Vertaling van "pris la parole " (Frans → Nederlands) :

TERMINOLOGIE

accidents liés à l'utilisation de médicaments et de substances biologiquesau cours d'actes médicaux et chirurgicaux intoxication (auto-infligée), lorsqu'il n'est pas précisé si elle est accidentelle ou s'il y a eu intention de nuire. Suivre les dispositions légales en la matière si elles sont disponibles (voir note sous Y10-Y19) surdosage accidentel de médicaments, erreur de prescription ou médicament pris par erreur et par inadvertance
ongevallen bij gebruik van geneesmiddelen en biologische stoffen bij medische en chirurgische verrichtingen | onopzettelijke overdosis van geneesmiddel, onopzettelijke toediening of inname van onjuist geneesmiddel en per ongeluk ingenomen geneesmiddel | zelf teweeggebrachte vergiftiging, waarbij niet is aangegeven of al dan niet sprake is van opzet. Volg wettelijke voorschriften indien van toepassing [zie opmerking bij Y10-Y34]

Trouble du développement de la parole et du langage
ontwikkelingsstoornis van spraak of taal

Définition: La caractéristique essentielle est une altération spécifique et significative de l'acquisition de la lecture, non imputable exclusivement à un âge mental bas, à des troubles de l'acuité visuelle ou à une scolarisation inadéquate. Les capacités de compréhension de la lecture, la reconnaissance des mots, la lecture orale et les performances dans les tâches nécessitant la lecture, peuvent, toutes, être atteintes. Le trouble spécifique de la lecture s'accompagne fréquemment de difficultés en orthographe, persistant souvent à l'adolescence, même quand l'enfant a pu faire quelques progrès en lecture. Les enfants présentant un trouble spécifique de la lecture ont souvent des antécédents de troubles de la parole ou du langage. Le trouble s'accompagne souvent de troubles émotionnels et de perturbations du comportement pendant l'âge scolaire. | Dyslexie de développement Retard spécifique de lecture
Omschrijving: Het voornaamste kenmerk is een specifieke en belangrijke stoornis van de ontwikkeling van leesvaardigheden die niet wordt verklaard door alleen de verstandelijke leeftijd, visusproblemen of inadequaat onderwijs. Begrijpend lezen, woordbeeldherkenning, hardop lezen en de uitvoering van taken die lezen vereisen kunnen allemaal zijn aangetast. Spellingsmoeilijkheden zijn vaak verbonden met een specifieke leesstoornis en duren dikwijls voort tot in de adolescentie zelfs nadat er enige vooruitgang met lezen is geboekt. Specifieke ontwikkelingsstoornissen met betrekking tot lezen hebben gewoonlijk een voorgeschiedenis van stoornissen van spraak- of taalontwikkeling. Begeleidende emotionele stoornissen en gedragsstoornissen komen veel voor tijdens de schoolleeftijd. | Neventerm: | backward reading | ontwikkelingsdyslexie | specifieke leesachterstand

Autres troubles du développement de la parole et du langage
overige gespecificeerde ontwikkelingsstoornissen van spraak of taal

Troubles spécifiques du développement de la parole et du langage
specifieke ontwikkelingsstoornissen van spraak of taal

trouble de la parole
spraakstoornis

syndrome d'épilepsie rolandique-dyspraxie de la parole
rolandische epilepsie, spraakdyspraxiesyndroom

Définition: Troubles dans lesquels les modalités normales d'acquisition du langage sont altérées dès les premiers stades du développement. Ces troubles ne sont pas directement attribuables à des anomalies neurologiques, des anomalies anatomiques de l'appareil phonatoire, des altérations sensorielles, un retard mental ou des facteurs de l'environnement. Les troubles spécifiques du développement de la parole et du langage s'accompagnent souvent de problèmes associés, tels des difficultés de la lecture et de l'orthographe, une perturbation des relations interpersonnelles, des troubles émotionnels et des troubles du comportement.
Omschrijving: Dit zijn stoornissen waarin het normale patroon van taalverwerving is verstoord vanaf de vroegste stadia der ontwikkeling. De aandoeningen kunnen niet zonder meer worden toegeschreven aan neurologische afwijkingen of afwijkingen van het spraakorgaan, stoornissen van het sensorium, zwakzinnigheid of omgevingsfactoren. Specifieke ontwikkelingsstoornissen van spraak en taal worden dikwijls gevolgd door daarmee samenhangende problemen, zoals moeilijkheden bij lezen en spellen, afwijkingen in de relaties met anderen en emotionele stoornissen en gedragsstoornissen.

Définition: Catégorie résiduelle de troubles, dans lesquels il existe à la fois des signes d'un trouble spécifique du développement, de la parole et du langage, des acquisitions scolaires et des fonctions motrices, mais sans qu'aucun de ces éléments ne prédomine suffisamment pour constituer le diagnostic principal. Cette catégorie, mixte, doit être réservée à des cas où il existe un chevauchement important de chacun de ces troubles spécifiques du développement. Ces troubles s'accompagnent habituellement, mais pas toujours, d'un certain degré d'altération des fonctions cognitives. Cette catégorie doit ainsi être utilisée pour des perturbations répondant aux critères d'au moins deux des catégories F80.-, F81.- et F82.
Omschrijving: Een verzamelcategorie voor stoornissen waarin er een zekere mengeling bestaat van specifieke ontwikkelingsstoornissen van spraak en taal, van schoolvaardigheden en van de motorische functie, maar waarin geen daarvan voldoende overheerst om de belang-rijkste diagnose te vormen. Deze gemengde categorie dient alleen gebruikt te worden indien er een belangrijke overlap bestaat van elk van deze specifieke ontwikkelings stoornissen. Deze stoornissen gaan doorgaans, maar niet altijd, samen met enige mate van veralgemeende stoornis van cognitieve functies. Deze categorie dient derhalve gebruikt te worden wanneer er sprake is van functiestoornissen die voldoen aan de criteria van twee of meer van de categorieën F80.-, F81.- en F82.-.

