Vertaling van "leerkracht bijzonder voortgezet onderwijs " (Nederlands → Engels) :

TERMINOLOGIE

leerkracht bijzonder voortgezet onderwijs | leraar buitengewoon secundair onderwijs | leerkracht speciaal voortgezet onderwijs | lerares bijzonder voortgezet onderwijs
high school special education teacher | special educational needs teacher in high school | high school special needs teacher | special educational needs teacher secondary school

onderwijsgevende kunst en cultuur voortgezet onderwijs | onderwijsgevende kunstvakken voortgezet onderwijs | leerkracht kunst voortgezet onderwijs | leerkracht kunstvakken voortgezet onderwijs
secondary school art teacher | secondary school art tutor | art teacher | art teacher secondary school

docente literatuur voortgezet onderwijs | leerkracht letterkunde secundair onderwijs | leerkracht letterkunde voortgezet onderwijs | onderwijsgevende letterkunde voortgezet onderwijs
english literature teacher | english literature teacher in secondary schools | literature teacher secondary school | secondary school literature tutor

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

De samenwerking tussen de lidstaten zal door de werkzaamheden in verband met de thematische prioriteiten van het Strategische kader voor onderwijs en opleiding tot 2020 worden voortgezet, in het bijzonder in het kader van de activiteiten voor de uitvoering van de aanbeveling inzake kerncompetenties voor levenslang leren van 2006.
Cooperation between Member States will continue through work on the thematic priorities set in the Education and Training 2020 strategic framework, in particular within the work on the implementation of the 2006 Recommendation on key competences for lifelong learning.

21. benadrukt dat Roma-jongeren bijzonder kwetsbaar zijn voor werkloosheid, en daardoor het gevaar lopen op lange termijn te worden uitgesloten van de reguliere samenleving en daardoor ook een groter risico lopen op armoede; onderstreept daarom hoe belangrijk het is toe te zien op een regelmatige aanwezigheid op school en op afronding van het basis- en voortgezet onderwijs, alsook op de mogelijkheid in een later stadium een beroepsopleiding te volgen, aangezien dit – in combinatie met een streng antidiscriminatiebeleid en de schepping van banen – de inzetbaarheid op de arbeidsmarkt en integratie in de nationale socialezekerheidsstelsels van Roma-jongeren aanzienlijk kan verbeteren; verzoekt de lidstaten voorts om te voorzien in gerichte beurzen en begeleiding voor Roma-studenten in het secundaire en tertiaire onderwijs, zodat meer Roma-studenten en met name Roma-meisjes een behoorlijk onderwijsniveau kunnen behalen;
21. Stresses that Roma youth are particularly vulnerable to unemployment, running the risk of long-term exclusion from mainstream society, which means that they will also subsequently be exposed to a higher risk of poverty; highlights, therefore, the importance of promoting regular school attendance and completion of primary and/or secondary education, as well as vocational training at a later stage, which can, together with strict anti-discrimination policies and job creation, dramatically increase the employability of Roma youth and their participation in the social security systems of the Member States; calls also on Member States to provide targeted scholarships and mentoring to Roma students at secondary and third level, so that an increasing number of Roma students, in particular Roma girls, can acquire an adequate level of education;

8. is ingenomen met de aanbeveling van de Raad van 28 februari 2013 over de invoering van een jongerengarantie; vraagt om de snelle tenuitvoerlegging van jongerengarantieregelingen in alle lidstaten; benadrukt dat de jongerengarantie geen baangarantie is, doch een instrument dat ervoor zorgt dat alle werkloze EU-burgers en legaal in de EU verblijvenden onder de 25 jaar en alle pas afgestudeerden onder de 30 jaar binnen vier maanden nadat zij werkloos zijn geworden of van school zijn gekomen, een goed aanbod voor een baan, voortgezet onderwijs of een stageplaats ontvangen; onderstreept in het bijzonder dat jongerengarantieregelingen voor een daadwerkelijke verbetering moeten zorgen van de situatie van jonge mensen die niet werken, noch onderwijs of een opleiding volgen;
8. Welcomes the Council Recommendation of 28 February 2013 on Establishing a Youth Guarantee; calls for the swift implementation of Youth Guarantee schemes in all Member States; emphasises that the Youth Guarantee is not a job guarantee but an instrument ensuring that all unemployed EU citizens and legal residents up to the age of 25 years, and recent graduates under 30, receive a good-quality offer of employment, continued education or apprenticeship within four months of becoming unemployed or leaving formal education; stresses in particular that Youth Guarantee schemes should effectively improve the situation of young people who are not in employment, education or training (NEETs);

