Traduction de «scolaire et professionnelle » (Français → Néerlandais) :

TERMINOLOGIE

Dermite de contact (professionnelle) SAI Eczéma de contact (professionnel) SAI
contactdermatitis (beroeps) NNO | contacteczeem (beroeps) NNO

brûlure causée par un incendie dans le dortoir d'un établissement scolaire
verbranding veroorzaakt door vuurzee in slaapzaal van onderwijsinstelling

Définition: Q.I. de 50 à 69 (chez les adultes, âge mental de 9 à moins de 12 ans). Aboutira vraisemblablement à des difficultés scolaires. Beaucoup d'adultes seront capables de travailler et de maintenir de bonnes relations sociales, et de s'intégrer à la société. | arriération mentale légère
Omschrijving: IQ bij benadering tussen 50 en 69 (bij volwassenen, verstandelijke leeftijd tussen 9 en 12 jaar). Waarschijnlijk in enige mate leidend tot leermoeilijkheden op school. Vele volwassenen zullen in staat zijn te werken, goede sociale-relaties te onderhouden en een bijdrage te leveren aan de maatschappij.

Définition: Q.I. de 35 à 49 (chez les adultes, âge mental de 6 à moins de 9 ans). Aboutira vraisemblablement à d'importants retards de développement dans l'enfance mais beaucoup peuvent acquérir des aptitudes scolaires et un certain degré d'indépendance et les capacités suffisantes pour communiquer. Les adultes auront besoin d'un soutien, de niveaux variés, pour travailler et vivre dans la communauté. | arriération mentale moyenne
Omschrijving: IQ bij benadering tussen 35 en 49 (bij volwassenen, verstandelijke leeftijd tussen 6 en 9 jaar). Waarschijnlijk leidend tot duidelijke vertraging in de ontwikkeling op kinderleeftijd, maar de meesten kunnen leren een zekere mate van onafhankelijkheid in de eigen verzorging te bereiken en zich adequate communicatie en simpele vaardigheden eigen te maken.

infirmier scolaire
schoolverpleegkundige

médecin scolaire
schoolarts

enseignement au personnel scolaire concernant l'état médical du sujet
educatie aan schoolmedewerkers over medische conditie van subject

dispositif d’amélioration du son pour prothèse auditive pour environnement scolaire
audio-hulpmiddel bij hoortoestel voor onderwijsomgeving

problème scolaire
schoolprobleem

Troubles spécifiques du développement des acquisitions scolaires
specifieke ontwikkelingsstoornissen van schoolvaardigheden

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Le rôle des fonds d'intervention est d'intervenir notamment dans : l'orientation scolaire et professionnelle, la formation professionnelle, l’accès à l'emploi adapté, les aides à l'emploi, l’accueil en centre de jour et/ou d'hébergement, l’achat d’aides techniques, etc.
Regionale Agentschappen komen (onder meer) tussen in: school- en beroepsoriëntatie, beroepsopleiding, toegang tot een aangepaste job, tewerkstellingshulp, opvang in dag- of verblijfscentra, aankoop van technische hulpmiddelen, enz. Opgelet: er zijn meestal leeftijdsvoorwaarden waaraan men dient te voldoen.

Ce travail doit être facilité dans le cadre scolaire, familial, professionnel et communautaire et une action doit être menée par l’intermédiaire des organismes éducatifs, professionnels, commerciaux et bénévoles et dans les institutions elles-mêmes […] » (OMS, Charte d’Ottawa, 1986).
This has to be facilitated in school, home, work and community settings. Action is required through educational, professional, commercial and voluntary bodies, and within the institutions themselves. […]” (WHO, Ottawa charter, 1986).

Les aides techniques leur sont indispensables, tant dans la vie privée que scolaire ou professionnelle.
Technische hulpmiddelen zijn onontbeerlijk, zowel op school als in het private - of beroepsleven.

