Vertaling van "weak vocational " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

weak nuclear force | weak force | weak interaction | beta interaction
interaction nucléaire faible | interaction faible | force nucléaire faible | force faible

agriculture, forestry, and fishery vocational instructor | vocational educator in agriculture, fishery and forestry | agriculture, forestry and fishery vocational teacher | vocational teacher in agriculture, fishery, and forestry
professeure d’enseignement agricole | professeur d’enseignement agricole | professeur d’enseignement agricole/professeure d’enseignement agricole

compile curricula for vocational courses | prepare syllabi for vocational courses | prepare syllabuses for vocational courses | prepare vocational course syllabi
préparer des programmes de formation professionnelle

compile theoretical and practical exams for vocational courses | develop vocational course assessments | develop assessments used in vocational courses | prepare examinations for vocational courses
préparer des examens pour les formations professionnelles

careers advisor | careers officer | vocational consellor | vocational counselor | vocational guidance officer | vocational guidance specialist
conseiller d'orientation | Conseiller d'orientation professionnelle | conseiller d'orientation scolaire et professionnelle | orienteur | orienteur professionnel | orienteuse

guidance and vocational counsellor [ guidance counsellor | guidance counselor | vocational counsellor | vocational counselor | career counsellor | vocational adviser ]
conseiller d'orientation professionnelle [ conseillère d'orientation professionnelle | conseiller d'OP | conseillère d'OP | conseiller en orientation | conseillère en orientation | orienteur | orienteuse ]

poor ammonia water | weak ammonia liquor | weak gas liquor
eau ammoniacale faible | eau ammoniacale pauvre

weak liquor | weak solution
liqueur pauvre | solution faible | solution pauvre

vocational reeducation | vocational training | vocational rehabilitation
rééducation professionnelle

vocational counselling | vocational counseling | vocational guidance | career counselling | career counseling | career guidance | orientation
orientation professionnelle | OP | orientation

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Weak vocational training systems make difficult for low skilled workers and young people without work experience to adjust to the requirements of the labour market.
En raison de l'inefficacité des systèmes de formation professionnelle, les travailleurs peu qualifiés et les jeunes sans expérience professionnelle ont du mal à s'adapter aux besoins du marché du travail.

17. Welcomes the report based on evaluations carried out at Commission level and in five Member States (Germany, Spain, France, Italy and the United Kingdom), accounting in total for 76 % of expenditure, dealing with vocational training actions for women co-financed by the European Social Fund during the 2000-2006 programming period; notes, however, that the report revealed a number of weaknesses in the establishment of measures and selection of projects audited by the Court of Auditors; and notes shortcomings with regard to the performance monitoring of the programmes;
17. salue le rapport basé sur l'évaluation réalisée au niveau de la Commission et dans cinq États membres (Allemagne, Espagne, France, l'Italie et le Royaume-Uni) qui représentent, ensemble, 76 % des dépenses affectées aux actions de formation professionnelle pour les femmes cofinancées par le Fonds social européen pour la période de programmation 2000-2006; souligne toutefois que le rapport a relevé un certain nombre de faiblesses affectant l'élaboration des mesures et la sélection des projets audités par la Cour des comptes, ainsi que des déficiences au niveau du suivi de la performance des programmes;

Persisting unemployment points to weaknesses in the education and vocational training systems, as well as to some labour market rigidities.
La persistance du chômage montre les faiblesses des systèmes éducatifs et de formation professionnelle, ainsi que certaines rigidités du marché du travail.

Thirdly, Mr President, either the European Union learns once and for all that union is our strength and fragmentation is our weakness, or we will have to renounce our vocation of international leadership in this globalised world and confine ourselves to being what The Economist described us as: the 21st century’s most prosperous third world region.
Troisièmement, Monsieur le Président, soit l'Union européenne considère une fois pour toutes que l'union est une force et la division une faiblesse, soit nous devrons renoncer à notre vocation de dirigeants internationaux dans cette mondialisation et nous résigner à être tels que nous a décrit le The Economist: la région du tiers-monde la plus prospère du XXI siècle.

The excessive red tape that makes our economy less flexible, the fact that we do not have enough world leaders and that our small and medium-sized enterprises are progressing less quickly than those in the United States of America, low unemployment levels and low mean working times, and, finally, weak investment in vocational training, research and development: all of this to a large extent explains the current situation.
L’excès de réglementation qui rend notre économie moins flexible, le fait que nous n’ayons pas suffisamment de leaders mondiaux, que nos petites et moyennes entreprises progressent moins vite qu’au États-Unis d’Amérique, un taux d’emploi et une durée moyenne du travail trop faibles et, enfin, une faiblesse dans les investissement en matière de formation professionnelle, de recherche et de développement, expliquent en grande partie la situation actuelle.

Vocational training, reducing the number of early school leavers and supporting groups in a weak position in the labour market will also be given priority (€80 million representing 20% of the ESF allocation)
La formation professionnelle, la réduction du nombre de personnes quittant prématurément l'école et le soutien de groupes qui se trouvent dans une position de faiblesse sur le marché du travail seront également prioritaires (80 millions EUR, soit 20% de la dotation du FSE);

Commercial enterprises are not always aware of the opportunities open to them; - the retail trade will be the first area covered by the new programme for the development of vocational training within firms (FORCE). The results will provide a sound basis for taking greater account of the needs of the distributive trades when framing and implementing training policies and programmes; - the structural Funds have a role to play by underpinning the process of commercial development, particularly in regions where the expansion of productive potential is liable to be held back by the weakness of distribution networks; - technology is driving a radical process of change in the nature of relations between firms.
Les entreprises du commerce et de la distribution ne sont pas toujours conscientes des possibilités qui leur sont offertes; - le commerce de détail sera le premier secteur à examiner dans le cadre du nouveau programme de développement de la formation professionnelle continue (FORCE); les résultats obtenus constitueront une base solide pour le renforcement de la prise en compte de la situation du secteur de la distribution dans la conception et la mise en oeuvre des politiques et programmes de formation; - les Fonds structurels ont un certain rôle à jouer en soutenant le processus de développement commercial, notamment dans les régions où le développement du potentiel productif risque d'être limité par l'insuffisance des réseaux de distribution; - le technologie conduit à des changements fondamentaux dans les relations entre les entreprises.

Four action lines, designed to bring in a strong Community added value element The initiative "Learning in the information society" stems from the European Council in Florence and focuses on primary and secondary schools (including vocational schools), the weak links in the educational chain in terms of information technology resources.
Quatre lignes d'action, à forte valeur ajoutée communautaire L'initiative "apprendre dans la société de l'information", souhaitée par le Conseil européen de Florence, s'adresse en priorité aux écoles primaires et secondaires (y compris professionnelles) qui sont les institutions éducatives les plus faiblement dotées en technologies de l'information.