Vertaling van "Als begeleider-animator voor jongeren werken " (Nederlands → Engels) :

TERMINOLOGIE

als animator werken | als begeleider-animator voor jongeren werken | als animatieprofessional werken | amusementsactiviteiten voor gasten beheren
organise guests' entertainment | supervise guests' entertainment activities | supervise activities for guests' entertainment | supervise entertainment activities for guests

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Er moet echter een extra inspanning worden geleverd op het gebied van de arbeidsinpassing van jongeren en de begeleiding van hun beroepstrajecten, die met de afwisseling tussen werken, studeren, werkloosheid en her- en bijscholing non-lineair zijn geworden.
Greater efforts are needed to integrate young people into the labour market and to support them as they pursue ‘non-linear’ careers, alternating between employment, study, unemployment and retraining or the updating of skills.

33. verzoekt de Commissie de lidstaten te ondersteunen bij het voeren van een voorlichtingscampagne om jongeren en het onderwijzend personeel bewust te maken van de radicaliseringsproblematiek; onderstreept dat opleidingen of bewustmakingscampagnes in de eerste plaats gericht moeten zijn op een vroegtijdige tussenkomst, teneinde de individuen te beschermen en elk gevaar van radicalisering weg te nemen; moedigt de lidstaten aan het onderwijzend personeel een speciale opleiding te laten volgen en passende instrumenten beschikbaar te stellen, zodat zij zorgwekkende gedragsveranderingen kunnen onderkennen, klieken kunnen opsporen die radicalisering bevorderen door imitatiegedrag, en zich adequaat kunnen gedragen bij de begeleiding van jongeren die vatbaar zijn voor de wervingspogingen van terroristische organisaties; moedigt de lidstaten verder aan te investeren in en financiële steun te bieden aan gespecialiseerde centra in de buurt van scholen, die fungeren als trefpunt waar jongeren, maar ook hun familieleden, leraren en relevante deskundigen kunnen deelnemen aan buitenschoolse activiteiten die open staan voor de familie, waaronder psychologische begeleiding; benadrukt het belang van duidelijke richtsnoeren op dit gebied om te voorkomen dat de hoofdtaak van leraren, jongerenwerkers en anderen voor wie het welzijn van het individu voorop staat, in het gedrang komt, omdat buitensporige inmenging door de overheid averechts kan werken;
33. Calls on the Commission to support Member States in carrying out a communication campaign to raise the awareness of young people and of supervisory staff as regards issues of radicalisation; stresses that training and awareness-raising campaigns should give priority to early intervention, in order to protect individuals and avoid any risk of radicalisation; calls on the Member States to provide educational staff with special training and appropriate tools enabling them to detect any worrying changes in behaviour, identify circles of complicity which amplify the phenomenon of radicalisation through imitation, and properly supervise young people who are at risk of being recruited by terrorist organisations; further encourages the Member States to invest in and financially support specialised facilities in the proximity of schools that serve as contact points enabling young people, but also their families and teachers and relevant experts, to engage in extracurricular activities open to families, including psychological counselling; stresses the importance of there being clear guidance in this area so as not to compromise the primary role of teachers, youth workers and others for whom the wellbeing of the individual is the primary concern, since excessive intervention by public authorities could be counterproductive;

30. verzoekt de Commissie de lidstaten te ondersteunen bij het voeren van een voorlichtingscampagne om jongeren en het onderwijzend personeel bewust te maken van de radicaliseringsproblematiek; onderstreept dat opleidingen of bewustmakingscampagnes in de eerste plaats gericht moeten zijn op een vroegtijdige tussenkomst, teneinde de individuen te beschermen en elk gevaar van radicalisering weg te nemen; moedigt de lidstaten aan het onderwijzend personeel een speciale opleiding te laten volgen en passende instrumenten beschikbaar te stellen, zodat zij zorgwekkende gedragsveranderingen kunnen onderkennen, klieken kunnen opsporen die radicalisering bevorderen door imitatiegedrag, en zich adequaat kunnen gedragen bij de begeleiding van jongeren die vatbaar zijn voor de wervingspogingen van terroristische organisaties; moedigt de lidstaten verder aan te investeren in en financiële steun te bieden aan gespecialiseerde centra in de buurt van scholen, die fungeren als trefpunt waar jongeren, maar ook hun familieleden, leraren en relevante deskundigen kunnen deelnemen aan buitenschoolse activiteiten die open staan voor de familie, waaronder psychologische begeleiding; benadrukt het belang van duidelijke richtsnoeren op dit gebied om te voorkomen dat de hoofdtaak van leraren, jongerenwerkers en anderen voor wie het welzijn van het individu voorop staat, in het gedrang komt, omdat buitensporige inmenging door de overheid averechts kan werken;
30. Calls on the Commission to support Member States in carrying out a communication campaign to raise the awareness of young people and of supervisory staff as regards issues of radicalisation; stresses that training and awareness-raising campaigns should give priority to early intervention, in order to protect individuals and avoid any risk of radicalisation; calls on the Member States to provide educational staff with special training and appropriate tools enabling them to detect any worrying changes in behaviour, identify circles of complicity which amplify the phenomenon of radicalisation through imitation, and properly supervise young people who are at risk of being recruited by terrorist organisations; further encourages the Member States to invest in and financially support specialised facilities in the proximity of schools that serve as contact points enabling young people, but also their families and teachers and relevant experts, to engage in extracurricular activities open to families, including psychological counselling; stresses the importance of there being clear guidance in this area so as not to compromise the primary role of teachers, youth workers and others for whom the wellbeing of the individual is the primary concern, since excessive intervention by public authorities could be counterproductive;