La perturbation du comportement entraîne une altération cliniquement significative du fonctionnement social, scolaire ou professionnel.
De verstoring in het gedrag veroorzaakt in significante mate beperkingen in het sociale, academische of beroepsmatig functioneren.

Le risque de carence en nutriments essentiels résultant d’une alimentation souvent très restrictive, l’inconfort général de la symptomatologie (qu’elle soit de type digestif, respiratoire et/ou cutané,…), l’absentéisme scolaire ou professionnel qui peut en résulter et le coût financier pour la société sont des motivations suffisantes pour établir des normes quant à l’absence de certaines substances « à risque » ou quant aux limites en certains éléments des teneurs à ne pas dépasser dans les aliments.
Het risico op tekort aan essentiële nutriënten naar aanleiding van een dikwijls zeer restrictieve voeding, het algemene ongemak van de symptomatologie (of ze van digestieve, respiratoire en/of cutane aard is), het school- of werkverzuim dat daaruit kan voortvloeien en de financiële kost voor de maatschappij vormen voldoende motivaties om normen vast te leggen inzake afwezigheid van bepaalde « risico » stoffen of inzake niet te overschrijden gehalten aan bepaalde elementen in voedingsmiddelen.

Centres psycho-médico-sociaux (PMS) institués au nom de la Communauté francophone et les services pour orientation scolaire et professionnelle subsidiés par la Communauté francophone,
psychisch-medisch-sociale centra (PMS) ingericht namens de Franstalige Gemeenschap en de door de Franstalige Gemeenschap gesubsidieerde diensten voor school –en beroepsoriëntering,

les centres psycho-médico-sociaux (PMS) institués au nom de la Communauté francophone et les services pour orientation scolaire et professionnelle subsidiés par la Communauté francophone,
psychisch-medisch-sociale centra (PMS) ingericht namens de Franstalige Gemeenschap en de door de Franstalige Gemeenschap gesubsidieerde diensten voor school –en beroepsoriëntering,

En plus d’explications sur la vie de Louis Braille et son invention, toute une zone du musée est consacrée à l'usage du braille dans la technologie d'aujourd'hui et à son utilisation dans la vie scolaire, quotidienne ou professionnelle des personnes déficientes visuelles.
Bovenop de uitleg die wordt gegeven over het leven en de uitvinding van Louis Braille, is een deel van het museum tevens gewijd aan het gebruik van het brailleschrift in de hedendaagse technologie en de toepassingen ervan in het dagelijkse leven, het schoolse en het beroepsleven van personen met een visuele beperking.

Programmées sur une année scolaire, ces formations post-graduées interuniversitaires proposent un enseignement d’environ 50h (entre 7 à 10 samedis par an) sur le tabac et son usage pour professionnels de la santé, leur permettant d’acquérir des compétences spécifiques notamment pour l’accompagnement et l’aide à l’arrêt du tabac.
Deze interuniversitaire postgraduaatsopleidingen lopen over één schooljaar en bieden gezondheidswerkers een opleiding over tabak en zijn gebruik aan van ongeveer 50 uren (tussen 7 en 10 zaterdagen per jaar), waardoor ze de specifieke competenties verwerven om voornamelijk rokers bij het stoppen met roken te begeleiden.

Sur le terrain, les vaccins sont administrés par un grand nombre de professionnels de la santé (médecins, pédiatres, médecins scolaires, …) ainsi que par divers organismes (Office de la Naissance et de l’Enfance, Kind & Gezin, Services externes de Prévention et de Protection au Travail, Centres d’encadrement pour élèves, …).
Op het terrein worden de vaccinaties toegediend door een groot aantal gezondheidswerkers (huisartsen, pediaters, schoolartsen, …) en door diverse instanties (Kind en Gezin, Office de la Naissance et de l’Enfance, Externe Diensten voor Preventie en Bescherming op het Werk, Centra voor Leerlingenbegeleiding, …).