Vertaling van "Commissie van Inspecteurs voor het middelbaar onderwijs " (Nederlands → Frans) :

TERMINOLOGIE

Commissie van Inspecteurs voor het middelbaar onderwijs
Conseil d'inspection secondaire

Commissie van inspecteurs voor het lager onderwijs
Conseil d'inspection primaire

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Artikel 1. Worden aangesteld tot lid van de commissie belast met het verstrekken van een advies aan de Regering over de aanvragen om afwijking van de leerwijzen beschreven in het referentiesysteem voor de basisvaardigheden : 1° als lid van de Inspectie : Mevr. Elisabeth Jacquemin, inspecteur voor het kleuteronderwijs; de heren Florindo Martello en Olivier Zanchetta, inspecteurs voor het lager onderwijs; Mevr. Marie-Christine Freyens en Mevr. Martine Machtelings, inspecteurs voor het secundair onderwijs; 2° als deskundige : Mevr. Patricia Schillings, de heren Christian Orange, Rudy Wattiez en Vincent Dupriez; 3° als vertegenwoordiger van de Regering : Mevr. Maguy Bou Cherfane en de heer Olivier Meinguet.
Article 1 . Sont désignés comme membres de la commission chargée de donner un avis au Gouvernement sur les demandes de dérogation aux modes d'apprentissage décrits dans les socles de compétences : 1° au titre de membres de l'Inspection : Mme Elisabeth Jacquemin, inspectrice pour l'enseignement maternel; MM. Florindo Martello et Olivier Zanchetta, inspecteurs pour l'enseignement primaire; Mme Marie-Christine Freyens et Mme Martine Machtelings, inspectrices pour l'enseignement secondaire; 2° au titre d'experts : Mme Patricia Schillings, MM. Christian Orange, Rudy Wattiez et Vincent Dupriez; 3° au titre de représentants du Gouvernement : Mme Maguy Bou Cherfane et M. Olivier Meinguet.

Art. 292. De beslissingskamer bedoeld in artikel 48 van dit decreet in het kader van de opdracht bedoeld in artikel 39, 4°, neemt de bevoegdheden over van de Commissies bedoeld in de artikelen 6 van het koninklijk besluit van 30 juli 1975 betreffende de voldoend geachte bekwaamheidsbewijzen in het secundair onderwijs dat verstrekt wordt in de gesubsidieerde vrije inrichtingen voor middelbaar onderwijs of voor normaalonderwijs, met inbegrip van het postsecundair psycho-pedagogisch jaar, van het koninklijk besluit van 30 juli 1975 betreffende de voldoende geachte bekwaamheidsbewijzen in het secundair onderwijs georganiseerd in de gesubsidieerde officiële inrichtingen voor middelbaar onderwijs en in de gesubsidieerde officiële inrichtingen voor normaalonderwijs, van het koninklijk besluit van 30 juli 1975 betreffende de voldoende geachte bekwaamheidsbewijzen in de gesubsidieerde inrichtingen voor secundair technisch en beroepsonderwijs met volledig leerplan en voor sociale promotie, in artikel 6 van het koninklijk besluit van 20 juni 1975 betreffende de voldoend geachte bekwaamheidsbewijzen in het kleuter- en lager onderwijs, voor elke aanvraag ingediend vóór 1 september 2016 bij de bovenvermelde Commissies.
Art. 292. La chambre décisionnelle visée à l'article 48 du présent décret dans le cadre la mission visée à l'article 39, 4°, reprend les attributions des Commissions visées aux articles 6 de l'arrêté royal du 30 juillet 1975 relatif aux titres jugés suffisants dans l'enseignement secondaire dispensé dans les établissements libres d'enseignement moyen ou d'enseignement normal subventionnés, y compris l'année postsecondaire psychopédagogique, de l'arrêté royal du 30 juillet 1975 relatif aux titres jugés suffisants dans l'enseignement secondaire dispensé dans les établissements d'enseignement moyen ou d'enseignement normal officiels subventionnés, de l'arrêté royal du 30 juillet 1975 relatif aux titres jugés suffisants dans les établissements subventionnés d'enseignement technique et d'enseignement professionnel secondaire de plein exercice et de promotion sociale, à l'article 6 de l'arrêté royal du 20 juin 1975 relatif aux titres suffisants dans l'enseignement gardien et primaire, pour toute demande introduite avant le 1 septembre 2016 auprès desdites Commissions.

De door de commissie bepaalde onderwerpen worden opgenomen in de kerndoelen van het lager onderwijs en de eerste jaren van het middelbaar onderwijs (8) .
Les moments-clé dégagés par cette commission ont été repris dans l'enseignement fondamental et les premières années du secondaire (8) .

