Traduction de «alternerend onderwijs » (Néerlandais → Anglais) :

TERMINOLOGIE

alternerend onderwijs | wederkerend leren | wederkerende educatie | weerkerend onderwijs
recurrent education

alternerend leren | alternerend onderwijs | alternerende opleiding
alternance training | dual learning | sandwich course

alternerende beroepsopleiding | alternerende opleiding
linked work and training | sandwich course | work-linked training

intermitterende | esotropie | (alternerend)(monoculair) | intermitterende | exotropie | (alternerend)(monoculair) |
Intermittent:esotropia | exotropia | (alternating)(monocular)

hoger onderwijs [ academie | academisch onderwijs | grande école | hogere vakschool | hogeschool | instelling voor hoger onderwijs | instelling voor technisch onderwijs | tertiair onderwijs ]
higher education [ grande école | institute of technology | tertiary education ]

onderwijs [ schoolopleiding ]
teaching [ tuition ]

openbaar onderwijs [ openbare school ]
public education [ State education ]

gespecialiseerd onderwijs geven aan kinderen met bijzondere behoeften | gespecialiseerd onderwijs geven aan kinderen met specifieke behoeften | in gespecialiseerd onderwijs voorzien voor kinderen met bijzondere behoeften | in gespecialiseerd onderwijs voorzien voor kinderen met specifieke behoeften
provides specialised instruction for special needs students | supply specialised instruction for special needs students | offer specialised instruction for special needs students | provide specialised instruction for special needs students

Omschrijving: Het voornaamste kenmerk is een specifieke en belangrijke stoornis van de ontwikkeling van leesvaardigheden die niet wordt verklaard door alleen de verstandelijke leeftijd, visusproblemen of inadequaat onderwijs. Begrijpend lezen, woordbeeldherkenning, hardop lezen en de uitvoering van taken die lezen vereisen kunnen allemaal zijn aangetast. Spellingsmoeilijkheden zijn vaak verbonden met een specifieke leesstoornis en duren dikwijls voort tot in de adolescentie zelfs nadat er enige vooruitgang met lezen is geboekt. Specifieke ontwikkelingsstoornissen met betrekking tot lezen hebben gewoonlijk een voorgeschiedenis van stoornissen van spraak- of taalontwikkeling. Begeleidende emotionele stoornissen en gedragsstoornissen komen veel voor tijdens de schoolleeftijd. | Neventerm: | backward reading | ontwikkelingsdyslexie | specifieke leesachterstand
Definition: The main feature is a specific and significant impairment in the development of reading skills that is not solely accounted for by mental age, visual acuity problems, or inadequate schooling. Reading comprehension skill, reading word recognition, oral reading skill, and performance of tasks requiring reading may all be affected. Spelling difficulties are frequently associated with specific reading disorder and often remain into adolescence even after some progress in reading has been made. Specific developmental disorders of reading are commonly preceded by a history of disorders in speech or language development. Associated emotional and behavioural disturbances are common during the school age period. | Backward reading Developmental dyslexia Specific reading retardation

Omschrijving: Dit is een stoornis waarin het voornaamste kenmerk wordt gevormd door een specifieke en belangrijke stoornis van de ontwikkeling van spellingsvaardigheden in afwezigheid van een voorgeschiedenis met een specifieke leesstoornis en die niet alleen kan worden verklaard door een lage verstandelijke-leeftijd, visusproblemen of inadequaat onderwijs. Het vermogen om hardop te spellen en de woorden juist te schrijven zijn beide aangetast. | Neventerm: | specifieke spellingsachterstand (zonder leesstoornis)
Definition: The main feature is a specific and significant impairment in the development of spelling skills in the absence of a history of specific reading disorder, which is not solely accounted for by low mental age, visual acuity problems, or inadequate schooling. The ability to spell orally and to write out words correctly are both affected. | Specific spelling retardation (without reading disorder)

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

41. moedigt de lidstaten ertoe aan opleidingen op de werkplek, waaronder een alternerend onderwijs- en opleidingsstelsel, te bevorderen om jongeren zo vroeg mogelijk met de arbeidsmarkt kennis te laten maken, en een kwaliteitskader in te stellen voor stages en leerplaatsen, die zo veel mogelijk tot vaste banen moeten leiden; vraagt de betrokken partijen ook ervoor te zorgen dat stages en leerlingwezen worden begeleid door professionele mentoren en leiden tot de verwerving van echte vaardigheden en ervaring die aan de behoeften op de arbeidsmarkt beantwoorden en tot het scheppen van nieuwe banen; verzoekt de lidstaten minimumnormen voor stages ten aanzien van inkomen en sociale rechten vast te stellen, en dringt aan op de invoering van een bindend Europees kwaliteitskader voor stages, fatsoenlijke arbeidsomstandigheden en regels om te voorkomen dat de stagiairs worden ingezet ter vervanging van reguliere werknemers;
41. Encourages Member States to promote workplace-based training, including a dual system of education/training, in order to introduce young people to the labour market from the earliest stage, and to promote a quality framework for internships and apprenticeships leading as much as possible to stable employment; furthermore, calls on relevant stakeholders to ensure that traineeships and apprenticeships are carried out under the supervision of professional tutors, that they lead to the acquisition of real skills and experience corresponding to labour market needs and to the provision of new jobs; invites the Member States to lay down minimum standards for traineeships as regards pay and social rights, and calls for the introduction of a European quality framework for traineeships, setting up decent working conditions and rules to prevent trainees from being used to replace regular employment;

