Traduction de «contribute feedback to teachers » (Anglais → Néerlandais) :

TERMINOLOGIE

arrange observations to teachers | contribute feedback to teachers | provide feedback to teachers | supply feedback to teachers
feedback aan leerkrachten geven

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

43. Calls for more involvement of secondary school teachers in the Bologna Process in terms of promoting quality in teacher training and professional mobility, in order to meet the new educational and training demands of a knowledge-based society and contribute to improved student performance;
43. pleit voor meer betrokkenheid van middelbareschoolleerkrachten bij het Bologna-proces door de kwaliteit van de lerarenopleidingen en beroepsmobiliteit te stimuleren om zo tegemoet te komen aan de nieuwe onderwijs- en opleidingsbehoeften van de kennismaatschappij en bij te dragen aan betere studieprestaties;

The survey, based on teachers' perceptions of their career conditions, includes feedback from 55 000 lower secondary teachers and school leaders in the EU. The European Commission has analysed the TALIS findings and its implications for EU education and training policy in a report which is also issued today.
Deze enquête betreft de mening van leerkrachten zelf over hun arbeidsvoorwaarden en carrièremogelijkheden en is gebaseerd op feedback van 55 000 leerkrachten en schoolleiders in het lager secundair onderwijs in de EU. De Europese Commissie heeft de TALIS-bevindingen en de implicaties daarvan voor het EU-beleid inzake onderwijs en opleiding geanalyseerd in een verslag dat eveneens vandaag gepubliceerd wordt.

Overall, the results indicate that a school policy of giving feedback to teachers on their performance is strongly linked to their professional development and its perceived impact.
Al met al wijzen de resultaten erop dat het beleid van een school om de leraren feedback over hun functioneren te geven, nauw samenhangt met hun professionele ontwikkeling en de daarvan ervaren gevolgen.

4. Notes that the method of financing the European Schools can create problems for some Member States whose financial contribution through the secondment of teachers is disproportionate to the number of students enrolled from that Member State; considers it necessary, therefore, to review the way in which the schools are financed and in which teachers are recruited;
4. merkt op dat de wijze van financiering van de Europese scholen problemen kan veroorzaken voor lidstaten waarvan de financiële bijdrage via detachering van docenten omgekeerd evenredig is aan het aantal leerlingen uit die lidstaten; dringt daarom aan op herziening van de wijze van financiering van de scholen en van indienstneming van docenten;

C. whereas the European Social Fund can play an important role in education and training development, thus contributing to better teacher education,
C. overwegende dat het Europees Sociaal Fonds een belangrijke rol kan spelen in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen, en zo kan bijdragen aan een betere lerarenopleiding,

C. whereas the European Social Fund can play an important role in education and training development contributing to better teacher education,
C. overwegende dat het Europees Sociaal Fonds een belangrijke rol kan spelen in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen, en zo kan bijdragen aan een betere lerarenopleiding,

Feedback from the teachers involved shows that it is also a lot of fun for the participants.
Uit opmerkingen van de betrokken leraren blijkt bovendien dat de deelnemers de wedstrijd ook erg leuk hebben gevonden.

It concludes that teachers need effective feedback on their work in order to take full advantage of training opportunities, but variety in training experiences, and a better working climate in schools, are also key to successful professional development.
Daarin wordt vastgesteld dat leraren effectieve feedback op hun werk nodig hebben om ten volle te profiteren van opleidingsmogelijkheden, maar dat afwisseling van opleidingen en een beter werkklimaat op school eveneens belangrijk zijn voor een succesvolle professionele ontwikkeling.

Along with the lack of incentives for improvement, teachers in some countries do not even undergo any systematic appraisal or receive any feedback on their work.
Naast het ontbreken van prikkels tot verbetering worden leraren in sommige landen niet systematisch beoordeeld en ontvangen zij geen feedback over hun werk.