Traduction de «Eduction » (Anglais → Néerlandais) :

TERMINOLOGIE

eduction pipe
afvoerpijp

discharge | drain | eduction | emptying | oil change
aftappen

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Social and economic cohesion could be identified as a priority topic for a future strategy, based on the experience gained in the State Partnerships and the sector support programmes, particularly for elementary eduction and basic health.
De sociale en economische cohesie zou kunnen worden aangemerkt als een prioritair onderwerp voor een toekomstige strategie, uitgaande van de ervaring die werd opgedaan met de partnerschappen met de staat en de ondersteuningsprogramma's voor sectoren, in het bijzonder voor elementair onderwijs en basisgezondheidszorg.

(x) to exploit the communication potential of ICT to foster European awareness, exchanges, and collaboration at all eductation and training levels, and especially in schools; to consider the possibility of integrating these European experiences in curricula, and to support and strengthen physical and virtual mobility as an important part of education, developing the new skills and competencies required to live and work in a multilingual and multicultural society.
x) het communicatiepotentieel van ICT te exploiteren om Europees bewustzijn, uitwisselingen en samenwerking op alle onderwijs- en opleidingsniveaus, en meer bepaald op school, te bevorderen; de mogelijkheid te onderzoeken om deze Europese ervaringen in leerplannen op te nemen, en fysieke en virtuele mobiliteit te steunen en te versterken als belangrijk onderdeel van het onderwijs, daarbij de nieuwe vaardigheden en bevoegdheden ontwikkelend die nodig zijn om in een meertalige en multiculturele maatschappij te kunnen leven en werken.

(x) to exploit the communication potential of ICT to foster European awareness, exchanges, and collaboration at all eductation and training levels, and especially in schools; to consider the possibility of integrating these European experiences in curricula, and to support and strengthen physical and virtual mobility as an important part of education, developing the new skills and competencies required to live and work in a multilingual and multicultural society;
x) het communicatiepotentieel van ICT te exploiteren om Europees bewustzijn, uitwisselingen en samenwerking op alle onderwijs- en opleidingsniveaus, en meer bepaald op school, te bevorderen; de mogelijkheid te onderzoeken om deze Europese ervaringen in leerplannen op te nemen, en fysieke en virtuele mobiliteit te steunen en te versterken als belangrijk onderdeel van het onderwijs, daarbij de nieuwe vaardigheden en bevoegdheden ontwikkelend die nodig zijn om in een meertalige en multiculturele maatschappij te kunnen leven en werken;

The influence of the public in the emissions of dioxins can generally only come from a certain awareness concerning the domestic incineration of wood, waste, etc (the public will be educated on the environmental effects and the abuse of inappropriate materials as fuels for heating purposes - such as treated wood, coal for domestic combustion - and on the risks of domestic waste burning), but the influence of the public in the releases of PCBs can be much more important, as household electrical appliances are a very important source of PCBs and the households can ensure that their electrical appliances are given to authorised undertakings that will dispose of them in an environmentally sound manner (the public will be eductated on the disposal of PCB containing equipment).
De invloed van het publiek op de uitstoot van dioxinen kan in het algemeen alleen voortvloeien uit een zeker bewustzijn ten aanzien van het zelf verbranden van hout, afval e.d (het publiek zal voorlichting krijgen over de milieueffecten en het gebruik van ongeschikte materialen als brandstof voor verwarming - zoals behandeld hout of steenkool voor woningverwarming - en over de risico's van afvalverbranding door particulieren), maar de invloed van het publiek op de uitstoot van PCB's kan veel groter zijn, omdat elektrische huishoudelijke apparaten een zeer belangrijke bron van PCB's vormen en huishoudens ervoor kunnen zorgen dat hun afgedankte elektrische apparaten worden afgeleverd bij erkende ondernemingen die ze op milieuvriendelijke wijze verwijderen (het publiek zal voorlichting krijgen over de verwijdering van PCB-houdende apparatuur).