2) het toezicht op het onderwijs opdraagt aan de Commissies van Inspecteurs en hun werkwijze vaststelt;
2) il fait assurer le contrôle de l'enseignement par les conseils d'inspection et fixe les règles de fonctionnement de ceux-ci;

De Commissies van Inspecteurs hebben tot taak toe te zien op de kwaliteit van het door de Scholen gegeven onderwijs en te dien einde in de Scholen de nodige inspecties te doen verrichten.
Les conseils d'inspection ont pour tâche de veiller à la qualité de l'enseignement dispensé par les écoles et de faire procéder, à cet effet, aux inspections nécessaire dans les écoles.

26. verzoekt de lidstaten beleidsmaatregelen te blijven treffen, samen met stimuleringsmaatregelen op economisch en regelgevend gebied, die vorm geven aan cultuur- en onderwijssystemen, door middel van de oprichting van partnerschappen en uitwisselingsnetwerken tussen verschillende onderwijsniveaus en het bedrijfsleven, teneinde de huidige kloof tussen onderwijs en de markt te dichten, de mobiliteit van onderzoekers vanuit de universiteit naar het bedrijfsleven te vereenvoudigen en zo innovatie te bevorderen; is van mening dat de lidstaten beter op de behoeften van de arbeidsmarkt moeten inspelen, met name door werkplekleren en het leerlingstelsel te bevorderen, de omscholing van werknemers te stimuleren en mogelijkheden te bieden voor levenslang leren; verzoekt de Commissie en de lidstaten om haalbare regelingen uit te werken voor de overgang van het hoger onderwijs en beroepsopleidingen naar de arbeidsmarkt, met name voor jongeren die voor het eerst de arbeidsmarkt opgaan; verzoekt om vanaf het middelbaar onderwijs ondernemerschapscursussen in de onderwijsstelsels te integreren, en om ondernemingszin als sleutelvaardigheid in de onderwijs- en opleidingsprogramma's op te nemen;
26. demande aux États membres de continuer à prendre des mesures, assorties de mécanismes d'incitation économique et réglementaire, en vue de définir les systèmes culturel et éducatif, par la création de partenariats et de réseaux d'échange entre tous les niveaux de l'éducation et les entreprises, afin de combler le fossé actuel entre le monde universitaire et le marché du travail et de faciliter la mobilité des chercheurs entre les universités et les entreprises, ce qui permet de promouvoir l'innovation; estime que les États membres devraient mieux répondre aux besoins du marché du travail, notamment en soutenant la formation professionnelle et l'apprentissage en entreprise ainsi que le recyclage des salariés, en offrant des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie; invite la Commission et les États membres à créer des mécanismes de transition viables depuis l'enseignement supérieur et la formation professionnelle jusqu'au marché du travail, en particulier pour les jeunes professionnels faisant leur première entrée sur le marché du travail; invite à développer des cours d'entrepreneuriat dans les systèmes éducatifs dès l'enseignement secondaire, et à intégrer l'esprit d'entreprise en tant que compétence essentielle dans les programmes d'éducation et de formation;

Voorbeelden van acties die de Commissie reeds heeft ondernomen, zijn de opzet van een educatieve website, Dolceta, waar volwassenen informatie kunnen vinden over consumentenzaken en de "Europa Diary", een informatief boekje bestemd voor scholieren in het middelbaar onderwijs.
Parmi les actions déjà entreprises, la Commission a mis en place un outil d'éducation en ligne, Dolceta, proposant une formation en matière de consommation aux adultes, et l’«Agenda Europa», un livret informatif à destination des élèves de l’enseignement secondaire.

Het in 2005 door de Commissie goedgekeurde verslag over de vorderingen met de Lissabondoelstellingen op onderwijs- en opleidingsgebied wees uit dat het percentage 15-jarigen dat slecht presteert op het gebied van lezen, niet is gedaald en dat het aantal leerlingen dat het hoger middelbaar onderwijs voltooit, niet is gestegen.
Le rapport adopté par la Commission en 2005 sur les progrès réalisés sur la voie des objectifs de Lisbonne en matière d'éducation et de formation indique qu'aucune avancée n'a été enregistrée dans la réduction du pourcentage d'élèves âgés de 15 ans ayant de mauvais résultats en compréhension écrite, ou dans l'augmentation du taux d'achèvement des études secondaires.

- In een vergadering van de commissie voor de Buitenlandse Betrekkingen en voor de Landsverdediging van de Senaat over Congo heeft de Belgische voorzitter van de Belgisch-Luxemburgs-Afrikaanse kamer van koophandel het probleem aangekaart van de Congolese studenten die, om toegang te krijgen tot het hoger onderwijs, in België moeten slagen voor hun laatste jaar middelbaar onderwijs.
- Dans le cadre d'une commission des Affaires étrangères du Sénat consacrée au Congo, le président belge de la Chambre de commerce Belgique-Luxembourg-Afrique a soulevé le problème qui se pose aux étudiants congolais qui doivent, pour accéder à l'enseignement supérieur, réussir en Belgique la dernière année du secondaire.