Traduction de «high-risk group » (Anglais → Néerlandais) :

TERMINOLOGIE

high-risk group | vulnerable group
kwetsbare groep | risicogroep

high-risk groups
risicogroepen

high-risk register | risk groups
lijst van risikogroepen

Supervision of other high-risk pregnancies
controle van zwangerschap met overige gespecificeerde vormen van verhoogd risico

Supervision of high-risk pregnancy due to social problems
controle van zwangerschap met verhoogd risico door sociale problemen

At high risk for fall
loopt hoog risico op val

Supervision of high-risk pregnancy
controle van zwangerschap met verhoogd risico [high-risk]

High risk pregnancy
hoogrisicozwangerschap

High risk bisexual behavior
biseksueel risicogedrag

undertake dangerous work | undertake hazardous work | execute dangerous work tasks | perform high risk work
risicovol werk uitvoeren

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

(29)For more information, please see the Commission’s the Study on High Risk Groups [http ...]
(29)Meer informatie is te vinden in de studie van de Commissie "Study on high risk groups for trafficking in human beings". [http ...]

Proposals will be evaluated on the sole criterion of excellence as judged by peer review, taking account of excellence in new groups, starting researchers, as well as established teams, and paying particular attention to proposals which are highly pioneering and involve correspondingly high scientific risks.
Voorstellen worden geëvalueerd op basis van uitsluitend het criterium excellentie als bepaald door middel van peer review, rekening houdend met de excellentie van nieuwe groepen, beginnende onderzoekers, alsook gevestigde teams en met bijzondere aandacht voor voorstellen die in hoge mate een pioniersfunctie vervullen en derhalve aanzienlijke wetenschappelijke risico’s inhouden.

The decree was responding to a high prevalence of HIV infection in this group of potential donors and the high risk of acquiring severe infectious diseases transmissible by blood.
Het decreet was een reactie op het hoge aantal HIV-besmettingen in deze groep potentiële donoren en het grote risico om ernstige bloedoverdraagbare infectieziekten op te lopen.

30. Stresses the importance of empowering teachers to take an active stand against all forms of discrimination and racism; emphasises the essential role of education and of competent and supportive teachers, not only in strengthening social ties, encouraging a sense of belonging, developing knowledge, skills and competences, embedding fundamental values, and enhancing social, civic and intercultural competences, critical thinking and media literacy, but also in helping young people – in close cooperation with their parents and families – to become active, responsible and open-minded members of society; emphasises that schools can build students’ resilience to radicalisation by providing a safe environment and time for debating and exploring controversial and sensitive issues; points out that adolescents are a particularly vulnerable group, as they are at a difficult stage in their lives when they are developing their value system and seeking meaning, and are at the same time highly impressionable and easily manipulated; recalls that groups as well as individuals can be radicalised, and recognises that the development of response to individual and to group radicalisation can be different; emphasises the role society has to play in giving young people better prospects and a purpose in life, in particular by means of high-quality education and training; underlines the role of educational institutions in teaching youth to recognise and manage risks and make safer choices, and in promoting a strong sense of belonging, shared community, care support and responsibility for others; stresses the need to use the various opportunities that vocational education and academic courses offer in order to expose young people to the diverse national, regional, religious and ethnic identities existing in Europe;
30. benadrukt dat leerkrachten in staat moeten worden gesteld actief op te treden tegen alle vormen van discriminatie en racisme; onderstreept de essentiële rol van onderwijs en vakbekwame en ondersteunende leerkrachten, niet alleen om sociale banden te versterken, leerlingen het gevoel te geven erbij te horen, kennis, vaardigheden en competenties te ontwikkelen, fundamentele waarden te verankeren, aan de versterking van sociale, burgerschaps- en interculturele vaardigheden bij te dragen, tot kritisch denken aan te zetten en de mediageletterdheid te bevorderen, maar ook om jongeren te helpen - in nauwe samenwerking met hun ouders en familie - om actieve, verantwoordelijke en onbevooroordeelde leden van de samenleving te worden; benadrukt dat scholen kunnen bijdragen aan de weerbaarheid van studenten tegen radicalisering door een veilige omgeving te bieden en tijd uit te trekken voor het bespreken van controversiële en gevoelige kwesties; wijst erop dat adolescenten een bijzonder kwetsbare groep vormen, omdat zij zich in een lastige levensfase bevinden waarin zij zich een waardensysteem eigen maken en op zoek gaan naar zingeving en tegelijkertijd zeer beïnvloedbaar en manipuleerbaar zijn; wijst erop dat zowel individuen als groepen kunnen radicaliseren, en beseft dat er voor individuele radicalisering wellicht een andere aanpak moet worden ontwikkeld dan voor groepsradicalisering; benadrukt dat het een taak van de samenleving is om jongeren betere vooruitzichten en een doel in het leven te bieden, met name door middel van hoogwaardige opleidingen en onderwijs; onderstreept dat het een taak van onderwijsinstellingen is om jongeren te leren risico's te herkennen en te beheersen en veiligere keuzes te maken, en benadrukt hun rol bij het bevorderen van een sterk gevoel erbij te horen, een gemeenschapsgevoel, een gevoel van geborgenheid en van verantwoordelijkheid voor anderen; benadrukt dat gebruik moet worden gemaakt van de diverse mogelijkheden die beroepsopleid ...

