Vertaling van "core competency " (Engels → Nederlands) :

TERMINOLOGIE

core competency
kerncompetentie

refocusing on core competencies
toespitsen op

EU competence [ Community competence | competence of the Community | EC competence | European Union competence ]
bevoegdheid van de EU [ bevoegdheid van de Europese Unie | bevoegdheid van de Gemeenschap | communautaire bevoegdheid | EG-bevoegdheid ]

core crab | core grid | core iron | core rod | core wire
wapening

core workpiece positioning | moving and positioning core workpieces | core workpieces positioning | position core workpieces
kernwerkstukken plaatsen

insert mould core structures | inserting of mould core structures | insert core structures | insertion of core structures
kernstructuren invoegen

mend cracks in cores | mending damaged cores | repair core defects | repairs to core defects
defecte kernen herstellen | defecte kernen repareren

Specimen from kidney obtained by (core) needle biopsy
dikkenaaldbiopt van nier

external competence (EU) [ EC external competence | external competence of the Community ]
externe bevoegdheid (EU) [ externe bevoegdheid van de EG | externe bevoegdheid van de Europese Gemeenschap ]

competence of the Member States [ supporting competence ]
bevoegdheid van de lidstaten [ bevoegdheid van de Lid-Staten | ondersteunende bevoegdheid ]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

15. Stresses that dual training and company-sponsored study programmes have proved to be key in imparting the core competences of companies in those Member States where such programmes operate;
15. benadrukt dat duale opleidingen en door bedrijven gesponsorde studieprogramma's van cruciaal belang blijken te zijn voor het bijbrengen van commerciële kerncompetenties in de lidstaten waar deze programma's lopen;

20. Reiterates that the conception, structure and management of social assistance and security systems is and should remain a core competence of the Member States, and opposes any encroachment by the Commission on this terrain, especially via the imposition of economic austerity policies and the resulting undemocratic budgetary coordination and control over national budgets;
20. herhaalt dat de opzet, de structuur en het beheer van socialebijstands- en socialezekerheidsstelsels een kernbevoegdheid van de lidstaten is en moet blijven, en verzet zich tegen elke bemoeienis van de Commissie op dit gebied, in het bijzonder via het opleggen van bezuinigingsbeleid en de ondemocratische coördinatie en controle op begrotingsgebied die daarvan het gevolg is;

– having regard to the ECDC’s technical document entitled ‘Core competencies for infection control and hospital hygiene professionals in the European Union’, published on 26 March 2013,
– gezien het op 26 maart 2013 gepubliceerde technische verslag „Kerncompetenties voor infectieziektebestrijding en ziekenhuishygiëne in de Europese Unie” van het Europees Centrum voor ziektepreventie en -bestrijding (ECDC),

X. whereas the exchange of experience and best practice between Member States is crucial to understanding the national mechanisms for the application of Union law and the remaining obstacles to the Single Market; whereas Member States should exchange information among themselves and with the Commission prior to transposition in order to ensure correct transposition and prevent fragmentation; whereas the monitoring of implementation of Union law is one of the core competencies of the Commission and its civil servants; whereas in order to fulfil its commitments to assist Member States with the transposition and implementation of Union legislation the Commission could initiate and coordinate a network of civil servants in charge of implementation of all new Union legislation beyond SOLVIT, thus providing a platform for exchange and peer review to cooperate closely with Member States, in order to improve the overall quality of implementation and to resolve problems concerning implementation by the Member States; whereas an exchange of national civil servants in charge of the implementation of Union law between the Member States, in order to encourage a better flow of information and best practices, should be promoted;
X. overwegende dat de uitwisseling van ervaringen en beproefde methoden tussen lidstaten van cruciaal belang is om inzicht te krijgen in de nationale mechanismen voor de toepassing van het Unierecht en in de nog resterende obstakels voor de interne markt; overwegende dat de lidstaten onderling en met de Commissie voorafgaand aan de omzetting informatie moeten uitwisselen teneinde correcte omzetting te kunnen garanderen en versnippering te voorkomen; overwegende dat het toezicht op de uitvoering van het Unierecht een van de kerntaken van de Commissie en haar ambtenaren is; overwegende dat de Commissie, ten einde haar toezeggingen na te komen om de lidstaten bij de omzetting en implementatie van Uniewetgeving bij te staan, een netwerk van ambtenaren kan opzetten en coördineren dat belast is met de uitvoering van alle nieuwe Uniewetgeving buiten SOLVIT, waardoor een platform voor uitwisseling en collegiale toetsing kan worden gecreëerd om nauw met de lidstaten samen te werken en zo de algehele kwaliteit van de uitvoering te verbeteren en de uitvoeringsproblemen op te lossen die de lidstaten ondervinden; overwegende dat uitwisseling tussen de lidstaten moet worden bevorderd van nationale ambtenaren die belast zijn met de uitvoering van het Unierecht, om een betere informatiestroom en beproefde methoden te stimuleren;

