Traduction de «cercle de qualité » (Français → Néerlandais) :

TERMINOLOGIE

cercle de qualité
kwaliteitskring

cercle à fond de denture | cercle de pied | cercle intérieur
voetcirkel

anneau vasculaire scléral | cercle artériel du nerf optique | cercle de Haller | cercle de Zinn
circulus arteriosus halleri | circulus vasculosus fasciculi optici | circulus vasculosus nervi optici | circulus vasculosus nervi optici halleri | circulus zinii | cirkel van Zinn

Définition: Groupe de troubles caractérisés par des altérations qualitatives des interactions sociales réciproques et des modalités de communication, ainsi que par un répertoire d'intérêts et d'activités restreint, stéréotypé et répétitif. Ces anomalies qualitatives constituent une caractéristique envahissante du fonctionnement du sujet, en toutes situations.
Omschrijving: Een groep stoornissen die worden gekenmerkt door kwalitatieve stoornissen in sociale interacties en in communicatiepatronen en door een beperkt, stereotiep, zich herhalend repertoire van interesses en activiteiten. Deze kwalitatieve afwijkingen vormen een wezenlijk (pervasief) kenmerk van het functioneren van de betrokkene onder alle omstandigheden.

assurance de la qualité | assurance de qualité | assurance-qualité | garantie de la qualité | garantie de qualité | QA [Abbr.]
kwaliteitsbewaking | kwaliteitsborging | kwaliteitsgarantie | kwaliteitswaarborg | verzekering van de kwaliteit

cercle d’immobilisation de la colonne vertébrale
hoofdring voor immobilisatie van cervicale wervelkolom

contrôle qualitatif des produits agricoles [ contrôle de la qualité des produits agricoles ]
kwaliteitscontrolediensten voor landbouwproducten [ kwaliteitscontrolediensten voor landbouwprodukten ]

label de qualité [ marque de qualité ]
kwaliteitsmerk

Modifications qualitatives des plaquettes
kwalitatieve trombocytenafwijkingen

Définition: Trouble rare, au cours duquel le sujet se plaint spontanément d'une altération qualitative de son activité mentale, de son corps et de son environnement, ceux-ci étant perçus comme irréels, lointains ou robotisés . Les plaintes concernant une perte des émotions et une impression d'étrangeté ou de détachement par rapport à ses pensées, à son corps, ou le monde réel, constituent les plus fréquentes des multiples manifestations caractérisant ce trouble. En dépit de la nature dramatique de ce type d'expérience, le sujet est conscient de la non-réalité du changement. L'orientation est normale et les capacités d'expression émotionnelle intactes. Des symptômes de dépersonnalisation-déréalisation peuvent survenir dans le contexte d'un trouble schizophrénique, dépressif, phobique ou obsessionnel-compulsif identifiable. Dans de tels cas, le diagnostic doit être celui du trouble principal.
Omschrijving: Een zeldzame stoornis waarbij de patiënt spontaan klaagt dat zijn geestelijke activiteit, omgeving en lichaam van kwaliteit zijn veranderd, zodat ze onwerkelijk, verwijderd of als een automaat lijken. Onder de veelsoortige verschijnselen van het syndroom komen klachten van patiënten omtrent verlies van emoties en gevoelens van vervreemding of afstandelijkheid ten opzichte van eigen denken, lichaam of de werkelijkheid het meest frequent voor. Ondanks de dramatische aard van de ervaring, is de betrokkene zich bewust van de onwerkelijkheid van de verandering. Het sensorium is normaal en het vermogen voor emotionele expressie intact. Depersonalisatie-derealisatie klachten kunnen voorkomen als onderdeel van een diagnosticeerbare schizofrene, depressieve, fobische of obsessieve-compulsieve stoornis. In zulke gevallen dient de diagnose die te zijn van de belangrijkste stoornis.

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

- formation par la participation à des cercles de qualité ou d'apprentissage;
- opleiding door deelname aan kwaliteits- of opleidingskringen;

Les politiques adoptées par les États membres devraient prendre en considération la dynamique opérationnelle de ce cercle vertueux et tirer parti des interactions positives entre la qualité et la productivité.
Het beleid van de lidstaten moet rekening houden met de operationele dynamiek van deze opwaartse spiraal en de positieve interacties tussen kwaliteit en productiviteit benutten.

- MM. BEYER Ingo, FLAMAING Johan, HARTOKO Theo, JOOSTEN Etienne, PEPERSACK Thierry, PETERMANS Jean, PETROVIC Mirko et VANDEWOUDE Maurits, en qualité de membres effectifs et Mmes ALLEPAERTS Sophie, CORNETTE Pascale, VAN DEN NOORTGATE Nele et VELGHE Anja, en qualité de membres suppléants, au titre de représentants des universités, des organisations scientifiques médicales et des cercles de formation continue.
- de heren BEYER Ingo, FLAMAING Johan, HARTOKO Theo, JOOSTEN Etienne, PEPERSACK Thierry, PETERMANS Jean, PETROVIC Mirko en VANDEWOUDE, Maurits, in de hoedanigheid van werkende leden en de dames ALLEPAERTS Sophie, CORNETTE Pascale, VAN DEN NOORTGATE Nele en VELGHE Anja, in de hoedanigheid van plaatsvervangende leden, als vertegenwoordigers van de universiteiten, van de wetenschappelijke geneeskundige verenigingen en de kringen voor continue opleiding.

MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANÇAISE - 9 MARS 2017. - Arrêté ministériel portant renouvellement de l'agréation de l'asbl « Association francophone des Cercles d'Histoire et d'Archéologie de Belgique » en qualité d'organisation représentative d'utilisateurs
MINISTERIE VAN DE FRANSE GEMEENSCHAP - 9 MAART 2017. - Ministerieel besluit tot hernieuwing van de erkenning van de vzw « Association francophone des Cercles d'Histoire et d'Archéologie de Belgique » als representatieve gebruikersorganisatie

Renforcer l’influence du système éducatif sur l’égalité des chances – Accroître la capacité du système éducatif de rompre le cercle vicieux de l’inégalité, en veillant à ce que tous les enfants reçoivent une éducation inclusive de grande qualité, qui favorise leur développement sur le plan affectif, social, cognitif et physique.
De invloed van onderwijsstelsels op de totstandbrenging van gelijke kansen vergroten — De capaciteit van onderwijsstelsels om de vicieuze cirkel van achterstand te doorbreken vergroten door ervoor te zorgen dat alle kinderen kunnen profiteren van inclusief hoogwaardig onderwijs dat hun emotionele, sociale, cognitieve en fysieke ontwikkeling bevordert:

De cette définition relèvent entre autres les formations sur le lieu de travail (ponctuelles ou planifiées), les formations par rotation sur les postes de travail, la participation à des cercles de qualité, la formation autodidacte, l'assimilation d'instructions de travail ou de prescriptions de sécurité, .
Onder deze definitie vallen onder meer de opleidingen op de werkvloer (punctueel of gepland), vorming door rotatie op werkposten, deelname aan kwaliteitskringen, zelfstudie, assimilatie van werkinstructies of veiligheidsvoorschriften, .