22. benadrukt dat jongeren met slechtere startkansen, met name de "NEET"-groep (jongeren die niet werken noch onderwijs of een opleiding volgen) moeten worden gesteund of zelfs door een mentor worden begeleid, rekening houdend met hun persoonlijke behoeften en met de nadruk op verbetering van hun integratie op de arbeidsmarkt en hun toegang tot hoogwaardige banen; is van mening dat door de overheid ondersteunde opleidingsplaatsen en een gestandaardiseerd systeem van begeleidingsmaatregelen een doeltreffend instrument voor de integratie van in bijzondere mate achtergestelde jongeren kunnen zijn; wijst er echter op dat opneming in de eerste arbeidsmarkt van wezenlijk belang is en dat integratiemaatregelen gericht moeten zijn op vroegtijdige toegang tot de arbeidsmarkt en dat zij mogelijk moeten worden gemaakt door ondersteunende maatregelen die gericht zijn op de behoeften van individuen; wijst op de specifieke moeilijkheden die arme jongeren door financiële en taalkundige beperkingen en soms ten gevolge van ruimtelijke discriminatie ondervinden als zij in het buitenland ervaring willen opdoen; is ervan overtuigd dat financiële steun met name gericht moet zijn op de behoeften van de meest achtergestelden;
22. Emphasises that young people who have a poorer chances of getting started in life, placing a special emphasis on the NEET (Not in Employment, Education or Training) group, must be supported or even mentored with respect for their individual needs and focusing on increasing their integration into the labour market and their access to quality jobs; considers that free publicly funded training places and a standardised system of training assistance can be one effective instrument for integrating particularly disadvantaged young people; stresses however that integration into the first labour market is essential and that any integration measures should aim to access the regular labour market from an early stage onwards as a prerequisite and that they need to be accommodated by support measures focusing on the needs of individuals; stresses the specific difficulties of poor young people to enjoy an experience abroad because of financial and linguistic constraints, and in some case spatial discrimination; is convinced that financial support must address especially the needs of the most disadvantaged;

98. benadrukt dat jongeren met slechtere startkansen, met name de „NEET”-groep (jongeren die niet werken noch onderwijs of een opleiding volgen) moeten worden gesteund of zelfs door een mentor worden begeleid, met als doel rekening te houden met hun persoonlijke behoeften en nadruk te leggen op verbetering van hun integratie op de arbeidsmarkt en hun toegang tot hoogwaardige banen;
98. Emphasises that young people who have poorer chances of getting started in life, in particular the NEET (Not in Employment, Education or Training) group, must be supported or even mentored with a view to identifying their individual needs and focusing on increasing their integration into the labour market and their access to quality jobs;

98. benadrukt dat jongeren met slechtere startkansen, met name de "NEET"-groep (jongeren die niet werken noch onderwijs of een opleiding volgen) moeten worden gesteund of zelfs door een mentor worden begeleid, met als doel rekening te houden met hun persoonlijke behoeften en nadruk te leggen op verbetering van hun integratie op de arbeidsmarkt en hun toegang tot hoogwaardige banen;
98. Emphasises that young people who have poorer chances of getting started in life, in particular the NEET (Not in Employment, Education or Training) group, must be supported or even mentored with a view to identifying their individual needs and focusing on increasing their integration into the labour market and their access to quality jobs;

In dit verband zal het Europees Sociaal Fonds de volgende maatregelen stimuleren: - aanpassing van kwalificaties - maatregelen ter ondersteuning van het ontplooien van activiteiten als zelfstandige - subsidies voor aanwerving van personeel en werkervaringsstages - advies, scholing en begeleiding van jongeren in verband met de arbeidsmarkt - scholing van interne en externe opleiders, inclusief degenen in het beroepsopleidingsstelsel - begeleiding, advies, nascholing en omscholing van werklozen, met name langdurig werklozen - combinaties van werken en scholing - kwalificatie- en werkgelegenheidsmaatregelen voor vrouwen, inclusief kinderopvang en andere ondersteuningsmaatregelen.
In this context, for example, the European Social Fund is to promote: - adaptation of qualifications - measures in support of the establishment of self-employed activities - recruitment and familiarisation allowances - advice, training and counselling for young people with regard to the labour market - training of in-house and external instructors, including those in the vocational training system - guidance, advice, further training and retraining for the unemployed, in particular the long-term unemployed - linked qualification and working time schemes - qualification and employment measures for women, including child care facilities and other support measures.