...RER Federal Minister for Eduction Netherlands: Mr Jo RITZEN Minister for Education, Cultural Affairs and Science Portugal: Mr Eduardo MARÇAL GRILO Minister for Education Finland: Mr Olli-Pekka HEINONEN Minister for Education Sweden: Ms Ylva JOHANSSON Minister for Schools and Adult Education United Kingdom:Lord HENLEY Minister of State, Department for Education and Employment Commission: Ms Edith CRESSON Member Joint meeting of the Council and the associated countries of Central and Eastern Europe and the Baltic States In addition to those taking part in the Education Council, this meeting wasattended by the following representatives of the associated countries of Central and Eastern Europe and the Baltic States. Bulgaria: Mr Iltcho DIMITROV Minister for Eduction, Science and Technology Estonia: Mr Jaak AAVIKSOO Minister for Eduction and Research Hungary: Mr Zoltàn SZABÓ State Secretary, Ministry of Culture and Education Latvia: Mr Peteris CIMDI Minister of Higher Education and Science Lithuania: Mr R. PUSVA KIS Secretary, Ministry for Education and Science Poland: Mr Jerzy WIATR Ministry for Education Romania: Mr Liviu MAIOR Ministry for Education Slovak Republic: Mrs Eva SLAVKOVSKÁ Ministry for Education Czech Republic: Mr Ivan PILIP Ministry for Education, Youth and Sport Slovenia: Mr Pavel ZGAGA State Secretary SCHOOL EFFECTIVENESS - PUBLIC DEBATE The Council held a public debate on school effectiveness. ...
...R Minister van Onderwijs Luxemburg : de heer Jean-Marc HOSCHEIT Permanent Vertegenwoordiger Oostenrijk : mevrouw Elisabeth GEHRER Minister van Onderwijs Nederland : de heer Jo RITZEN Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen Portugal : de heer Eduardo MARÇAL GRILO Minister van Onderwijs Finland : de heer Olli-Pekka HEINONEN Minister van Onderwijs Zweden : mevrouw Ylva JOHANSSON Minister voor Scholen en Volwassenenvorming Verenigd Koninkrijk : Lord HENLEY Onderminister van Onderwijs en Werkgelegenheid Commissie: mevrouw Edith CRESSON Lid Gezamenlijke vergadering van de Raad en de Geassocieerde Landen van Midden- en Oost Europa en de Baltische landen Naast de deelnemers aan de Raad Onderwijs hebben de volgende vertegenwoordigers van de Geassocieerde Landen van Midden- en Oost Europa en van de Baltische Staten deelgenomen aan deze vergadering : Bulgarije : de heer Iltcho DIMITROV Minister van Onderwijs, Wetenschap en Technologie Estland : de heer Jaak AAVIKSOO Minister van Onderwijs en Onderzoek Hongarije : de heer Zoltán SZABÓ Staatssecretaris, Ministerie van Cultuur en Onderwijs Letland : de heer P teris CIMDI Minister van Hoger Onderwijs en Wetenschap Litouwen : de heer R. PUSVA KIS Secretaris van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschap Polen : de heer Jerzy WIATR Minister van Onderwijs Roemenië : de heer Liviu MAIOR Minister van Onderwijs Slowaakse Republiek : mevrouw Eva SLAVLOVSKÁ Minister van Onderwijs Tsjechische Republiek : de heer Ivan PILIP Minister van Onderwijs, Jeugdzaken en Sport Slovenië : de heer Pavel ZGAGA Staatssecretaris SCHOOLEFFICIÕNTIE - OPENBAAR DEBAT De Raad heeft een openbaar debat gewijd aan de schoolefficiëntie. ...

Priorities are : * training and eduction, e.g. via training programmes for special groups like immigrants * the improvements of safety in the area, e.g. via the establishment of networks between the citizens, the entrepreneurs and the police * cretion of new jobs, e.g. via the establishment of SMEs in renovated buildings * urban planning, e.g. the creation of park and pedestrian areas.
Prioriteiten zijn: * opleiding en onderwijs, bijvoorbeeld via opleidingsprogramma s voor speciale groepen, zoals immigranten * verbetering van de veiligheid in de wijk, bijvoorbeeld door het opzetten van netwerken van burgers, ondernemers en politie * het creëren van nieuwe banen, bijvoorbeeld door het vestigen van kleine en middelgrote bedrijven in gerenoveerde gebouwen * stadsplanning, bijvoorbeeld door het aanleggen van parken en voetgangersgebieden.

The programme identifies the following priorities: 1) Improvement of facilities for cross-frontier cooperation (9.9% of the total allocation for the programme) 2) Spatial planning, environment and rural development (17.7%) 3) Business promotion, vocational training and transport (35.9%) 4) RD, telecommunications (10%) 5) Health and eduction, culture (24.6%) 6) Technical assistance (1.9%) The programme builds on the experience gained with INTERREG I and is based on cross-frontier facilities which were established back in the 70s, e.g. the German, French and Swiss Government Commission and the upper Rhine conference.
Het programma omvat de volgende zwaartepunten : 1) verbetering van de voorzieningen voor de grensoverschrijdende samenwerking (9,9% van het totale bedrag van het programma) 2) ruimtelijke planning, milieu en plattelandsontwikkeling (17,7%) 3) economische bijstand, beroepsopleiding en verkeer (35,9%) 4) onderzoek en ontwikkeling, telecommunicatie (10%) 5) gezondsheidszorg en opvoeding, cultuur (24,6%) 6) technische bijstand (1,9%) Bij de uitvoering van het programma wordt gebruik gemaakt van de ervaringen, die met INTERREG I zijn opgedaan.

The following areas had been identified for further attention: - implementation, development and simplification of Community legislation; - promotion of the Community's work in relations with Third Countries and through international cooperation; - information, training and eduction needs, with special attention to the small and medium-size enterprises; - development of non-legislative measures such as studies and research into high risk sectors and activities.
Bij deze werkzaamheden zal zij het subsidiariteitsbeginsel in acht nemen. ---------- (1) COM(93) 560 In verband hiermee zijn de volgende aandachtsgebieden vastgesteld: - Tenuitvoerlegging, ontwikkeling en vereenvoudiging van de communautaire wetgeving; - Bevordering van de communautaire werkzaamheden met betrekking tot derde landen en door middel van internationale samenwerking; - Behoeften op het vlak van voorlichting, onderwijs en opleiding, met bijzondere aandacht voor het midden- en kleinbedrijf; - Stimulering van niet-wettelijke initiatieven, zoals studies en onderzoeken naar bedrijfstakken en activiteiten met een verhoogd risico.