Vertaling van "professional and institutional development program " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

Professional and Institutional Development Program
Programme de développement professionnel et institutionnel

Indian and Inuit Professional Health Career Development Program
Programme de perfectionnement professionnel pour ouvrir aux Indiens et aux Inuits des carrières dans le domaine de la santé

Social Institution Development Program
Programme de développement d'institutions sociales

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Encourage teacher education institutions, ECEC professionals' training institutions and in-service training providers to adapt their programmes with a view to accommodating new learning tools and developing appropriate pedagogies aimed at fostering creativity and innovation from an early age.
Encourager les établissements de formation d’enseignants, les établissements de formation des professionnels de l’éducation et de l’accueil des jeunes enfants et les organismes de formation continue à adapter leurs programmes en vue d’intégrer de nouveaux outils d’apprentissage et d’élaborer des pédagogies appropriées visant à stimuler la créativité et l’innovation dès le plus jeune âge.

Urges the Commission to tackle SME knowledge and skill gaps in relation to green technologies, practices and business models; points out that action is needed to identify skill needs and to address the gaps in the labour market through education and professional training strategies and the development of training and skills development programs targeted to SMEs;
prie instamment la Commission de combler les lacunes dans les connaissances et les qualifications des PME liées aux technologies vertes, aux pratiques et aux modèles commerciaux; souligne que des mesures sont nécessaires pour recenser les besoins en qualifications et remédier aux lacunes existant sur le marché du travail par le biais de stratégies d'éducation et de formation professionnelle et de programmes de formation et de développement des qualifications ciblés sur les PME;

95. Urges the Commission to tackle SME knowledge and skill gaps in relation to green technologies, practices and business models; points out that action is needed to identify skill needs and to address the gaps in the labour market through education and professional training strategies and the development of training and skills development programs targeted to SMEs;
95. prie instamment la Commission de combler les lacunes dans les connaissances et les qualifications des PME liées aux technologies vertes, aux pratiques et aux modèles commerciaux; souligne que des mesures sont nécessaires pour recenser les besoins en qualifications et remédier aux lacunes existant sur le marché du travail par le biais de stratégies d'éducation et de formation professionnelle et de programmes de formation et de développement des qualifications ciblés sur les PME;

34. Considers, on the one hand, the Black Sea region to be of strategic importance for EU energy security and the diversification of the EU's energy supply and, in that connection, reiterates the pressing importance of a coherent strategy for the Black Sea region; on the other hand, considers cooperation in the areas of energy, transport and the environment to be crucial to the harmonious and sustainable development of the region; welcomes the launch of the Environment Partnership, while eagerly awaiting the launch of the two other partnerships, on transport and energy; calls for their swift and efficient implementation; takes the view that the development of a common legal framework at regional level would be of great benefit in terms of more effective cooperation and synergies on these issues; believes that the establishment of, and support for, professional and institutional networks could enhance the capacity for cooperative and efficient decision-making;
34. estime, d'une part, que la région de la mer Noire revêt une importance stratégique pour la sécurité énergétique de l'Union et la diversification de son approvisionnement énergétique et, à cet égard, réaffirme l'urgence et l'importance d'une stratégie cohérente pour la région de la mer Noire; estime, d'autre part, que la coopération dans les domaines de l'énergie, des transports et de l'environnement constitue un élément clé pour le développement harmonieux et durable de la région; salue le lancement du partenariat pour l'environnement, tout en attendant avec impatience le lancement des deux autres partenariats pour les transports et l'énergie; demande une mise en place rapide et efficace de ces partenariats; est d'avis que l'élaboration d'un cadre juridique commun au niveau régional sera très utile en termes de coopération efficace et de synergies sur ces questions; estime que la création de réseaux professionnels et institutionnels, ainsi que le soutien à ces réseaux, peut améliorer les capacités de coopération et de prise de décision efficace;

Have the highest number of Member States (through their policy makers, health professionals, health institutions) using the developed guidelines.
Maximiser le nombre d’États membres qui, par l’intermédiaire des responsables politiques, des professionnels de la santé et des établissements de santé, appliquent les orientations formulées.

Have the highest number of Member States (through their policy makers, health professionals, health institutions) using the developed tools, mechanisms and guidelines /pieces of advice.
Maximiser le nombre d’États membres qui, par l’intermédiaire des responsables politiques, des professionnels de la santé et des établissements de santé, utilisent les outils et mécanismes élaborés et appliquent les orientations ou conseils formulés.

Have the highest number of Member States, through their policy makers, health professionals, health institutions, integrating the developed common approaches in the design of their preparedness plans.
Maximiser le nombre d’États membres qui, par l’intermédiaire des responsables politiques, des professionnels de la santé et des établissements santé, intègrent les méthodes communes définies dans l’élaboration de leurs plans de préparation.

33. Calls on the higher education institutions, in cooperation with the scientific and professional associations, to develop flexible complementary education programmes which make use of the possibilities offered by new technology (remote learning, multimedia, internet etc.), so that those involved will be able to combine lifelong learning with the demands of their professional and private lives;
33. demande aux établissements d'éducation du troisième cycle de mettre au point, en coopération avec les associations scientifiques et professionnelles, des programmes souples de formation complémentaire qui mettront en œuvre le potentiel offert par les nouvelles technologies (enseignement à distance, utilisation des multimédias, Internet, etc.), de manière que les intéressés, notamment les femmes, puissent combiner l'éducation et la formation tout au long de la vie avec les obligations de leur vie professionnelle et privée;

33. Calls on the higher education institutions, in co-operation with the scientific and professional associations, to develop flexible complementary education programmes which make use of the possibilities offered by new technology (remote learning, multimedia, Internet etc.), so that those involved will be able to combine lifelong learning with the demands of their professional and private lives;
33. demande aux établissements d'éducation du troisième cycle de mettre au point, en coopération avec les associations scientifiques et professionnelles, des programmes souples de formation complémentaire qui mettront en œuvre le potentiel offert par les nouvelles technologies (enseignement à distance, utilisation des multimédias, Internet, etc.), de manière que les intéressées puissent combiner la formation tout au long de la vie avec les obligations de leur vie professionnelle et privée;

2. Calls on the higher education institutions, in co-operation with the scientific and professional associations, to develop flexible complementary education programmes which make use of the possibilities offered by new technology (remote learning, multimedia, Internet etc.), so that those involved will be able to combine lifelong learning with the demands of their professional and private lives;
2. demande aux établissements d'éducation du troisième cycle de mettre au point, en coopération avec les associations scientifiques et professionnelles, des programmes souples de formation complémentaire qui mettront en œuvre le potentiel offert par les nouvelles technologies (enseignement à distance, utilisation des multimédias, Internet, etc.), de manière que les intéressées puissent combiner la formation tout au long de la vie avec les obligations de leur vie professionnelle et privée;