Vertaling van "première école " (Frans → Nederlands) :

TERMINOLOGIE

Définition: Trouble se manifestant habituellement pour la première fois dans la première enfance (et toujours bien avant la puberté), caractérisé par une souffrance intense et persistante relative au sexe assigné, accompagné d'un désir d'appartenir à l'autre sexe (ou d'une affirmation d'en faire partie). Les vêtements et les activités propres au sexe opposé et un rejet de son propre sexe sont des préoccupations persistantes. Il faut qu'il existe une perturbation profonde de l'identité sexuelle normale pour porter ce diagnostic; il ne suffit pas qu'une fille soit simplement un garçon manqué ou qu'un garçon soit une fille manquée . Les troubles de l'identité sexuelle chez les individus pubères ou pré-pubères ne doivent pas être classés ici, mais en F66.-.
Omschrijving: Een stoornis, doorgaans voor het eerst aan het licht tredend tijdens de vroege kindertijd (en altijd ruim voor de puberteit), gekenmerkt door een niet voorbijgaand en intens onbehagen over de toegewezen sekse, samen met een wens te behoren tot (of vol te houden dat men behoort tot) de andere sekse. Er bestaat een voortdurende preoccupatie met de kleding en activiteiten van de andere sekse en verwerping van de eigen sekse. De diagnose vereist een ernstige verstoring van de normale genderidentiteit; louter jongensachtig gedrag bij meisjes of meisjesachtig gedrag bij jongens is niet genoeg. Genderidentiteitsstoornissen bij personen die de puberteit hebben bereikt of bereiken, mogen niet hier geklasseerd worden, maar onder F66.-.

Définition: Trouble dans lequel l'anxiété est focalisée sur une crainte concernant la séparation, survenant pour la première fois au cours des premières années de l'enfance. Il se distingue de l'angoisse de séparation normale par son intensité, à l'évidence excessive, ou par sa persistance au-delà de la petite enfance, et par son association à une perturbation significative du fonctionnement social.
Omschrijving: Separatieangststoornis dient gediagnosticeerd te worden indien angst met betrekking tot scheiding de kern van de angst vormt en indien die angst voor het eerst optrad in de vroege kinderjaren. Hij wordt van gewone separatieangst onderscheiden op grond van de ernst die statistisch uitzonderlijk is (inclusief een abnormaal voortduren buiten de gebruikelijke leeftijdsperiode); en op grond van een in belangrijke mate gestoord sociaal functioneren.

vapeurs provenant de la combustion de polychlorure de vinyle et de matériaux similaires dans un incendie dans une école
dampen van verbranding van polyvinylchloride en soortgelijk materiaal in vuurzee in school

accident causé par des fils ou un appareil électriques dans une école
ongeval veroorzaakt door elektrische bedrading of elektrisch toestel in school

Définition: Troubles caractérisés par un ensemble de conduites dyssociales, agressives ou provocatrices, répétitives et persistantes, dans lesquelles sont bafouées les règles sociales correspondant à l'âge de l'enfant. Ces troubles dépassent ainsi largement le cadre des mauvaises blagues ou mauvais tours des enfants et les attitudes habituelles de rébellion de l'adolescent. Ils impliquent, par ailleurs, la notion d'un mode de fonctionnement persistant (pendant au moins six mois). Les caractéristiques d'un trouble des conduites peuvent être symptomatiques d'une autre affection psychiatrique; dans cette éventualité, ce dernier diagnostic doit être codé. Le diagnostic repose sur la présence de conduites du type suivant: manifestations excessives de bagarres et de tyrannie, cruauté envers des personnes ou des animaux, destruction des biens d'autrui, conduites incendiaires, vols, mensonges répétés, école buissonnière et fugues, crises de colère et désobéissance anormalement fréquentes et graves. La présence de manifestations nettes de l'un des groupes de conduites précédents est suffisante pour le diagnostic, alors que la survenue d'actes dyssociaux isolés ne l'est pas.
Omschrijving: Gedragsstoornissen worden gekenmerkt door een zich herhalend en aanhoudend patroon van dissociaal, agressief of uitdagend gedrag. Zulk gedrag dient wel een belangrijke schending te zijn van wat voor de leeftijd nog maatschappelijk toelaatbaar wordt geacht; het dient dus ernstiger te zijn dan gewoon kattenkwaad bij kinderen of opstandigheid bij jeugdigen en dient duurzaam te zijn (zes maanden of langer). Kenmerken van een gedragsstoornis kunnen ook symptomatisch zijn voor andere psychiatrische toestanden, in welke gevallen aan de onderliggende diagnose de voorkeur gegeven dient te worden. | Voorbeelden van gedrag waarop de diagnose is gebaseerd zijn een buitensporige mate van vechten en intimideren; wreedheid tegenover andere mensen of dieren; ernstige vernielzucht; brandstichting; stelen; veelvuldig liegen; spijbelen van school en weglopen van huis; ongewoon frequente en heftige woedeaanvallen en ongehoorzaamheid. Elk van deze gedragingen, indien in opvallende mate aanwezig, is voldoende voor de diagnose, maar geïsoleerde dissociale daden zijn dat niet.