55. Deems it vital that the EU should take into account, in defining new rules, the need to maintain and expand the structural diversity of its financial sector, and believes that the European economy needs a sound network of regional and local banks, such as savings banks and cooperative banks, while recognising that different banks have different areas of expertise and core competencies; notes that plurality has proved its worth in the financial crisis and has added to stability, and that uniformity can lead to systemic fragility;
55. acht het van essentieel belang dat de EU bij de vaststelling van nieuwe regels ook rekening houdt met de noodzaak van handhaving en uitbreiding van de structurele diversiteit van de financiële sector, en is van mening dat de Europese economie behoefte heeft aan een solide netwerk van regionale en lokale banken, zoals spaarbanken en coöperatieve banken, met dien verstande dat verschillende banken verschillende gebieden van deskundigheid en verschillende kerncompetenties hebben; merkt op dat pluraliteit zich in de financiële crisis als waarde heeft bewezen en heeft bijgedragen aan de stabiliteit, en dat uniformiteit tot kwetsbaarheid van het systeem kan leiden;

In addition to specific professional skills and knowledge, a number of core competencies are assessed, including analysis and problem solving, communication, delivering results, learning and development, prioritising and organising, resilience and working with others.
Naast specifieke vakbekwaamheid en –kennis zullen een aantal basisvaardigheden worden beoordeeld: problemen analyseren en oplossen, communiceren, resultaatgericht werken, leren en ontwikkelen, prioriteiten stellen, doorzetten en samenwerken.

In addition to specific professional skills and knowledge, a number of core competencies will be assessed, including analysis and problem solving, communication, delivering results, learning and development, prioritising and organising, resilience and working with others.
Naast specifieke vakbekwaamheid en –kennis zullen een aantal basisvaardigheden worden beoordeeld: problemen analyseren en oplossen, communiceren, resultaatgericht werken, leren en ontwikkelen, prioriteiten stellen, doorzetten en samenwerken.

JRC (Joint Research Centre) programme (Euratom) JRC's specific programme for the Fifth Framework Programme is shaped with a view to focusing activities in areas where they have a high European added value or which correspond to tasks entrusted to the Commission by the Euratom Treaty. These activities aim to optimise, in a European, or even international framework, the use of JRC's special facilities and core competencies, in particular in areas where the JRC has acquired a level of excellence and is the unique holder of European knowledge. II. The Council reached a broad measure of agreement on the content of the horizontal programme "Improving human research potential and the socio-economic knowledge base".
(i) Schonere energiesystemen, met inbegrip van systemen voor hernieuwbare energie (ii) Economische en efficiënte energie voor een concurrerend Europa Bevestiging van de internationale rol van het communautaire onderzoek De voornaamste oogmerken van dit horizontale thema zijn: bevordering van de wetenschappelijke en technologische samenwerking op internationaal vlak, uitbreiding van de capaciteit van de Gemeenschap op het gebied van wetenschap en technologie, algemene steun voor het bereiken van een uitmuntend wetenschappelijk niveau in de ruimere internationale context, en een bijdrage aan de uitvoering van het externe beleid van de Gemeenschap, mede in het kader van de toetreding van nieuwe lidstaten. Het GCO (Gemeenschappelijk Centrum voor Onderzoek)-programma (Euratom) Het specifiek programma van het GCO voor het vijfde kaderprogramma is zo opgezet dat de activiteiten zijn geconcentreerd op gebieden waar zij een hoge Europese toegevoegde waarde hebben of gebieden die betrekking hebben op de taken waarmee de Commissie door het Euratom-Verdrag is belast. Bij deze activiteiten wordt ernaar gestreefd in Europees of zelfs internationaal verband optimaal gebruik te maken van de speciale faciliteiten en specifieke deskundigheid van het GCO, met name op die gebieden waarop het GCO het topniveau heeft bereikt en de enige plaats is waar Europese kennis aanwezig is. II. In de Raad werd een ruime mate van overeenstemming bereikt over de inhoud van het horizontale programma "Versterking van het menselijk onderzoekpotentieel en verdieping van de fundamentele kennis op sociaal-economisch gebied".

