Vertaling van "school for children with moderate mental deficiencies " (Engels → Nederlands) :

TERMINOLOGIE

school for children with moderate mental deficiencies | school for the moderately educationally subnormal
school voor debiele kinderen

imbecilic (children) | school for children with severe mental deficiencies
scholen voor imbeciele kinderen

feeble minded | moderate mental deficiency | moron | subnormal
debiel | licht geestelijk gehandicapt

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

For example, children growing up in poverty and social exclusion[23], often accompanied with drug abuse, are less likely to do well in school and enjoy good physical and mental health[24].
Kinderen die bijvoorbeeld opgroeien in armoede en sociale uitsluiting[23], dikwijls in combinatie met drugsverslaving, zullen wellicht minder goed presteren op school en een minder goede lichamelijke en geestelijke gezondheid hebben[24].

The Commission has a number of concerns in relation to both Hungarian legislation and administrative practices which lead to the result that Roma children are disproportionately over-represented in special schools for mentally disabled children and also subject to a considerable degree of segregated education in mainstream schools.
Bij de Commissie bestaat aanleiding tot bezorgdheid in verband met de wetgeving en de bestuurlijke praktijken in Hongarije als gevolg waarvan onevenredig veel Roma-kinderen op speciale scholen voor geestelijk gehandicapte kinderen zitten en zij voor een groot deel ook op reguliere scholen apart onderwijs krijgen.

WHO reports have demonstrated that involvement in regular, moderate to intense sporting or physical activity (at least 60 minutes per day for children of school age and 3 hours for children in ECEC) creates a long-term predisposition towards physical activity that increases during adolescence and adulthood .
Uit WHO-verslagen blijkt dat regelmatig, gematigd tot intensief sporten of aan lichaamsbeweging doen (ten minste 60 minuten per dag voor schoolgaande kinderen en 3 uur voor kinderen in ECEC) zorgt voor een langdurige neiging tot lichaamsbeweging die toeneemt tijdens de adolescentie en volwassenheid .

Aspects to be addressed include: (a) tackling mental disorders, with a particular focus on depression, through health and social systems, including the de-institutionalisation of health services, their integration into local communities and their networking with social services, (b) the availability and training of the health workforce, (c) promoting healthy environments in workplaces and (d) promoting the mental health and well-being of children and young people through the integration of mental health into school settings and local community environments, parents’ awareness-raising activities and training of school professionals.
De te behandelen aspecten omvatten: a) de aanpak van geestelijke stoornissen, met bijzondere nadruk op depressie, via sociale en gezondheidsstelsels, met inbegrip van de de-institutionalisering van gezondheidsdiensten, de integratie daarvan in lokale gemeenschappen en de netwerking met sociale diensten, b) de beschikbaarheid en opleiding van gezondheidswerkers, c) de bevordering van een gezonde omgeving op de werkplek en d) de bevordering van de geestelijke gezondheid en het welzijn van kinderen en jongeren via de integratie van geestelijke gezondheid in de schoolomgeving en de lokale gemeenschap, bewustmakingsactiviteiten voor ouders en opleiding van schoolpersoneel.

strengthen mental health promotion of children and young people by supporting positive parenting skills, holistic school approaches to reduce bullying and to increase social and emotional competences as well as supporting families where a parent has a mental disorder.
de bevordering van de geestelijke gezondheid van kinderen en jongeren te versterken door ondersteuning van vaardigheden voor positief ouderschap, holistische schoolbenaderingen om pesten terug te dringen en de sociale en emotionele vaardigheden te vergroten, alsook door ondersteuning van gezinnen waarin een ouder een psychisch probleem heeft;

107. Calls for Roma children and children belonging to other national minorities in particular to be covered by targeted measures, in particular with a view to ending the discrimination, segregation, social and school exclusion and exploitation of which they are often victims; calls also on the Member States to make efforts to eliminate the overrepresentation of Roma children in institutions for mentally disabled; calls also for the promotion of schooling campaigns, measures to combat the high levels of early school leaving and preventive health protection and assistance projects, including vaccinations;
107. roept op ervoor te zorgen dat in het bijzonder Romakinderen en kinderen die tot andere nationale minderheden behoren profiteren van de gerichte maatregelen, met name om een halt toe te roepen aan discriminatie, segregatie, maatschappelijke uitsluiting, uitsluiting van school en uitbuiting waarvan zij vaak het slachtoffer zijn; roept de lidstaten ertoe op inspanningen te doen om de oververtegenwoordiging van Romakinderen in instellingen voor geestelijk gehandicapten te beëindigen; spreekt bovendien de wens uit dat scholingscampagnes, maatregelen ter compensatie van het hoge niveau aan onderwijsversnippering en projecten voor preventie en hulp op het gebied van gezondheid, met inbegrip van vaccinaties, worden bevorderd;

To prevent mental health problems in children and young people in particular, we need to invest more time and money in preventive measures in day-care centres, schools, children’s clinics and school healthcare.
Vooral om geestelijkegezondheidsproblemen bij kinderen en jongeren te voorkomen, moet er meer tijd en geld worden geïnvesteerd in preventieve maatregelen in kinderdagverblijven, kinderklinieken, op scholen en in gezondheidsdiensten op scholen.

- the withdrawal of parental authority (mental deficiency) ought to be considered in relation to the maintenance of the necessary links amongst siblings and between children and parents;
- de intrekking van het ouderlijk gezag (vanwege zwakzinnigheid) in relatie tot de noodzaak het contact tussen kinderen en ouders in stand te houden;

8. Calls on Bulgaria to develop a clear strategy for integrating Bulgarian and mother-tongue teaching or for bi-lingual work with very young children, in order to create equal conditions for ethnic minority children; the reality remains, however, that out of 100 Roma students in first grade, only five (three girls and two boys) have a slim chance of completing secondary schooling, and that many physically and mentally healthy Roma children are channelled into so-called “relief schools” for mentally and physically disabled children;
8. verzoekt Bulgarije een duidelijke strategie te ontwikkelen voor integratie van Bulgaars en moedertaalonderwijs of tweetalig werk met heel jonge kinderen zodat er gelijke kansen komen voor etnischeminderheidskinderen; de realiteit is echter nog steeds dat op de 100 Roma-eersteklassers er slechts vijf (drie meisjes en twee jongens) een minieme kans hebben om de middelbare school te voltooien en dat veel lichamelijk en geestelijk gezonde Roma-kinderen terechtkomen op zogeheten BLO-scholen voor geestelijk en lichamelijk gehandicapte kinderen;