27. Stresses the importance of empowering teachers to take an active stand against all forms of discrimination and racism; emphasises the essential role of education and of competent and supportive teachers, not only in strengthening social ties, encouraging a sense of belonging, developing knowledge, skills and competences, embedding fundamental values, and enhancing social, civic and intercultural competences, critical thinking and media literacy, but also in helping young people – in close cooperation with their parents and families – to become active, responsible and open-minded members of society; emphasises that schools can build students’ resilience to radicalisation by providing a safe environment and time for debating and exploring controversial and sensitive issues; points out that adolescents are a particularly vulnerable group, as they are at a difficult stage in their lives when they are developing their value system and seeking meaning, and are at the same time highly impressionable and easily manipulated; recalls that groups as well as individuals can be radicalised, and recognises that the development of response to individual and to group radicalisation can be different; emphasises the role society has to play in giving young people better prospects and a purpose in life, in particular by means of high-quality education and training; underlines the role of educational institutions in teaching youth to recognise and manage risks and make safer choices, and in promoting a strong sense of belonging, shared community, care support and responsibility for others; stresses the need to use the various opportunities that vocational education and academic courses offer in order to expose young people to the diverse national, regional, religious and ethnic identities existing in Europe;
27. benadrukt dat leerkrachten in staat moeten worden gesteld actief op te treden tegen alle vormen van discriminatie en racisme; onderstreept de essentiële rol van onderwijs en vakbekwame en ondersteunende leerkrachten, niet alleen om sociale banden te versterken, leerlingen het gevoel te geven erbij te horen, kennis, vaardigheden en competenties te ontwikkelen, fundamentele waarden te verankeren, aan de versterking van sociale, burgerschaps- en interculturele vaardigheden bij te dragen, tot kritisch denken aan te zetten en de mediageletterdheid te bevorderen, maar ook om jongeren te helpen - in nauwe samenwerking met hun ouders en familie - om actieve, verantwoordelijke en onbevooroordeelde leden van de samenleving te worden; benadrukt dat scholen kunnen bijdragen aan de weerbaarheid van studenten tegen radicalisering door een veilige omgeving te bieden en tijd uit te trekken voor het bespreken van controversiële en gevoelige kwesties; wijst erop dat adolescenten een bijzonder kwetsbare groep vormen, omdat zij zich in een lastige levensfase bevinden waarin zij zich een waardensysteem eigen maken en op zoek gaan naar zingeving en tegelijkertijd zeer beïnvloedbaar en manipuleerbaar zijn; wijst erop dat zowel individuen als groepen kunnen radicaliseren, en beseft dat er voor individuele radicalisering wellicht een andere aanpak moet worden ontwikkeld dan voor groepsradicalisering; benadrukt dat het een taak van de samenleving is om jongeren betere vooruitzichten en een doel in het leven te bieden, met name door middel van hoogwaardige opleidingen en onderwijs; onderstreept dat het een taak van onderwijsinstellingen is om jongeren te leren risico's te herkennen en te beheersen en veiligere keuzes te maken, en benadrukt hun rol bij het bevorderen van een sterk gevoel erbij te horen, een gemeenschapsgevoel, een gevoel van geborgenheid en van verantwoordelijkheid voor anderen; benadrukt dat gebruik moet worden gemaakt van de diverse mogelijkheden die beroepsopleid ...

