Vertaling van "reconnaît qu'une approche uniforme irait " (Frans → Nederlands) :

9. reconnaît que l'UE doit édicter une politique coordonnée à l'égard des PSM, mais met en garde contre une approche uniforme vis-à-vis du printemps arabe, car bien que les PSM présentent de nombreuses similitudes, ils ont subi des formes de répression différentes, connaissent des niveaux de développement économique différents et sont confrontés à des défis sociaux et démographiques différents;
9. erkent dat de EU een gecoördineerd beleid moet vaststellen met betrekking tot SMC's, maar waarschuwt voor een standaardbenadering van de Arabische Lente, want hoewel de SMC's veel gelijkenissen vertonen, hebben ze verschillende vormen van repressief bestuur ervaren die verschillen in niveau van economische ontwikkeling, en ongelijke sociale en demografische uitdagingen kennen;

Elle reconnaît qu'une approche uniforme est inappropriée en ce qui concerne les pays associés, étant donné les différences, techniques notamment, que présentent leurs secteurs aériens et étant donné le défi que représente la mise en œuvre de l'"acquis" communautaire.
Zij onderkent dat een "uniforme" benadering met betrekking tot de geassocieerde landen niet wenselijk is, gezien de technische en andere verschillen in de respectieve luchtvaartsectoren en de grote uitdaging die tenuitvoerlegging van het EU-"acquis" vormt.

32. insiste sur le fait que la Commission doit faire preuve de souplesse pour les négociations afin de de prendre en considération le niveau inégal de développement des pays ACP et reconnaît qu'une approche uniforme irait à l'encontre du but recherché;
32. benadrukt dat de Commissie in de onderhandelingen een soepele benadering moet volgen om rekening te kunnen houden met de verschillende ontwikkelingsniveaus van de ACS-landen en erkent dat een uniforme werkwijze contraproductief zou zijn;

32. insiste sur le fait que la Commission doit faire preuve de souplesse pour les négociations afin de de prendre en considération le niveau inégal de développement des pays ACP et reconnaît qu'une approche uniforme irait à l'encontre du but recherché;
32. benadrukt dat de Commissie in de onderhandelingen een soepele benadering moet volgen om rekening te kunnen houden met de verschillende ontwikkelingsniveaus van de ACS‑landen en erkent dat een uniforme werkwijze contraproductief zou zijn;

10. insiste sur le fait que la Commission doit faire preuve de souplesse pour les négociations afin de de prendre en considération le niveau inégal de développement des pays ACP et reconnaît qu'une approche uniforme irait à l'encontre du but recherché;
10. benadrukt dat de Commissie in de onderhandelingen een soepele benadering moet volgen om tegemoet te kunnen komen aan de verschillende ontwikkelingsniveaus van de ACS‑landen, en erkent dat een uniforme werkwijze contraproductief zou zijn;

9. reconnaît que différents États membres sont aux prises avec des problèmes communs dans ce domaine et qu'ils explorent des solutions différentes avec plus ou moins de succès; estime qu'il n'existe pas de solution unique valable pour tous, en particulier au sein d'une Union comptant vingt-cinq États membres ou plus; souligne que la nécessité d'aborder les défis démographiques selon des approches variées se trouve accrue par les fortes disparités observées dans les différentes régions et sous-régions et que ces disparités requièrent des stratégies imaginatives et non uniformes;
9. onderkent dat meerdere lidstaten op dit gebied voor gemeenschappelijke uitdagingen staan en met meer of minder succes uiteenlopende oplossingen proberen te vinden; is van oordeel dat er geen "juiste", pasklare antwoorden zijn die voor alle lidstaten in de Unie van 25 of meer opgaan; onderstreept dat een veelsoortige aanpak van de demografische uitdagingen des te meer nodig is naarmate tussen de verschillende regio's en subregio's van de lidstaten ongelijkheid wordt ondervonden die inventieve, niet-uniforme benaderingen zal vereisen;

Par rapport aux notions de « contenu requis » et « qualité de l'enseignement » qui sont utilisées par la Cour d'arbitrage, le Prof.Verstegen fait observer que : « Il s'agit de notions ouvertes spécifiques qui peuvent donner lieu à beaucoup de controverses» (36) Le Gouvernement reconnaît lui aussi que la « qualité de l'enseignement » ne peut pas faire l'objet d'une définition uniforme : « pour un phénomène aussi complexe que l'enseignement, on peut se baser sur d'innombrables approches et critères d'évaluation, qui évoluent par ailleurs dans le temps.
Prof. Verstegen merkt over de door het Arbitragehof gehanteerde begrippen « vereiste inhoud » en de « kwaliteit van het onderwijs » op : « Dit zijn wel bijzonder open begrippen die tot veel discussie aanleiding kunnen geven» (36) Ook de Vlaamse regering erkent dat over « de kwaliteit van het onderwijs » geen echte eenduidigheid mogelijk is. « Voor een ingewikkeld fenomeen als het onderwijs zijn ontelbare gezichtshoeken en waarderingscriteria mogelijk, die bovendien evolueren in de tijd.