Traduction de «montrer les aspects » (Français → Néerlandais) :

TERMINOLOGIE

montrer de la considération | se montrer attentif
rekening houden met anderen

se montrer curieux | faire preuve de curiosité | montrer de l'intérêt
nieuwsgierig zijn | nieuwsgierigheid tonen

en cas de malaise consulter un médecin(si possible lui montrer l'étiquette) | S44
indien men zich onwel voelt een arts raadplegen(indien mogelijk hem dit etiket tonen) | S44

en cas d'ingestion, consulter immédiatement un médecin, et lui montrer l'emballage ou l'étiquette | S46
in geval van inslikken onmiddellijk een arts raadplegen en verpakking of etiket tonen | S46

se montrer indigne de la fonction parlementaire
zich op een voor een parlementslid onwaardige wijze gedragen

se montrer aimable avec des passagers
vriendelijk zijn tegen passagiers | vriendelijk zijn tegen reizigers

Syndromes congénitaux malformatifs atteignant principalement l'aspect de la face
congenitale gestoorde ontwikkelingssyndromen waarbij voornamelijk aangezicht is aangedaan

condition économique [ aspect économique ]
economische toestand [ economische aspecten ]

situation sociale [ aspect social ]
sociale situatie [ sociaal aspect ]

condition socio-économique [ aspect socio-économique | situation socio-économique | structure socio-économique ]
sociaal-economische omstandigheden [ sociaal-economisch aspect | sociaal-economische situatie | sociaal-economische structuur ]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Il sera de la plus haute importance de montrer aux responsables politiques les bénéfices susceptibles de découler d'un environnement salubre, y compris en matière de ressources et d'aspects financiers.
Het zal buitengewoon belangrijk zijn dat de mogelijke voordelen van een gezond milieu, ook wat hulpbronnen en financiën betreft, aan beleidsmakers duidelijk te maken.

De toute façon, les participants devront montrer qu'ils améliorent constamment leurs résultats en ce qui concerne leurs aspects environnementaux importants et leurs impacts sur l'environnement conformément à leur politique, à leur programme et à leurs objectifs.
Alle deelnemers moeten in elk geval gestage verbetering in de prestaties van hun belangrijke aspecten en effecten aantonen overeenkomstig hun beleid, programma en taakstellingen.

La nature vivante et non vivante Les élèves 1.3. peuvent découvrir dans une collection limitée d'organismes et de matériaux courants, les ressemblances et les différences et, sur la base d'au moins un critère, apporter et justifier leur propre classification ; 1.4. connaissent dans leur environnement deux différents biotopes et peuvent reconnaître et nommer quelques organismes que l'on rencontre fréquemment ; 1.5. peuvent identifier des caractéristiques chez des organismes démontrant que ceux-ci sont adaptés à leur environnement ; 1.6. sont en mesure d'illustrer que l'homme influence la présence d'organismes ; 1.7. peuvent illustrer la loi « manger et être mangé » à l'aide d'au moins deux chaînes alimentaires interconnectées ; 1.8. sont en mesure d'expliquer de manière simple la fonction d'organes importants qui sont impliqués dans la respiration, la digestion et la circulation sanguine du corps humain ; 1.9. peuvent illustrer d'une manière simple la fonction des sens, du squelette et des muscles ; 1.10. peuvent reconnaître des changements physiques qu'ils perçoivent chez eux-mêmes et chez leurs compagnons d'âge comme des aspects normaux dans leur développement ; 1.11. peuvent mesurer et comparer les éléments atmosphériques à un moment déterminé et pendant une période limitée et décrire cette situation atmosphérique ; 1.12. sont capables d'illustrer le rapport entre les habitudes de vie des gens et le climat dans lequel ils vivent ; 1.13. peuvent montrer comment la terre tourne sur elle-même, quelle en est la conséquence pour le rythme jour/nuit dans le propre environnement et comment la terre, le soleil et la lune se meuvent l'un vis-à-vis de l'autre ; 1.14. peuvent démontrer quelques caractéristiques de matériaux courants de leur propre environnement ; 1.15. sont en mesure d'illustrer qu'une substance peut changer d'état ; 1.16. peuvent démontrer au moyen de quelques exemples qu'il faut de l'énergie pour faire fonctionner des systèmes vivants et non v ...
Levende en niet-levende natuur De leerlingen 1.3. kunnen in een beperkte verzameling van organismen en gangbare materialen gelijkenissen en verschillen ontdekken en op basis van minstens één criterium een eigen ordening aanbrengen en verantwoorden; 1.4. kennen in hun omgeving twee verschillende biotopen en kunnen er enkele veel voorkomende organismen in herkennen en benoemen; 1.5. kunnen bij organismen kenmerken aangeven die illustreren dat ze aangepast zijn aan hun omgeving; 1.6. kunnen illustreren dat de mens de aanwezigheid van organismen beïnvloedt; 1.7. kunnen de wet van eten en gegeten worden illustreren aan de hand van minstens twee met elkaar verbonden voedselketens; 1.8. kunnen de functie van belangrijke organen die betrokken zijn bij ademhaling, spijsvertering en bloedsomloop in het menselijk lichaam verwoorden op een eenvoudige wijze; 1.9. kunnen de functie van de zintuigen, het skelet en de spieren op een eenvoudige wijze verwoorden; 1.10. kunnen lichamelijke veranderingen die ze bij zichzelf en leeftijdsgenoten waarnemen, herkennen als normale aspecten in hun ontwikkeling; 1.11. kunnen de weerselementen op een bepaald moment en over een beperkte periode, meten, vergelijken en die weersituatie beschrijven; 1.12. kunnen het verband illustreren tussen de leefgewoonten van mensen en het klimaat waarin ze leven; 1.13. kunnen tonen hoe de aarde om de eigen as draait, welk gevolg dit heeft voor het dag- en nachtritme in de eigen omgeving en hoe de aarde, de zon en de maan ten opzichte van elkaar bewegen; 1.14. kunnen van courante materialen uit hun omgeving enkele eigenschappen aantonen; 1.15. kunnen illustreren dat een stof van toestand kan veranderen; 1.16. kunnen met enkele voorbeelden aantonen dat energie nodig is voor het functioneren van levende en niet-levende systemen en kunnen daarvan de energiebronnen benoemen.