5. Notes the importance of empowering teachers to take an active stand against all forms of discrimination and racism; notes the essential role of education and competent and supportive teachers in not only strengthening social ties, encouraging a sense of belonging, developing knowledge, skills, competences, embedding fundamental values, enhancing social, civic and intercultural competences, critical thinking and media literacy but also in helping young people – in close cooperation with their parents and families – to become active, responsible, open-minded members of society; emphasises that schools can build students’ resilience to radicalisation by providing a safe environment and time for debating and exploring controversial and sensitive issues; points out that adolescents are a particularly vulnerable group, as they are at a difficult stage in their lives when they are developing their value system and seeking meaning, and are at the same time highly impressionable and easily manipulated; recalls that groups as well as individuals can be radicalised, and recognises that the development and response to individual and group radicalisation can be different; emphasises the role society has to play in giving young people better prospects and a purpose in life, in particular by means of high-quality education and training; underlines the role of educational institutions in teaching youth to recognise and manage risk and make safer choices, and in promoting a strong sense of belonging, shared community, care support and responsibility for others; stresses the need to use the various opportunities vocational education and academic courses offer in order to expose young people to the diverse national, regional, religious and ethnic identities in Europe;
5. wijst erop dat leerkrachten in staat moeten worden gesteld actief op te treden tegen alle vormen van discriminatie en racisme; wijst op de essentiële rol van onderwijs en vakbekwame en ondersteunende leerkrachten, niet alleen om sociale banden te versterken, mensen het gevoel te geven erbij te horen, kennis, vaardigheden, competenties en fundamentele waarden te ontwikkelen, aan de versterking van sociale, burgerschaps- en interculturele vaardigheden bij te dragen, tot kritisch denken aan te zetten en de mediageletterdheid te bevorderen, maar ook om jongeren te helpen -in nauwe samenwerking met hun ouders en families- om actieve, verantwoordelijke en onbevooroordeelde leden van de samenleving te worden; benadrukt dat scholen kunnen bijdragen aan de weerbaarheid van studenten tegen radicalisering door een veilige omgeving te bieden en tijd uit te trekken voor het bespreken van controversiële en gevoelige kwesties; wijst erop dat adolescenten een bijzonder kwetsbare groep vormen, omdat zij zich in een lastige levensfase bevinden waarin zij zich een waardensysteem eigen maken en op zoek gaan naar zingeving en tegelijkertijd zeer beïnvloedbaar en manipuleerbaar zijn; wijst er nogmaals op dat zowel individuen als groepen kunnen radicaliseren, en erkent dat er tussen de radicalisering van individuen en de radicalisering van groepen verschillen kunnen bestaan voor wat de ontwikkeling en aanpak ervan betreft; benadrukt dat het een taak van de samenleving is om jongeren betere vooruitzichten en een doel in het leven te bieden, met name door middel van hoogwaardige opleidingen en onderwijs; onderstreept dat het een taak van onderwijsinstellingen is om jongeren te leren risico's te herkennen en beheersen en veiligere keuzes te maken, en benadrukt hun rol bij het bevorderen van een sterk gevoel erbij te horen, een gemeenschapsgevoel, een gevoel van geborgenheid en van verantwoordelijkheid voor anderen; benadrukt dat gebruik moet worden gemaakt van de diverse mogelijkhe ...

46. Is deeply worried that the Court of Auditors reported in its landscape review of the financial management of the Union budget the practice of making cash payments for the reimbursement of costs to visitor groups as a “high risk concern”; stresses that 73 % of the subsidies were paid in cash and only 27 % were paid by bank transfer in 2013; is concerned about the high reputational risk for Parliament and the significant security risk entailed in making cash payments to visitor groups;
46. vindt het uiterst zorgwekkend dat de Rekenkamer, in haar algemene onderzoek van het financieel beheer van de Uniebegroting, contante betalingen ter vergoeding van kosten aan bezoekersgroepen aanmerkt als een aangelegenheid met een "hoog risico"; onderstreept dat in 2013 73 % van de subsidies contant zijn betaald en slechts 27 % per bankoverschrijving; is bezorgd over het grote risico voor de reputatie van het Parlement en het aanzienlijke veiligheidsrisico die contante betalingen aan bezoekersgroepen met zich brengen;

48. Is deeply worried that the Court of Auditors reported in its landscape review of the financial management of the Union budget the practice of making cash payments for the reimbursement of costs to visitor groups as a “high risk concern”; stresses that 73% of the subsidies were paid in cash and only 27% were paid by bank transfer in 2013; is concerned about the high reputational risk for Parliament and the significant security risk entailed in making cash payments to visitor groups;
48. vindt het uiterst zorgwekkend dat de Rekenkamer, in haar algemene onderzoek van het financieel beheer van de Uniebegroting, contante betalingen ter vergoeding van kosten aan bezoekersgroepen aanmerkt als een aangelegenheid met een "hoog risico"; onderstreept dat in 2013 73 % van de subsidies contant zijn betaald en slechts 27 % per bankoverschrijving; is bezorgd over het grote risico voor de reputatie van het Parlement en het aanzienlijke veiligheidsrisico die contante betalingen aan bezoekersgroepen met zich brengen;

A system ensuring a high level of protection as regards the adverse health effects and safety risks that may result from exposure to electromagnetic fields should take due account of specific groups of workers at particular risk and avoid interference problems with, or effects on the functioning of, medical devices such as metallic prostheses, cardiac pacemakers and defibrillators, cochlear implants and other implants or medical devices worn on the body.
Een systeem dat een hoog beschermingsniveau waarborgt met betrekking tot de schadelijke gevolgen voor de gezondheid en de veiligheidsrisico’s van blootstelling aan elektromagnetische velden moet naar behoren rekening houden met specifieke groepen werknemers met een verhoogd risico en moet storingen van of effecten op het functioneren van medische hulpmiddelen, zoals metalen prothesen, pacemakers en defibrillators, cochlea-implantaten en andere implantaten of op het lichaam gedragen medische hulpmiddelen, vermijden.