Traduction de «sail and life training society » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

Sail and Life Training Society [ S.A.L.T.S. | Robertson II Sail and Life Training Society ]
Sail and Life Training Society [ S.A.L.T.S. | Robertson II Sail and Life Training Society ]

SALTS Sailt and Life Training Society
SALTS Sailt and Life Training Society

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

If we are serious about assisting the poor and disadvantaged in society, we must create opportunities for jobs and provide education, training and the necessities of life so that they will be able to participate as full and equal members of society.
Si nous tenons sincèrement à aider les pauvres et les défavorisés de notre société, nous devons créer des possibilités d'emploi, donner aux gens la chance de faire des études, d'acquérir une formation et d'avoir les biens essentiels à la vie pour que tous puissent participer pleinement à la société en tant que membres à part entière et égaux.

In Yellowknife, the Northwest Territories' Mine Training Society has invested a lot in making the connection between staying in school, staying in training, and personal economic wealth later in life.
À Yellowknife, la Northwest Territories' Mine Training Society a beaucoup investi pour montrer qu'il y a un lien entre les études, la formation et la richesse personnelle à l'âge adulte.

1. Emphasises that the objective of all initiatives must be to direct all young people so they are successfully integrated into society and to prepare them on a continuous basis for the Europe of the future, which means giving them also opportunities to engage in social activities and help shape society and making it possible for all young people to enjoy the benefits of schooling, of higher and non-formal education, vocational education and training and of further training that lays stress on meeting the requirements of a modern, competitive, inclusive and sustainable society, in order to make it easier for them to gain access to the labour market; stresses that no young person who has had problems in his or her educational career, for whatever reason, must be lost to working life, but that such young people must instead receive targeted support; points out that access to education must not be contingent on the social background or financial situation of a young person’s parents; emphasises the importance of horizontal mobility at all levels of education, both at school and during vocational training;
1. souligne que l'objectif de toutes les initiatives doit être d'orienter tous les jeunes de façon à ce qu'ils s'intègrent avec succès à la société et de les préparer en permanence pour l'Europe de demain, c'est-à-dire leur donner également la possibilité de s'engager dans des activités sociales et contribuer au façonnement de la société et permettre à tous les jeunes de bénéficier d'une formation scolaire, d'une formation supérieure, d'une formation non formelle, d'une formation professionnelle et d'une formation complémentaire qui s'attachent à répondre aux exigences d'une société moderne, intégratrice et durable, afin de leur donner plus facilement accès au marché du travail; souligne qu'il convient de veiller à ce que les jeunes ayant des difficultés scolaires pour différentes raisons ne soient pas perdus pour le monde du travail, mais au contraire qu'ils reçoivent un soutien ciblé; souligne que l'accès à l'éducation ne doit pas être une question liée au statut social ou financier des parents; souligne qu'il est particulièrement important qu'il y ait des passerelles horizontales entre les différentes formations, aussi bien scolaires que professionnelles;

− Madam President, I thank all those present, especially Ms Záborská and the co-authors of the question, because I think it is very important, not only as a question, as a topic for our discussions, but also in terms of action in favour of those who need more specific assistance or treatment or conditions for their life in society, for education, training and so on.
− Madame la Présidente, je remercie tous ceux présents, notamment Mme Záborská et les coauteurs de la question, car je pense que c’est important, non pas seulement en tant que question, en tant que sujet de discussion, mais aussi sur le plan de l’action en faveur de ceux qui ont besoin d’aide, de traitement, de conditions plus spécifiques pour leur vie dans la société, leur éducation, leur formation, et ainsi de suite.

If we look at the need for our society to adapt to a rapidly changing world, the need to help shape a 21st century economy, and the need for young people to get additional skills, training and development so they can succeed in life and fully contribute to our society and our economy, we see a post-secondary education system that governments are failing.
Compte tenu de la nécessité pour notre société de s'adapter à un monde en mutation rapide, de la nécessité de contribuer à structurer l'économie du XXI siècle, ainsi que de la nécessité pour nos jeunes d'acquérir de nouvelles compétences, une formation et un perfectionnement qui leur permettront de réussir dans la vie et de contribuer pleinement à notre société et à notre économie, nous constatons que les gouvernements ont laissé tomber notre système d'éducation postsecondaire.