En abordant ce dernier aspect, je veux montrer qu'il ne s'agit pas uniquement d'un débat sur les responsabilités respectives du travailleur et de l'employeur, mais d'un débat de société.
Met het aspect kinderopvang wil ik aantonen dat dit niet alleen een debat is over de respectievelijke verantwoordelijkheid van werknemer en werkgever, maar een maatschappelijke discussie.

Elle permet également de montrer que le Sénat souhaite traiter cet aspect de la criminalité comme une matière importante, méritant un examen autonome.
Met dit voorstel kan de Senaat ook aantonen dit aspect van de criminaliteit te willen behandelen als een belangrijke materie die een autonoom onderzoek verdient.

c) Un deuxième aspect de cette approche est de montrer à nouveau qu'en raison du caractère continu du développement et des sentiments qui l'accompagnent, on ne pourra pas trouver de frontières nettes dans les faits eux-mêmes, et que ceux qu'on utilisera, tant au plan éthique qu'au plan juridique, devront être basés sur une convention.
c) Een tweede aspect van deze benaderingswijze ondersteunt de opvatting dat er, wegens het grotendeels continu karakter van de ontwikkeling en van de begeleidende gevoelens, in de feiten zelf geen duidelijke grenzen te vinden zijn en dat men ze dus, zowel op het ethische als juridische vlak moet baseren op een conventie.

Le ministre souligne que le débat a permis de montrer quels étaient les points délicats et les aspects qui méritent une attention particulière.
De minister merkt op dat het debat goed heeft aangetoond waar de delicate punten liggen en welke aspecten vooral de aandacht gaande houden.

En ce qui concerne l'aspect international, l'intervenante pense qu'il faut se montrer plus prudent que dans la proposition de loi à l'examen.
Wat het internationale aspect betreft, moet men volgens spreekster voorzichtiger zijn dan het thans besproken wetsvoorstel.

2° dans le cas d'un échantillonnage par le VITO sur la base d'une épreuve pratique pour laquelle le laboratoire est demandé de montrer les aspects spécifiques d'un échantillonnage et le VITO vérifie si les méthodes visées au BAM sont appliquées.
2° in geval van monsterneming door de VITO op basis van een praktische proef waarbij aan het laboratorium gevraagd wordt om specifieke aspecten van de monsterneming te demonstreren en waarbij de VITO nagaat of de methodes, vermeld in het BAM, toegepast worden.

b) dans le cas d'un échantillonnage par le VITO sur la base d'une épreuve pratique pour laquelle le laboratoire est demandé de montrer les aspects spécifiques d'un échantillonnage et le VITO vérifie si les méthodes visées au BAM sont appliquées;
b) in geval van monsterneming door de VITO op basis van een praktische proef waarbij aan het laboratorium gevraagd wordt om specifieke aspecten van de monsterneming te demonstreren en waarbij de VITO nagaat of de methodes, vermeld in het BAM, toegepast worden;