Traduction de «wiskunde wetenschap » (Néerlandais → Allemand) :

TERMINOLOGIE

wetenschap, technologie, engineering en wiskunde | STEM [Abbr.]
Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik | MINT [Abbr.]

docent wiskunde voortgezet onderwijs | docente wiskunde voortgezet onderwijs | leerkracht wiskunde voortgezet onderwijs | onderwijsgevende wiskunde secundair onderwijs
Lehrer für Mathematik Sekundarstufe | LehrerIn für Mathematik Sekundarstufe | Lehrkraft für Mathematik Sekundarstufe | Mathematiklehrerin Sekundarstufe

lector wiskunde | docent wiskunde hoger onderwijs | docente wiskunde hoger onderwijs
Professor für Mathematik | UniversitätsprofessorIn für Mathematik | Hochschulassistent/in für Wirtschaftsmathematik | Hochschullehrkraft für Mathematik

natuurkunde | sectie latijn | sectie latijn-wiskunde-wetenschappen | wis-en natuurkundige sectie | wiskunde
lateinisch-naturwissenschaftlicher Zweig | Latein-naturwissenschaftliche Abteilung | naturwissenschaftlicher Zweig mit Latein

gebied van de wetenschap
Wissensgebiet

wetenschap
Wissenschaft

programmatie inzake wetenschap
Wissenschaftsplanung

ergotherapeutische wetenschap | occupationele wetenschap
Betätigungswissenschaft | ergotherapeutische Wissenschaft | Handlungs- und Betätigungswissenschaft

exacte wetenschap | exacte wetenschap(pen
Exakte Wissenschaft

wiskunde [ geometrie | meetkunde ]
Mathematik [ Geometrie ]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Uit bezorgdheid over de prestatieniveaus keurden de ministers van Onderwijs in 2009 een norm voor heel Europa goed. Tegen het einde van dit decennium mag het aandeel 15-jarigen dat onvoldoende presteert voor wiskunde, wetenschap en lezen niet meer dan 15 procent bedragen.
Aus Sorge über die Leistungen nahmen die Bildungsminister im Jahr 2009 einen EU-weit gültigen Referenzwert an – in zehn Jahren sollte der Anteil der Fünfzehnjährigen mit unzureichenden Kenntnissen in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Lesen unter die 15 %-Marke fallen.

29. onderstreept dat onderwijs en vaardigheden op het gebied van wetenschap, technologie, engineering en wiskunde in de EU moeten worden bevorderd om de komende jaren te voldoen aan de stijgende vraag van ondernemingen en om vernieuwers en ondernemers van de toekomst op te leiden; onderstreept dat de daling van het aantal vrouwen dat actief is in de wetenschap, technologie, engineering en wiskunde moet worden aangepakt en de pool van talent van de EU moet worden uitgebreid;
29. betont, dass die sogenannten MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) und -Kenntnisse in der EU gefördert werden müssen, da sie das Mittel darstellen, mit dem der in den kommenden Jahren zunehmenden Nachfrage von Unternehmen entsprochen werden kann und mit dem die Innovatoren und Unternehmer der Zukunft ausgebildet werden; betont, dass der sinkenden Frauenquote in MINT-Fächern entgegengewirkt werden und der Talentpool der EU weiter ausgebaut werden muss;