intercultural dialogue is a key tool in addressing some of the most important challenges Europe is facing at present and that it constitutes one of the three strategic objectives of the European Agenda for Culture, to be implemented through triennial work plans; in order to foster open and inclusive societies established on core European values and to promote active citizenship, European citizens need to be equipped with intercultural competences, which constitute a key factor for strengthening intercultural dialogue; the knowledge, skills and attitudes of particular relevance to intercultural competences are those relating to the following key competences: communication in foreign languages, social and civic competences, and cultural awareness and expression ;
de interculturele dialoog is een essentieel instrument voor het aanpakken van een aantal van de grootste uitdagingen waarvoor Europa zich momenteel geplaatst ziet en is een van de drie strategische doelstellingen van de Europese agenda voor cultuur, die door middel van driejarige werkplannen moet worden verwezenlijkt; teneinde de totstandkoming van open en inclusieve, op Europese kernwaarden gebaseerde samenlevingen aan te moedigen en actief burgerschap te bevorderen, dienen de Europese burgers toegerust te zijn met interculturele competenties, die een doorslaggevende factor vormen voor het versterken van de interculturele dialoog; de kennis, vaardigheden en attitudes die voor interculturele competenties van bijzonder belang zijn, houden verband met de volgende sleutelcompetenties: communicatie in vreemde talen, sociale en burgerschapscompetenties, cultureel bewustzijn en culturele expressie ;

the development of the Indicator should fully respect the responsibility of Member States for the organisation of their education systems and should not impose undue administrative or financial burdens on the organisation and institutions concerned; the method for data-gathering should take account of previous work in the field at international, Union and Member State level, and be devised and implemented in a cost-effective manner; the European Indicator of Language Competence shall be put in place as soon as possible, in accordance with the following terms of reference: data should be gathered on competences in first and second foreign languages: via a common suite of tests administered to a representative sample of the target population in each Member State; from a representative sample of pupils in education and training at the end of ISCED level 2; where a second foreign language is not taught before the end of ISCED 2, Member States may, in the first round of data-gathering, choose to gather data for the second foreign language from pupils at the level of ISCED 3; for those languages for which there exists a suitable representative sample of learners in a given Member State; test scores should be based on the scales of the Common European Framework of Reference for Languages ; because respect for linguistic diversity is a core value of the European Union, the Indicator should be based upon data concerning the knowledge of all the official languages of the European Union taught as foreign languages in the Union; but for practical reasons it would be advisable, in the first round of data-gathering, for tests to be made available in those official languages of the European Union that are most widely taught in the Member States, to the extent that they provide a sufficiently large sample of testees ; Member States shall themselves determine which of those official languages are to be tested; the Indicator should assess competence in the four productive a ...
bij de ontwikkeling van de indicator de verantwoordelijkheid van de lidstaten voor de inrichting van hun onderwijsstelsels volledig in acht moet worden genomen, en een en ander niet mag leiden tot onnodige administratieve of financiële lasten voor de betrokken organisaties en instellingen; de methode voor het verzamelen van gegevens moet voortbouwen op eerdere activiteiten op dit gebied op internationaal niveau, op het niveau van de Unie en op dat van de lidstaten, en kostenefficiënt moet worden ontwikkeld en uitgevoerd; de Europese taalvaardigheidsindicator zo spoedig mogelijk moet worden ingevoerd, overeenkomstig onderstaande richtsnoeren: gegevens over de vaardigheden inzake de eerste en de tweede vreemde taal worden als volgt verzameld: via een gemeenschappelijke reeks toetsen die worden afgenomen bij een representatieve groep uit de doelgroep van elke lidstaat; voor een representatieve groep leerlingen uit het onderwijs- en opleidingsstelsel aan het eind van ISCED-niveau 2; indien een tweede vreemde taal niet voor het eind van ISCED 2 wordt onderwezen, mogen de lidstaten, voor de eerste gegevensverzamelingsronde, ervoor kiezen voor de tweede taal gegevens te verzamelen over de leerlingen op ISCED- niveau 3; enkel voor de talen waarvoor er een voldoende representatieve groep studenten in een lidstaat aanwezig is; de berekening van de toetsresultaten moet worden gebaseerd op de schalen van het gemeenschappelijk Europees referentiekader voor talen ; omdat eerbiediging van de talendiversiteit een kernwaarde is van de Europese Unie, moet de indicator berusten op gegevens over de kennis van alle officiële talen van de Europese Unie die in de Unie als vreemde taal worden onderwezen, maar uit praktische overwegingen is het aan te bevelen dat in de eerste ronde van de gegevensverzameling toetsen worden afgenomen in de meest onderwezen talen in de Europese Unie, voor zover zij voldoende proefpersonen opleveren; de lidstaten bepalen zelf op welke van deze officiël ...