38. merkt op dat alternerend onderwijs (praktijkonderwijs met theoretisch onderwijs) in bepaalde lidstaten succesvol blijkt dankzij de samenwerking en interactie met ondernemingen op het gebied van het aanbieden van loopbaangericht onderwijs;
38. Notes that the dual system (practical and scholastic education) is proving successful in certain Member States thanks to companies' cooperation and interaction in the provision of career-related training;

6. merkt op dat alternerend onderwijs (praktijkonderwijs met theoretisch onderwijs) in bepaalde lidstaten succesvol blijkt dankzij de samenwerking en interactie met ondernemingen op het gebied van het aanbieden van loopbaangericht onderwijs;
6. Notes that the dual system (practical and scholastic education) is proving successful in certain Member States thanks to companies’ cooperation and interaction in the provision of career-related training;

7. betreurt dat geen van de voorgestelde indicatoren betrekking heeft op bedrijven en zou een indicator willen introduceren die meet in hoeverre een bedrijf werkelijk als plaats voor opleiding fungeert: aantal stagiairs, budget, begeleidingsprogramma's, begeleiders, aantal bedrijven dat meedoet aan het systeem van alternerend onderwijs;
7. Deplores the fact that none of the proposed indicators relates to companies and would like to propose an indicator measuring the extent to which companies are genuinely committed to in-house training: number of interns taken, budgets, mentoring programmes, mentors, number of companies participating in sandwich courses;

Bij de Association Internationale des Mouvements Familiaux de Formation Rurale (AIMFR) zijn landen aangesloten die beschikken over gezinscentra waar alternerend onderwijs wordt aangeboden.
The International Association of family movements for rural training (AIMFR) is an association of representatives from several countries around the world which have Family Centres for work-linked training.

Het Europese CV, dat ook in het land van herkomst kan worden gebruikt, is het laatste in een rij moderne hulpmiddelen die een duidelijker beeld van kwalificaties en vaardigheden geven: de aanvullingen op hoger onderwijs, de getuigschriften van beroepsopleidingen, de Europass voor Europese trajecten in alternerende beroepsopleidingen en de database van EURES (Europese diensten voor arbeidsvoorziening) voor werkzoekenden.
The European CV, which can also be used in the country of origin, will complete a series of up-to-date instruments for increasing the transparency of qualifications and skills: the supplements to higher education and vocational training certificates, the Europass for European pathways in work-linked training and the jobseekers' database managed by the European network of employment services (EURES).

Het voorstel voor een besluit van de Commissie richt zich tot alle jongeren die al dan niet in het kader van het leerlingwezen een alternerende opleiding volgen. Daarbij worden de opleidingsvoorzieningen en -stelsels in de lidstaten en het niveau van deze opleiding niet in aanmerking genomen. Ook hoger onderwijs valt hieronder.
This proposal for a decision which is being presented by the Commission envisages the inclusion of all young people in apprenticeship and worklinked training who are supported by the current training systems of the Member States at any level of training, including higher education.

Op voorstel van mevrouw Edith Cresson, het met onderzoek, onderwijs, opleiding en jongeren belaste lid van de Commissie, heeft de Europese Commissie een ontwerpbesluit van de Raad ter bevordering van Europese trajecten in het kader van alternerende opleiding en het leerlingwezen goedgekeurd. Met dit voorstel wordt een begin gemaakt met een "ERASMUS-programma" voor het leerlingwezen. Het voorstel voorziet in de invoering van een communautair informatiedocument, "EUROPAS-Opleiding", dat de Europese mobiliteit moet bevorderen en waaruit blijkt dat een leerling één of meer Europese opleidingstrajecten heeft gevolgd.
On a proposal from Mrs Edith Cresson, European Commissioner for research, technological development and innovation and education, training and youth, the Commission is going to adopt a proposed Council decision aimed at promoting "European pathways for work linked training and apprenticeship" consisting notably of putting in place a Community information document "EUROPASS -TRAINING" aimed at supporting mobility in Europe and testifying that an apprentice attended one or several European Training Pathways. It is the first step towards an Erasmus for apprenticeship.

Door de mobiliteit van jongeren en van werknemers in het algemeen aan te moedigen; door het leerlingwezen en alle vormen van alternerend leren te ontwikkelen; door erkenning van verworven bekwaamheden, ook buiten het kader van een traditionele opleiding; tenslotte door met uitsluiting bedreigde jongeren een tweede kans te bieden door middel van onderwijs of opleiding.
By encouraging mobility among young people and employees; by developing apprenticeship and all types of 1 The text of the White Paper is available on the Internet a t t h e f o l l o w i n g a d d r e s s : [http ...]