Traduction de «basisvaardigheden die verbonden » (Néerlandais → Allemand) :

TERMINOLOGIE

Bekwaamheidsniveaus (élément) | Eindtermen (élément) | Referentiesysteem voor de basisvaardigheden (élément)
Schlüsselkompetenzen (élément)

verbonden auto | verbonden voertuig
vernetztes Fahrzeug

door wettelijke bepalingen in zaken verbonden | van rechtswege in zaken verbonden
Teilhaber oder Gesellschafter von Personengesellschaften

gelieerde maatschappij | gelieerde onderneming | verbonden onderneming | verbonden partij | verwant bedrijf
verbundene Gesellschaft | verbundenes Unternehmen

verbonden vennootschap
verbundene Gesellschaft

personeel verbonden aan de griffies en de parketten
Personal im Dienst der Kanzleien und Staatsanwaltschaften

weddenschaal verbonden aan het ambt
mit einem Amt verbundene Gehaltstabelle

verbonden verzekeringsagent
gebundener Versicherungsagent

polypeptide | keten van een groot aantal met elkaar verbonden aminozuren
Polypeptid |

procedures verbonden aan verschillende luchtvaartnavigatiegebieden
mit verschiedenen Flugnavigationsbereichen verbundene Verfahren

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

In tegenstelling tot wat de Franse Gemeenschapsregering aanvoert, hebben de verzoekende partijen er belang bij de basisvaardigheden die verbonden zijn met de derde stap aan te vechten in zoverre die basisvaardigheden, die een geheel vormen, zijn uitgewerkt en ontworpen voor de eerste acht jaren van het verplicht onderwijs.
Im Gegensatz zu dem, was die Regierung der Französischen Gemeinschaft anführt, haben die klagenden Parteien ein Interesse an der Anfechtung des Bezugssystems für die mit der dritten Stufe verbundenen Grundfertigkeiten, insofern diese Grundfertigkeiten, die eine Einheit bilden, für die ersten acht Jahre der Schulpflicht ausgearbeitet und gestaltet wurden.

De andere verzoekende partijen zouden geen zeker en actueel belang hebben om de basisvaardigheden die verbonden zijn met de derde stap, te betwisten.
Die anderen klagenden Parteien wiesen kein gesichertes und aktuelles Interesse an der Anfechtung der mit der dritten Stufe verbundenen Grundfertigkeiten nach.

De verzoekende partijen sub 4 en 6 tot 19 hebben geen zeker noch onmiddellijk belang om het referentiesysteem voor de basisvaardigheden die verbonden zijn met de derde stap, te betwisten.
Die klagenden Parteien sub 4 und sub 6 bis 19 hätten kein sicheres und aktuelles Interesse an der Anfechtung des mit der dritten Stufe verbundenen Bezugssystems der Grundfertigkeiten.

Overigens, in zoverre het decreet van 24 juli 1997 dat de prioritaire taken van het onderwijs bepaalt op de basisidee steunt van een « pedagogisch continuum » tussen de verschillende stappen in het studieverloop, heeft een directeur van een kleuter- en lagere school er eveneens belang bij de vernietiging te vorderen van het referentiesysteem voor de basisvaardigheden die verbonden zijn met de derde stap.
Insofern das Dekret vom 24. Juli 1997 zur Bestimmung der vorrangigen Aufgaben des Unterrichts auf dem Grundgedanken eines « pädagogischen Kontinuums » zwischen den einzelnen Unterrichtsphasen beruhe, habe ein Leiter eines Kindergartens und einer Primarschule im übrigen ebenfalls ein Interesse daran, die Nichtigerklärung des mit der dritten Stufe verbundenen Bezugssystems der Grundfertigkeiten anzustreben.

Het blijkt echter dat de omschrijving van de basisvaardigheden in de bijlagen I tot VIII van het bestreden decreet van 26 april 1999, met inbegrip van die van de « mentale processen », van de « manieren van leren » en van de gedragingen inzake « relationele houdingen » die met die vaardigheden zijn verbonden, zo omvangrijk en gedetailleerd is dat in redelijkheid niet kan worden aangehouden dat het om een « basisreferentiesysteem » gaat; de « bevestiging » van de basisvaardigheden bij de bestreden bepalingen van het decreet van 26 april 1999 en de bijlagen ervan, laat voor een inrichtende macht onvoldoende ruimte om haar pedagogisch project te verwezenlijken, doordat die basisvaardigheden op een te bindende wijze onderwijsmethoden preciseren.
Es stellt sich jedoch heraus, dass die Beschreibung des Bezugssystems für die Grundfertigkeiten in den Anhängen I bis VIII des angefochtenen Dekrets vom 26. April 1999, einschliesslich derjenigen der mit diesen Grundfertigkeiten zusammenhängenden « mentalen Prozesse », « Arten, zu lernen » und Haltungen in bezug auf « Beziehungsverhalten », derart umfangreich und ausführlich ist, dass es vernünftigerweise nicht als « Basisbezugssystem » angesehen werden kann; indem die « Bestätigung » des Bezugssystems für die Grundfertigkeiten durch die angefochtenen Bestimmungen des Dekrets vom 26. April 1999 und seiner Anhänge auf eine zu verbindliche Weise Unterrichtsmethoden präzisiert, lässt sie den Schulträgern keinen ausreichenden Spielraum, um ihr eigenes pädagogisches Projekt zu verwirklichen.