Van de leerkrachten wordt bijvoorbeeld steeds meer verwacht dat ze jongeren niet alleen basiskennis bijbrengen maar ook helpen volledig autonoom te leren door belangrijke vaardigheden te verwerven in plaats van informatie uit het hoofd te leren. Van hen wordt verwacht dat ze meer collaboratieve en constructieve studiemethoden ontwikkelen en eerder als gespreksleiders en klasmanagers optreden dan ex-cathedra lesgeven.
For example, as well as imparting basic knowledge, teachers are also increasingly called upon to help young people become fully autonomous learners by acquiring key skills, rather than memorising information; they are asked to develop more collaborative and constructive approaches to learning and expected to be facilitators and classroom managers rather than ex-cathedra trainers.