Vertaling van "Vrouwelijke leerkrachten in het primair onderwijs " (Nederlands → Engels) :

TERMINOLOGIE

vrouwelijke leerkrachten in het primair onderwijs
primary education female teachers

vrouwelijke leerkrachten in het algemeen middelbaar onderwijs
secondary general education female teachers

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Grafiek 3: Ontwikkeling van het wettelijk bruto minimum basissalaris per jaar in EURO-KKS (in prijzen van 2000) voor leerkrachten in het primair en hoger secundair onderwijs (ISCED 1 en ISCED 3), 2000-2012
Figure 3: Trends in the minimum basic gross annual statutory salary in PPS EURO (in 2000 prices) for teachers in primary and upper secondary education (ISCED 1 and ISCED 3), 2000-2012

Polen: Minimum- en maximumsalarissen voor leerkrachten voor primair en lager secundair onderwijs zijn berekend voor leerkrachten met de minimaal vereiste kwalificaties.
Poland: Minimum and maximum teacher’s salaries for Primary and Lower secondary education are calculated for teachers with minimum full qualifications.

16. beveelt de lidstaten aan zich vastberaden in te zetten voor gelijke behandeling in de scholen en maatregelen te nemen tegen de werksegregatie, die nog steeds bestaat in het onderwijs, aangezien vrouwelijke leerkrachten veel sterker vertegenwoordigd zijn in het kleuter- en lager onderwijs dan in het secundair onderwijs, waar meer mannen werken en waar de erkenning, bezoldiging en sociale waardering hoger ligt;
16. Recommends that Member States actively promote equal treatment of pupils and take steps to combat the segregation of work still existing in the education sector, in which the percentage of women teachers at the pre-school and primary levels is well above the percentage in secondary education, a more markedly male preserve with more to offer in terms of recognition, pay and social status;

19. beveelt de lidstaten aan zich vastberaden in te zetten voor gelijke behandeling in de scholen en maatregelen te nemen tegen de genderongelijkheid die nog steeds bestaat in het onderwijs, aangezien vrouwelijke leerkrachten veel sterker vertegenwoordigd zijn in het kleuter- en lager onderwijs dan in het secundair onderwijs, waar meer mannen werken en waar de erkenning, bezoldiging en sociale waardering hoger ligt;
19. Recommends that Member States actively promote equal treatment of pupils and take steps to combat the segregation of work still existing in the education sector, in which the percentage of women teachers at the pre-school and primary levels is well above the percentage in secondary education, a more markedly male preserve with more to offer in terms of recognition, pay and social status;

2. beveelt de lidstaten aan zich vastberaden in te zetten voor gelijke behandeling in de scholen en maatregelen te nemen tegen de genderongelijkheid die nog steeds bestaat in het onderwijs, aangezien vrouwelijke leerkrachten veel sterker vertegenwoordigd zijn in het kleuter- en lager onderwijs dan in het secundair onderwijs, waar meer mannen werken en waar de erkenning, bezoldiging en sociale waardering hoger ligt;
2. Recommends that Member States actively promote equal treatment of pupils and take steps to combat the segregation of work still existing in the education sector, in which the percentage of women teachers at the preschool and primary levels is well above the percentage in secondary education, a more markedly male preserve with more to offer in terms of recognition, pay, and social status;

Percentage vrouwelijke leerkrachten in het basisonderwijs (ISCED 1) en middelbaar onderwijs (ISCED 2 en 3), openbare en particuliere sector tezamen, 2001/02
Percentage of women teachers in primary education (ISCED 1) and secondary education (ISCED 2 and 3), public and private sectors combined, 2001/02

Het percentage vrouwelijke leerkrachten in het lager middelbaar onderwijs (ISCED 2) is niet zo hoog als in het basisonderwijs.
The proportion of women teachers in lower secondary education (ISCED 2) is not as high as in primary education.

Hoewel het verschil minder opvallend is, zijn er toch in bijna alle landen meer vrouwelijke dan mannelijke leerkrachten in het hoger middelbaar onderwijs.
While the proportion of women in upper secondary education is less striking, they outnumber men in nearly all countries.

24. wijst op het van belang om bijzondere aandacht te schenken aan het onderwijs voor meisjes en is van mening dat met de aanpak van het probleem van de ongelijke kansen voor meisjes een begin kan worden gemaakt door de aanwerving en opleiding van lokale vrouwelijke leerkrachten, om aldus het mannelijk overwicht op te heffen in de onderwijsprogramma's en daarmee verband houdende aangelegenheden, gratis schoolmaaltijden, versnelde intrekking van schoolgelden voor vrouwelijke studenten, stimulering van de ouders om te participeren in het schoolbestuur en betere plaatsing van de scholen nabij de gemeenschappen die deze benutten;
24. Stresses the importance of paying special attention to the education of girls and believes that a start could be made to tackling unequal opportunities for girls by recruiting and training local female teachers, eliminating the male bias in curricula and related materials, free school meals, accelerated withdrawal fees for girl students, encouraging parents to participate in school management and locating schools closer to the communities which they serve;