and intimidation of women in public roles, including murder; hardly any protection of Afghan women’s organisations from the local authorities or foreign troops against targeted attacks; it is the family that decides, in the main, whether girls can be educated; persistent attacks on girls’ schools – for example, in November 2008, eight schoolgirls and four women lecturers were mutilated in the town of Kandahar by the Taliban spraying acid in their faces; the continued threat of sexual violence in and outside of marriage; approximately 57% of all girls are married off before their 16th birthday; crimes committed against women are hardly reported for fear of retaliatory action by the family, tribe, perpetrators or even by the police; and self-mutilation, and even suicide, by Afghan women on account of their hopeless situations.
La situation des femmes afghanes peut grosso modo être résumée en 12 points brefs, à savoir: une espérance de vie moyenne de 44 ans; un taux élevé de mortalité en couche (1 600 pour 100 000 naissances); un taux d’alphabétisation de seulement 14 % des femmes de plus de 15 ans; un faible statut, les femmes étant la propriété des hommes; un nombre fréquent et croissant de menaces et d’intimidations à l’encontre des femmes occupant des fonctions publiques, y compris leur assassinat; quasiment aucune protection des organisations de défense des femmes afghanes de la part des autorités locales ou des troupes étrangères contre les attaques ciblées; c’est la famille qui décide, en général, si les filles peuvent être éduquées; les attaques persistantes à l’encontre des écoles accueillant des filles - ainsi, en novembre 2008, huit écolières et quatre enseignantes ont été mutilées dans la ville de Kandahar par des Talibans ayant pulvérisé de l’acide sur leur visage; la menace constante de violences sexuelles dans le cadre des liens du mariage et en dehors; environ 57 % des filles sont mariées avant leur seizième anniversaire; les crimes commis à l’encontre de femmes sont rarement signalés par crainte de représailles de la part de la famille, de la tribu, des auteurs ou encore de la police; et l’automutilation, voire le suicide, des femmes afghanes face à leur situation désespérée.

Prior to 2002 I had been in Canada a number of times visiting, and it was not a very exciting country in terms of its technology and R and D efforts. When I came back in 2002, early in the year, on a lecture tour across the country, lecturing on synchrotron-based medical applications, I was amazed.
Avant 2002, je m'étais rendu au Canada un certain nombre de fois et je ne peux pas dire que j'étais très enthousiasmé par les efforts de ce pays en matière de R et D. Quand je suis revenu en 2002, au début de l'année, pour effectuer une tournée de conférences partout au pays, sur les applications médicales fondées sur le synchrotron, j'étais épaté.

A number of Member States have yet to meet this challenge, for factory like universities with overcrowded lecture halls where no personal care is provided for students are not attractive.
Certains États membres doivent ici encore répondre à ce défi, car des universités massives jalonnées de salles de cours surpeuplées et n'offrant pas une prise en charge personnalisée des étudiants ne sont pas attrayantes.

During the current Parliament, I have had a number of assurances that the Commission is serious about upholding rights derived from Community law on behalf of lecturers in all issues involving non-discrimination.
Dans le Parlement actuel, j'ai reçu un certain nombre de garanties que la Commission envisage sérieusement de faire respecter les droits dérivés du droit communautaire en faveur des lecteurs dans toutes les questions portant sur la non-discrimination.

In 1997 the task force on funding for Quebec universities concluded that previous cuts were the main reason for the increase in the number of students per classroom and in lecturers' workload and for the decrease in the number of teaching assistants.
En 1997, le Groupe de travail sur le financement des universités au Québec portait le diagnostic suivant, et je cite: «Les compressions passées ont eu pour principal effet d'augmenter le nombre d'étudiants par classe, d'augmenter le nombre d'activités données par les chargés de cours et de diminuer le nombre d'auxiliaires d'enseignement.

These would number 50 in 1987, and 200 in 1989; . grants of 3,500 Ecus would be made to teachers (50 in 1987 and 100 in 1989) giving a course of lectures in two or more Member States (c) Introducing the European dimension into staff and student associations.
De 50 en 1987, leur nombre devrait s'elever a 200 en 1989. - Enfin, des bourses de 3.500 ECUS seront allouees aux enseignants (50 en 1987, 100 en 1989) qui effectueront un cycle de conferences dans plusieurs Etats membres. c) Introduction de la dimension europeenne dans les associations d'enseignants et d'etudiants.