Utrecht Zelfhulp groep ter verbetering van (NL) mentale gezondheid en welzijn ASAS Santo Tirso Integratie in de lokale stedelijke (P) samenleving van langdurig werkloze jongeren via steun, zelfhulp en voorlichting Camara Municipal Cascais (P) Geïntegreerd buurtproject, door de Cascais verschaffing van informatie om situatie te verbeteren Caritas Beja (P) Steun aan langdurig werkloze en Diocesana de behoeftige gezinnen en alleenstaande Beja ouders Comisão para os Lissabon Steun voor Portugese jongereren uit ex- Direitos do Povo (P) koloniën - voorlichting, begeleiding, Maubere (CDPM) bevordering van zelfstandigheid, integratie in Portugal CGTP Portel (P) Zelfhulp groep voor langdurig werklozen Colégio D. Maria Lissabon Integratie in de plaatselijke Pia (Casa Pia de (P) samenleving van kansarme jongeren die Lisboa) het speciaal onderwijs hebben verlaten, en stadsverbetering willen realiseren INDE Inde / Integratie van kansarme groepen in de Lissabon stedelijke gemeenschap via zelfhulp en (P) ondersteuning Instituto de Açores (P) Reïntegratie van ex-gevangenen en Acção Social delinquenten via steun, voorlichting en gevoel voor samenleving SOL DO AVE Sol do Ave Voorbereiding van jonge langdurig (Associação para / Guimaraes werklozen en delinquenten om zelfhulp o (P) coöperaties op te richten Desenvolvimento de Vale do Ave) UGT Lissabon Geïntegreerd programma voor immigranten (P) uit voormalige Portugese koloniën Ale Kommun Ale (SV) Opbouwen van gezondheid en (Gemeente Ale) zelfvertrouwen in een groep van 20 vrouwen die circuleren binnen het stelsel voor sociale zekerheid Grums Kommun Grums (SV) Reïntegratie van werklozen met problemen (Gemeente Grums) i.v.m. drugsmisbruik Karlshamns Karlshamn Reïntegratie met behulp van toneel van Kommun (Gemeente (SV) jongeren die dreigen naar delinqentie af Karlshamn) te glijden Linköpings Linköping Advies en steun voor jongeren met een Kommun (Gemeente (SV) crimineel verleden en hun familie Linköping) Welfare Research Eskilstuna Prev ...
Utrecht Self-help group for the (NL) improvement of mental health and well-being ASAS Santo Integration into the local Tirso (P) urban community of young long-term unemployed, through support, self-help and information Camara Cascais Integrated area approach, Municipal de (P) providing information to Cascais improve conditions Caritas Beja (P) Support to families and lone Diocesana de parents affected by long-term Beja unemployment and low income Comisão para Lisboa (P) Support to Portuguese young os Direitos do citizens from ex-colonies - Povo Maubere information, counselling, (CDPM) promotion of autonomy, integration in Portugal CGTP Portel (P) Self-help group for long-term unemployed Colégio D. Lisboa (P) Integration into the local Maria Pia community of deprived youth (Casa Pia de who have left special Lisboa) education, and will bring about urban improvement INDE Inde / Integration of disadvantaged Lisboa (P) groups into the urban community through self-help and support Instituto de Açores (P) Reintegration of ex-prisoners Acção Social and delinquents through support, information and community awareness SOL DO AVE Soldo Ave Preparation of young long- (Associação / term unemployed and para o Guimaraes delinquents, to set up self- Desenvolviment (P) help co-operatives o de Vale do Ave) UGT Lisboa (P) Integrated programme for immigrants from Portuguese ex-colonies Ale Kommun Ale (S) Building up health and self- esteem in a group of 20 women circulating round the social security system Grums Kommun Grums (S) Reintegration of unemployed with drug abuse problems Karlshamns Karlshamn Use of drama to reintegrate Kommun (S) youths threatened by delinquency Linköpings Linköping Advice and support for young Kommun (S) people with experience of delinquency and their families Welfare Eskilstuna Preventive scheme to Research (S) counteract social problems, Centre violence and alienation amongst children and youth Agency for Manchester In very troubled urban Economic , London ...