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Ont pris la parole pendant ce débat:
Komen aan het woord tijdens dit debat:

Après que Christian Deneve, directeur général de la Direction générale Humanisation du travail (SPF ETCS) a déclaré le symposium ouvert, le Manager du Point focal de Belgique et conseiller général de la Direction générale Contrôle du bien-être au travail, Willy Imbrechts, a pris la parole.
Christian Deneve, directeur-generaal van de Algemene Directie Humanisering van de Arbeid (FOD WASO) opende het symposium. Daarna nam Willy Imbrechts, Focal Point Manager van België en adviseur-generaal van de Algemene Directie Toezicht op het Welzijn op het Werk, het woord.

Le Dr Moens, en qualité de président de l’ABSyM, a pris la parole hier soir lors de la réunion de la Commission Nationale Médico-mutualiste. Il a fait part d’une déclaration en demandant que les pourparlers concernant le nouvel accord 2013-2014 soit ajournés pendant un temps limité.
Op de vergadering van de Nationale Commissie Geneesheren-Ziekenfondsen heeft Dr. Marc Moens gisterenavond als BVAS-voorzitter een verklaring voorgelezen en de Medicomut gevraagd de gesprekken over een nieuw akkoord voor korte tijd op te schorten.

Trois orateurs ont ensuite pris la parole : Gaëtan Cousin (Docteur en psychologie – Université d’Oxford), Micky Fierens (directrice de la LUSS) et Birgitte Schoenmakers (Professeur à la Faculté de médecine générale - KULeuven).
Nadien namen drie keynote speakers het woord: Gaëtan Cousin (dr. in de psychologie - Universiteit Oxford), Micky Fierens (directeur LUSS vzw) en Birgitte Schoenmakers (prof. Academisch Centrum voor Huisartsengeneeskunde - Universiteit Leuven).

Le 7 novembre 2012, Alien Piette, ergonome européen auprès du Service public fédéral Emploi, Travail et Concertation sociale, et Nathalie Cock du Service externe pour la Prévention et la Protection au Travail CESI ont pris la parole.
Op 7 november 2012 kwamen Alien Piette, Europees ergonoom bij de Federale Overheidsdienst Werkgelegenheid, Arbeid en Sociaal Overleg, en Nathalie Cock van de Externe Dienst voor Preventie en Bescherming op het Werk CESI aan de beurt.

Si vous avez pris plus de Serdolect que vous n’auriez dû Les signes typiques de surdosage sont : fatigue importante, paroles indistinctes, augmentation du pouls, pression artérielle diminuée et troubles du rythme cardiaque.
Heeft u te veel van Serdolect gebruikt? De typische tekenen die erop zouden kunnen wijzen dat een persoon teveel Serdolect heeft ingenomen zouden kunnen zijn: grotere vermoeidheid, onduidelijke spraak, verhoogde polsslag, verlaagde bloeddruk en hartritmestoornissen.

⇒ un déficit moteur associé à un trouble modéré de la parole, avec compréhension conservée et communication accessible peut être pris en charge suivant la nomenclature de M.P.R. soit en service de M.P.R (y sont d’application les prestations K 30 et K 60 complétés, si besoin, de prestations de logopédie) soit en C. R.L.
⇒ Een motorisch deficit dat gepaard gaat met een beperkte spraakstoornis, een intact begrip en een verstaanbare communicatie, kan volgens de nomenclatuur inzake fysische geneeskunde en revalidatie ofwel in een dienst voor fysische geneeskunde en revalidatie (hier zijn de verstrekkingen K 30 en K 60 , indien nodig aangevuld met de logopedieverstrekkingen, van toepassing), of in een locoregionaal revalidatiecentrum worden behandeld.

137 agents ont pris part à des formations offertes par l’IFA, comme la gestion des conflits, l’organisation matérielle d’un secrétariat, le contact avec le public pour les services d’inspection, la gestion du stress, l’expression orale et la prise de parole en public, les marchés publics, les accidents de travail, la lecture rapide, les cours préparatoires aux examens de promotion et des cours de langues (français, néerlandais, allemand), le Conseil d’Etat, prise de notes et procès-verbal de réunion, mieux mémoriser et étudier plus efficacement, affirmation de soi pour les femmes, coaching des collaborateurs.
137 personeelsleden hebben deelgenomen aan opleidingen die door het Opleidingsinstituut van de federale overheid (OFO) zijn aangeboden zoals conflictbeheersing, materiële organisatie van een secretariaat, contact met het publiek voor de inspectiediensten, stressbeheersing, verbale expressie en spreken in het openbaar, overheidsopdrachten, arbeidsongevallen, snel lezen, opleidingen als voorbereiding op bevorderingsexamens en taalopleidingen (Frans, Nederlands, Duits), de Raad van State, nota’s nemen en verslagen van vergaderingen schrijven, geheugentraining en efficiënter studeren, zelfbevestiging voor vrouwen, coaching van medewerkers.