brûlure causée par un incendie dans une école
verbranding veroorzaakt door vuurzee in school

explosion causée par un incendie dans une école
explosie veroorzaakt door vuurzee in school

problèmes de comportement à l'école
gedragsproblemen op school

vapeurs de monoxyde de carbone d'un incendie dans une école
koolstofmonoxidedampen van vuurzee in school

Définition: Trouble caractérisé par la présence d'un comportement dyssocial ou agressif (répondant aux critères généraux cités en F91.- et non limité à un comportement oppositionnel, provocateur ou perturbateur), se manifestant chez des enfants habituellement bien intégrés dans leur groupe d'âge. | Délinquance de groupe Délits commis en bande Ecole buissonnière Troubles des conduites, type en groupe Vols en groupe
Omschrijving: Gedragsstoornis met aanhoudend dissociaal- of agressief-gedrag (volgens de algemene criteria uit F91.- en niet louter bestaand uit opstandig, uitdagend en storend gedrag) bij personen die over het algemeen goede aansluiting vinden bij hun peer group. | Neventerm: | gedragsstoornis, groepsgebonden vorm | delicten in het kader van bendelidmaatschap | groepscriminaliteit | spijbelen | stelen in groepsverband

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

En 1923, Paul Geny, un massothérapeute français, ouvre la première école d’ostéopathie française, l’« École Européenne d’Ostéopathie ».
In 1923 opende Paul Geny, een franse massotherapeut de eerste franse school voor osteopathie " École Européenne d’ Ostéopathie”.

Paul Geny, un massothérapeute français, ouvre la première école française d’ostéopathie, l’« École Européenne d’Ostéopathie ».
Paul Geny, een Franse massotherapeut opende de eerste franse school voor osteopathie " École Europeenne d’ ostéopathie”.

En 1892, A.T. Still fonda la première école américaine d’ostéopathie à Kirksville; elle fut suivie de nombreuses autres à travers les Etats-Unis.
In 1892 richtte Still de eerste Amerikaanse school voor osteopathie op in Kirksville. Daarna werden, doorheen de Verenigde Staten, steeds meer scholen opgericht.

Le directeur de la première école d’ostéopathie espagnole, ECO (escuela del concepta osteopático, fondée en 1989), qui a entre autres collaboré à la création du registre des ostéopathes en Espagne, tente de faire reconnaître la profession.
De directeur van de eerste Spaanse school voor osteopathie ECO (escuela del concepta osteopático, gesticht in 1989), die oa. heeft meegewerkt aan het oprichten van het register van de osteopaten in Spanje, onderneemt pogingen om het beroep te laten erkennen.

CEPS a 6 possibilités de formation ou « écoles » : 1. l’école incendie 2. l’école premiers soins 3. l’école sécurité 4. l’école manutention et levage 5. l’école protection 6. l’école environnement
CEPS heeft 6 opleidingsmogelijkheden of 'scholen': 1. de brandschool 2. de EHBO-school 3. de veiligheidsschool 4. de handling- en hefschool 5. de bewakingsschool 6. de milieuschool

Les deux premières organisations d’ostéopathes belges sont créées par les anciens élèves belges des écoles d’ostéopathie française (l’Institut William Gardner Sutherland (IWGS)) et britannique (l’Ecole Européenne d’ostéopathie de Maidstone (ESO)).
De twee eerste Belgische osteopathische verenigingen werden gecreëerd door oudleerlingen van de Franse (het Institut William Gardner Sutherland (IWGS)) en Britse (the European School for Osteopathy in Maidstone (ESO)) osteopathiescholen .

Le Safe Start Award était décerné pour la première fois en 2007 aux écoles professionnelles et techniques qui s’efforcent d’inculquer à leurs élèves une éthique de travail saine et sûre.
De ‘Safe Start Award’ werd in 2007 voor de eerste keer uitgereikt aan technische en beroepsscholen die hun leerlingen een gezonde en veilige arbeidsethiek trachten bij te brengen.

Contrairement à nos hypothèses, ce sont au total trois profils de compétences qui sont apparus à la fin de la session du DG : le premier émanant du GNRPO, le second du ROB (une union du GNRPO) et le troisième du FICO (une école privée se référant au profil de compétence des Pays-Bas).
In tegenstelling tot onze hypothese zijn er in totaal drie competentieprofielen naar voren gekomen op het einde van de sessie van de DG: de eerste was afkomstig van de GNRPO, de tweede van de ROB (een beroepsvereniging van de GNRPO) en de derde van het FICO (een privé-school die verwijst naar het competentieprofiel in Nederland).

Des tensions semblent d’ailleurs diviser les praticiens qui se revendiquent d’écoles ostéopathiques différentes et imprégner les rapports professionnels qu’ils entretiennent avec d’autres catégories de praticiens, et en premier les médecins.
Er lijken trouwens spanningen op te treden tussen beoefenaars die behoren tot verschillende osteopathische scholen, evenals bij de professionele betrekkingen die ze onderhouden met andere categorieën beoefenaars, en in eerste instantie de artsen.

La BSO est donc la première, la plus ancienne et aussi la plus grande école d’ostéopathie en Grande-Bretagne.
De BSO is dus de eerste, de oudste en is tevens ook de grootste school voor osteopathie in Groot-Brittannië.