Traduction de «Bedrijfskunde » (Néerlandais → Anglais) :

TERMINOLOGIE

docent bedrijfskunde beroepsonderwijs | onderwijsgevende bedrijfskunde beroepsonderwijs | docente bedrijfsadministratie beroepsonderwijs | vakdocent bedrijfskunde beroepsonderwijs
business administration teacher | vocational business administration teacher | business administration instructor | business administration vocational teacher

lector bedrijfskunde | docent bedrijfskunde hoger onderwijs | docente bedrijfskunde hoger onderwijs
business teacher | university business lecturer | business lecturer | lecturer in business administration

docent bedrijfskunde en economie voortgezet onderwijs | leerkracht bedrijfskunde en economie secundair onderwijs | leerkracht economie voortgezet onderwijs | onderwijsgevende economie secundair onderwijs
high school business studies teacher | teacher of economics in high school | business studies and economics teacher secondary school | teacher of business studies and economics in secondary schools

bedrijfskunde
business studies

Nijenrode universiteit voor bedrijfskunde | Stichting Nijenrode,instituut voor bedrijfskunde
Nijenrode Business School

computer-ondersteund management | geautomatiseerde bedrijfskunde
automated management | computer assisted management

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Diploma bedrijfskunde - modules, Copenhagen Business School, 1993-1995
Diploma in Business Administration – modules, Copenhagen Business School, 1993-1995

Sociale wetenschappen, bedrijfskunde en rechten waren voor Erasmus-studenten de populairste vakgebieden (41,4 %), gevolgd door menswetenschappen en kunsten (21,9 %) en technische wetenschappen en bouwkunde (15,1 %).
Social sciences, business studies and law were the most popular subject areas for Erasmus students (41.4%), followed by humanities and arts (21.9%), then engineering, manufacturing and construction (15.1%).

Bij de Erasmus-stages was de grootste groep studenten afkomstig uit de richtingen sociale wetenschappen, bedrijfskunde en rechten (31,9 %), gevolgd door technische wetenschappen en bouwkunde (17,1 %) en menswetenschappen en kunsten (16,9 %).
The largest group of students on Erasmus placements came from social sciences, business and law background (31.9%), followed by engineering, manufacturing and construction (17.1%), and humanities and arts students (16.9%).

De meeste mobiele docenten waren afkomstig uit de volgende vakgebieden: menswetenschappen en kunsten (32 %), sociale wetenschappen, bedrijfskunde en rechten (22 %), technische wetenschappen en bouwkunde (14 %).
The most mobile teachers were from the following subject areas: humanities and arts (32%); social sciences, business and law (22%); engineering, manufacturing and construction (14%).

De populairste vakgebieden waren sociale wetenschappen, bedrijfskunde en rechten (26 %); technische wetenschappen en bouwkunde (18 %).
The most popular subject areas were social sciences, business and law (26%); engineering, manufacturing and construction (18%).

U-Multirank zal niet alleen onderwijsinstellingen vergelijken en een objectieve rangschikking bieden, maar zal aan de universiteiten ook scores toekennen in vier specifieke vakdomeinen: bedrijfskunde, werktuigkunde, elektrotechniek en fysica.
In addition to providing an authoritative ranking comparing institutions, U-Multirank will also rate universities in four specific subject areas: business studies, mechanical engineering, electrical engineering and physics.

Deze specialisatie werd nog aangevuld met een studie economie en bedrijfskunde.
This specialisation was reinforced when I completed my Degree in Economic and Business Sciences.

7. steunt het voorstel voor een nieuw proefproject om belanghebbenden buiten de sector meer te betrekken bij het maken van EU-beleid op het gebied van financiële diensten; onderstreept dat er aanvullende middelen moeten worden toegewezen aan het proefproject "Kennispartnerschappen" om de dialoog tussen bedrijfskunde-onderwijsinstellingen en het werkelijke bedrijfsleven te stimuleren, met behoud van de integriteit van het academisch onderzoek;
7. Supports the proposal for a new pilot project to facilitate non-industry stakeholder involvement in EU policy-making in the area of financial services; stresses that additional resources should be allocated to the ‘Knowledge Partnerships’ pilot project in order to facilitate dialogue between business education institutions and real-world enterprises, while maintaining the integrity of academic research;

26. verzoekt de lidstaten de beschikbaarheid te bevorderen van opleidingen management, bedrijfskunde en ondernemerschap die specifiek zijn toegesneden op de beroepsbeoefenaars in de cultuurindustrie en de creatieve bedrijfstakken, teneinde hun de communicatie- en ondernemersvaardigheden bij te brengen die nodig zijn in een steeds veranderde sociaaleconomische omgeving;
26. Calls on the Member States to promote the availability of managerial, business and entrepreneurial trainings specifically tailored for professionals in the cultural and creative industries, thus equipping them with communication and entrepreneurial skills required in an ever evolving socio-economic environment;

1960-61 Opleiding bedrijfskunde aan de Hogeschool voor bedrijfskunde in Rome.
1960-61 Business training course at the Higher Institute for Business Management in Rome.