Discrimination arises, inter alia, from a lack of identity documents which would afford access to the life of society, employment and social rights, while access to training is a problem because of language barriers.
La discrimination se manifeste notamment par l'absence de documents permettant l'accès à la vie sociale et communautaire ainsi que dans le domaine de la formation, en raison des barrières linguistiques.

- improving the production, transmission and utilisation of knowledge in Europe; - options and choices for the development of a knowledge-based society serving the EU objectives set at the Lisbon and Nice European Councils, in particular as regards improving the quality of life, employment and labour market policies, life-long education and training, and strengthening social cohesion and sustainable development; - variety of transition dynamics towards the knowledge-based society at local, national and regional level.
- options et choix pour le développement d'une société de la connaissance au service des objectifs que l'Union s'est fixés aux Conseils européens de Lisbonne et de Nice, en particulier en matière d'amélioration de la qualité de la vie, de politiques de l'emploi et du marché du travail, d'éducation et de formation tout au long de la vie, et de renforcement de la cohésion sociale et de développement durable ;

(11c) The European Council of Lisbon of 23 and 24 March 2000 declared its support for mobility as an essential feature of the new knowledge society and in promoting life-long learning. It called on the Member States, the Council and the Commission to take the necessary steps to foster the mobility of students, teachers and training staff, in particular by removing obstacles, through greater transparency in the recognition of qualifications and periods of study and training and through specific measures to remove obstacles to the mobility of teachers by 2002, and to develop a common European format for curricula vitae to facilitate mobility by helping the assessment, both by education and training establishments and by employers, of knowledge acquired. The European Council also called on the Council and the Commission to promote the creation of a Europe-wide database on jobs and learning opportunities to facilitate mobility, while making it easier to find jobs and overcome the skills shortage.
(11 quater) le Conseil européen de Lisbonne des 23 et 24 mars 2000 s'est prononcé en faveur de la mobilité comme un élément essentiel dans la nouvelle société de la connaissance et dans la promotion de la formation tout au long de la vie; il a invité les États membres, le Conseil et la Commission: à prendre les mesures nécessaires pour encourager la mobilité des étudiants, des enseignants et des formateurs, en particulier par l'élimination des obstacles, par une transparence accrue dans la reconnaissance des qualifications et des périodes d'étude et de formation, ainsi que par des mesures spécifiques pour supprimer les entraves à la mobilité des enseignants d'ici à 2002; et à mettre au point un modèle européen commun de curriculum vitae pour favoriser la mobilité, en aidant les établissements d'enseignement et de formation et les employeurs à mieux évaluer les connaissances acquises; le Conseil européen a en outre invité le Conseil et la Commission à envisager la création d'une base de données européenne sur les possibilités d'emploi et d'apprentissage qui pourrait faciliter la mobilité, tout en améliorant la capacité d'insertion professionnelle et le déficit de qualification;

The EC is organising on 7 and 8 May, on the initiative of Edith CRESSON, a conference on « Integrating all young people into society through education and training ». This conference will bring together representatives of various organisations put in place at local and national level, by local authorities and associations, which aim to help young people into the mainstream of society and working life through education and training.
Cette conférence rassemblera, les 7 et 8 mai, des représentants des différents organismes mis en place dans l'Union européenne (UE) par les autorités nationales et locales, ainsi que des associations pour favoriser l'insertion sociale et économique des jeunes par l'éducation et la formation.

This idea," he emphasised, "marks a true revolution in our understanding of education and training: of the way we train and work, the place of knowledge and professional activity within the individual's life and the way society operates [...] In a society increasingly based on the production, transmission and use of know-how, where the pace of technological and social innovation is still hotting up, adapting knowledge cannot be just a marginal or supplementary aspect of education and training. To some extent, it is the heart of it.
Cette idée - a-t-il souligné - correspond à une réelle révolution de notre conception de l'éducation et de la formation; des rapports de la formation et du travail; et de la place de la connaissance et de l'activité professionnelle dans la vie individuelle et dans le fonctionnement de la société. [...] Dans une société de plus en plus fondée sur la production, la transmission et l'utilisation du savoir, où le rythme des innovations technologiques et sociales ne cesse de s'accélérer, l'adaptation des connaissances ne peut constituer un aspect marginal ou complémentaire de l'éducation et de la formation.