43. benadrukt dat de geboden beroepsopleidingsprogramma's flexibel moeten zijn en rekening moeten houden met de vraag op de arbeidsmarkt, aangezien dit een bijzonder effectieve manier is om de kans op werk voor personen met een achterstand te vergroten; erkent in dit opzicht dat de overheidsinvesteringen moet worden gericht op de meest achtergestelde doelgroepen, aangezien deze het minst profiteren van voortgezet onderwijs;
43. Emphasises that the training programmes on offer should be flexible in order to take into account the demand on the employment market, this being a particularly effective way of increasing employment opportunities for disadvantaged people; acknowledges in that regard that public investment should focus on the most disadvantaged target groups as they benefit the least from continuing training;

43. benadrukt dat de geboden beroepsopleidingsprogramma's flexibel moeten zijn en rekening moeten houden met de vraag op de arbeidsmarkt, aangezien dit een bijzonder effectieve manier is om de kans op werk voor personen met een achterstand te vergroten; erkent in dit opzicht dat de overheidsinvesteringen moet worden gericht op de meest achtergestelde doelgroepen, aangezien deze het minst profiteren van voortgezet onderwijs;
44. Stresses that training programmes on offer should be flexible in order to take into account employment-market demand - this being a particularly effective way of increasing employment opportunities for disadvantaged people; acknowledges in that regard that public investment should focus on the most disadvantaged target groups as they are the ones who benefit the least from continuing training;

4. is bijzonder enthousiast over de maatregel die erop gericht is jongeren die buitenschools onderwijs of voortgezet onderwijs willen aanvatten, aan te trekken en te voorkomen dat zij opgeven;
4. Is particular supportive of the measure aiming at attracting and retaining young people who want to embark on an out-of school or further education.

Een hoog gekwalificeerde groep ter assistentie van de Commissie De door de Commissie ingestelde groep heeft tot taak, zich op de volgende thema's te bezinnen: * Onderwijs en beroepsopleiding in een samenleving en een economie die op kennis gebaseerd zijn, die de gehele onderwijsketen omvat, dus ook de voorschoolse fase en het volwassenenonderwijs. * Een betere herkenning van de behoeften aan opleiding en vaardigheden in een steeds meer op concurrentie gerichte samenleving die nieuwe werkvormen nodig heeft. * Het belang van het leerlingstelsel op alle niveaus in een Europese context van mobiliteit. * De bijdrage van de nieuwe informatie-technologieën en de multimediastelsels tot initieel en voortgezet onderwijs en opleiding, in het bijzonder de ontwikkeling van onderwijs-software. * Onderwijs en opleiding voor de informatiemaatschappij. * De instelling van soepele stelsels ter validering van verworven vaardigheden. * De zogeheten "tweede-kansscholen". * De ontwikkeling van netwerken tussen universiteiten, opleidingscentra en ondernemingen, om de beste ervaringen inzake opleiding en onderwijs in Europa meer bekendheid te verschaffen. * De definitie van Europese "masters" in bepaalde vakken op basis van overeenkomsten tussen universiteiten via de mobiliteit van docenten. * De bijdrage tot specifieke programma's "geconsolideerd sociaal-economisch onderzoek" en "opleiding en mobiliteit van onderzoekers" die deel uitmaken van het 4e OTO-kaderprogramma.
A high-level group to assist the Commission The remit of the high-level group set up by the Commission covers: * education and training in a knowledge-based society and economy, taking in all aspects of education, including pre-school and adult education; * clearer identification of the needs in terms of training and skills in an increasingly competitive society requiring new forms of work; * the importance of learning at all levels against a background of European-scale mobility; * the contribution of the new information technologies and multimedia systems to education and initial and continuing training, with special reference to the development of educational software; * education and training for the information society; * implementation of flexible systems for validating acquired skills; * "second-chance" educational establishments; * development of networks linking universities, training centres and undertakings with a view to enhancing the dissemination in Europe of best experience of education and training; * the definition of European "masters" in certain disciplines on the basis of inter-university agreements and teacher mobility; * contribution to the "targeted socio-economic research" and "training and mobility of researchers" programmes under the fourth Framework programme; * the international dimension.