24. onderstreept het feit dat een hoger niveau van kennis en vaardigheden is vereist; benadrukt dat de aantrekkelijkheid en de waarde van de vakken wetenschap, technologie, techniek en wiskunde in het onderwijs moeten worden verhoogd, alsmede van de vakgebieden waar in de toekomst tekorten worden verwacht en die de komende jaren een toenemend aantal gekwalificeerde arbeidskrachten nodig zullen hebben en waarschijnlijk kwalitatief goede, duurzame banen bieden (bijvoorbeeld de groene economie, de zakelijke dienstverlening, ICT, gezondheidszorg en onderwijs); erkent dat de vakken wetenschap, technologie, techniek en wiskunde zeer belangrijk zijn om meer jongeren aan het werk te helpen in perioden van crisis, en pleit tevens voor het juiste evenwicht tussen de verwerving van theoretische kennis en praktische vaardigheden tijdens een studie, zonder daarbij voorbij te gaan aan de studie van de sociale wetenschappen;
24. hält ein höheres Qualifikations- und Wissensniveau für unbedingt notwendig; betont die Notwendigkeit zur Förderung der Attraktivität und des Wertes der MINT-Fächer (Mathematik, Ingenieurwissenschaften, Naturwissenschaften und Technik) in der Bildung und der Bereiche, in denen sich in den kommenden Jahren ein Arbeitskräftemangel und ein steigender Bedarf an qualifizierten Arbeitnehmern abzeichnet und möglicherweise hochwertige und nachhaltige Arbeitsplätze entstehen werden, wie zum Beispiel in der „grünen“ Wirtschaft und in den Bereichen IKT, Gesundheit und Bildung); erkennt an, dass die MINT-Fächer äußerst wichtig sind, um mehr jungen Menschen zu helfen, in Krisenzeiten einen Arbeitsplatz zu finden, und fordert das richtige Gleichgewicht zwischen dem Erwerb von theoretischem Wissen und praktischen Fertigkeiten während des Studiums, ohne das Studium der Sozialwissenschaften zu vernachlässigen;

Hoewel de leerplannen voor wiskunde en wetenschap al flink zijn aangepast, krijgen leerkrachten die verantwoordelijk zijn voor het invoeren van die aanpassingen nog steeds te weinig steun.
In den Berichten wird geschlussfolgert, dass bei der Überarbeitung der Lehrpläne für Mathematik und Naturwissenschaften zwar schon viel erreicht wurde, jedoch die Lehrkräfte, die die Änderungen umsetzen müssen, immer noch nicht in ausreichendem Maße unterstützt werden.

Brussel, 16 november 2011 – Beleidsmakers moeten scholen beter ondersteunen om de slechte resultaten voor wiskunde en wetenschap te verbeteren. Dat staat in twee verslagen die door de Europese Commissie zijn voorgesteld.
Brüssel, 16. November 2011 – Die Politik muss mehr tun, um die Schulen bei der Steigerung der Leistungen in Mathematik und Naturwissenschaften zu unterstützen – so steht es in zwei Berichten, die die Europäische Kommission heute vorgestellt hat.

In 2006 heeft de Commissie een clustergroep van dertien landen opgericht die de Europese MST-benchmark moet volgen en meer mensen − en dan vooral meer vrouwen − moet aanzetten tot een studie of een baan in de wiskunde, wetenschap of technologie.
Im Jahr 2006 hat die Kommission eine aus 13 Mitgliedstaaten bestehende Cluster-Gruppe gebildet, die das europäische Benchmarking in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Technik verfolgen und die Beteiligung an den entsprechenden Studiengängen und Laufbahnen insbesondere bezüglich des Frauenanteils verbessern soll.

“Wiskunde, wetenschap en technologie” is ook een van de acht kerncompetenties voor levenslang leren in een aanbeveling van het Parlement en de Raad uit 2006 .
Mathematik, Naturwissenschaften und Technik gehören auch zu den 2006 in einer Empfehlung des Parlaments und des Rates dargelegten acht Schlüsselkompetenzen für das lebenslange Lernen.

1. De belangstelling voor wiskunde, wetenschap en techniek op jonge leeftijd stimuleren
Das Interesse an Mathematik, Naturwissenschaften und Technologie frühzeitig fördern.

In september 2001 is een werkgroep van de Commissie over wiskunde, wetenschap en techniek ingesteld
Im September 2001 wurde eine Arbeitsgruppe der Kommission für Mathematik, Naturwissenschaft und Technik eingerichtet