Mede dank zij de onderhandelingen die te Marrakesh zijn geopend en die in het kader van de Wereldhandelsorganisatie (World Trade Organisation, WTO) zullen worden voortgezet, kan worden gewaarborgd dat de internationale handel een bijdrage aan de sociale ontwikkeling levert: - teneinde te verzekeren dat de doelstellingen met betrekking tot het sociale-ontwikkelingsbeleid in het bijzonder worden geconcentreerd op het verkleinen van de enorme verschillen in talrijke laag- en midden-inkomenslanden. Deze verschillen worden door ongelijke toegang tot land, kredietmogelijkheden en onderwijs (in het bijzonder voor vrouwen) veroorzaakt; - teneinde te bewerkstelligen dat de sociale ontwikkeling wordt geïntegreerd in de beleidsmaatregelen die door internationale organisaties zoals het IMF en de Wereldbank worden aanbevolen en financieel gesteund, waarbij met name aan structurele aanpassing kan worden gedacht; - teneinde te verzekeren dat het internationale vrije verkeer van kapitaal, dat voor de ontwikkeling van het Zuiden en de modernisering van het Oosten van doorslaggevend belang is, binnen een wettelijk kader plaatsvindt zodat kostbare ontwikkelingsbronnen niet voor criminele activiteiten (drugs, corruptie en terrorisme) of belastingontduiking worden misbruikt; (b) bilateraal waarborgen dat landen die financiële steun van de Gemeenschap ontvangen, dan wel door Europese handelspreferenties worden begunstigd, als tegenprestatie maatregelen treffen teneinde: - de bovengenoemde multilaterale overeenkomsten te bekrachtigen en na te leven; - in de programma's voor ontwikkelingssamenwerking die tussen de EU en haar partners zijn opgezet, prioriteit te geven aan het scheppen van banen en de bestrijding van de armoede door de verschillen te verkleinen en de voornoemde doelstellingen in hun binnenlandse beleidsprogramma's op te nemen; - prioriteit te geven aan de verlening van steun en de toekenning van handelspreferenties aan landen die wezenlijke en doeltreffende strategieën ...
The negotiations embarked upon at Marrakesh and set to continue within the World Trade Organisation (WTO) will help ensure that international trade contributes to social development : - to ensure that social development policy goals specifically aim to close the yawning gap in many poor and middle-income countries caused by unequal access to land, credit and education (particularly for women); - to have social development included in the policies recommended and financially sponsored by international institutions such as the IMF and World Bank, particularly structural adjustment; - to ensure that international free movement of capital, which is vital for the development of the South and modernisation of the East, takes place within a legal framework so that precious development resources are not diverted towards criminal activities (drugs, corruption and terrorism) or improperly avoid taxation; (b) bilaterally to secure, from countries which receive financial aid from the Community or benefit from its trade preferences, reciprocal undertakings to : - ratify and comply with the above multilateral agreements; - give priority to job creation and the fight against poverty in cooperation programmes for development between the EU and its partners by reducing inequalities and striving to have such goals included in their domestic policies; - give priority in granting aid and trade preferences to countries which undertake genuine and effective social development strategies; - in Africa in particular, the EU should use its aid and cooperation instruments to support and strengthen domestic efforts to enable countries to gain a sounder foothold in world trade and foster investment growth; - in Central and Eastern European countries in transition it is essential that the benefits of reform are realised as rapidly as possible while reducing the resultant social risks by assisting those most disadvantaged by the social effects of the changes under way.