Vertaling van "Multitasking " (Nederlands → Frans) :

TERMINOLOGIE

meertakenverwerking | multitasking | multiverwerking
fonctionnement multitâche | multitâche | traitement multiple

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Multitasking is namelijk een belangrijke doelstelling van het controletoezicht op onze Noordzee; - 15 vlieguren werd besteed aan zuiver wetenschappelijke observatievluchten (zeezoogdierenmonitoring).
En effet, la fonction multitâche est un objectif important de la surveillance dans notre mer du Nord; - 15 heures de vol ont été consacrées à des vols d'observation d'ordre purement scientifique (Suivi des mammifères marins en mer).

74. merkt op dat jongeren die zijn opgegroeid in een tijd van snelle technologische vooruitgang niet alleen potentieel, talenten en vaardigheden, maar ook waarden en prioriteiten hebben die verschillen van de vorige generatie, en dat het daarom de moeite loont om te wijzen op de noodzaak van programma's en initiatieven die de kloof tussen de generaties kunnen overwinnen; merkt op dat dit zal leiden tot meer begrip voor de sterke punten van de jongere generatie, zoals multitasking, creativiteit, mobiliteit, bereidheid tot verandering en met name teamwerk; benadrukt dat de onderwijs- en opleidingssystemen voldoende soepel moeten zijn zodat jonge mensen hun vaardigheden en talenten ten volle kunnen ontwikkelen; benadrukt bovendien dat het personeel van aanwervings- en arbeidsvoorzieningsdiensten goed opgeleid moet zijn en moet beschikken over vaardigheden waardoor zij de nieuwe generatie begrijpen; merkt tevens op dat niet alle jongeren automatisch over de vaardigheden en vermogens beschikken om aan alle digitale behoeften te voldoen en brengt daarom in herinnering dat een gelijke toegang tot en opleiding in digitale instrumenten voor iedereen belangrijker is dan ooit;
74. constate que les jeunes, qui ont grandi dans un contexte de rapides progrès technologiques, ont non seulement un potentiel, des aptitudes et des compétences, mais aussi des valeurs et des priorités qui diffèrent de ceux des générations précédentes, et qu'il y a lieu, par conséquent, de souligner la nécessité de mettre en place des programmes et des initiatives en vue de combler le fossé entre les générations; que cela permettra en outre de comprendre les atouts de la plus jeune génération, notamment l'exécution simultanée de plusieurs tâches, la créativité, la mobilité, l'ouverture au changement et surtout l'esprit d'équipe; souligne que les systèmes d'éducation et de formation doivent être suffisamment flexibles pour permettre de développer pleinement les compétences et les talents des jeunes; souligne en outre que le personnel des ressources humaines devrait être bien formé et doté des compétences nécessaires pour comprendre la nouvelle génération; relève également que tous les jeunes ne disposent pas automatiquement des compétences et aptitudes nécessaires pour répondre pleinement aux exigences numériques et rappelle, dès lors, qu'il est important, aujourd'hui plus que jamais, d'assurer l'égalité d'accès et de formation aux outils numériques à tout le monde;

75. merkt op dat jongeren die zijn opgegroeid in een tijd van snelle technologische vooruitgang niet alleen potentieel, talenten en vaardigheden, maar ook waarden en prioriteiten hebben die verschillen van de vorige generatie, en dat het daarom de moeite loont om te wijzen op de noodzaak van programma's en initiatieven die de kloof tussen de generaties kunnen overwinnen; merkt op dat dit zal leiden tot meer begrip voor de sterke punten van de jongere generatie, zoals multitasking, creativiteit, mobiliteit, bereidheid tot verandering en met name teamwerk; benadrukt dat de onderwijs- en opleidingssystemen voldoende soepel moeten zijn zodat jonge mensen hun vaardigheden en talenten ten volle kunnen ontwikkelen; benadrukt bovendien dat het personeel van aanwervings- en arbeidsvoorzieningsdiensten goed opgeleid moet zijn en moet beschikken over vaardigheden waardoor zij de nieuwe generatie begrijpen; merkt tevens op dat niet alle jongeren automatisch over de vaardigheden en vermogens beschikken om aan alle digitale behoeften te voldoen en brengt daarom in herinnering dat een gelijke toegang tot en opleiding in digitale instrumenten voor iedereen belangrijker is dan ooit;
75. constate que les jeunes, qui ont grandi dans un contexte de rapides progrès technologiques, ont non seulement un potentiel, des aptitudes et des compétences, mais aussi des valeurs et des priorités qui diffèrent de ceux des générations précédentes, et qu'il y a lieu, par conséquent, de souligner la nécessité de mettre en place des programmes et des initiatives en vue de combler le fossé entre les générations; que cela permettra en outre de comprendre les atouts de la plus jeune génération, notamment l'exécution simultanée de plusieurs tâches, la créativité, la mobilité, l'ouverture au changement et surtout l'esprit d'équipe; souligne que les systèmes d'éducation et de formation doivent être suffisamment flexibles pour permettre de développer pleinement les compétences et les talents des jeunes; souligne en outre que le personnel des ressources humaines devrait être bien formé et doté des compétences nécessaires pour comprendre la nouvelle génération; relève également que tous les jeunes ne disposent pas automatiquement des compétences et aptitudes nécessaires pour répondre pleinement aux exigences numériques et rappelle, dès lors, qu'il est important, aujourd'hui plus que jamais, d'assurer l'égalité d'accès et de formation aux outils numériques à tout le monde;

Meer teamwerk, vlakkere structuren, gedelegeerde verantwoordelijkheden en een grotere behoefte aan multitasking leiden tot een ontwikkeling van lerende organisaties.
L'augmentation du travail en équipe, la réduction des niveaux hiérarchiques, l'extension des délégations ainsi qu'une plus grande polyvalence conduisent au développement d'organisations apprenantes.

Teamwerk, vlakkere structuren, gedelegeerde verantwoordelijkheden en een grotere behoefte aan multitasking en flexibilisering van de arbeidstijden leiden tot een toename van lerende organisaties.
Le travail en équipe, la réduction des niveaux hiérarchiques, l'extension des délégations, une plus grande polyvalence et un assouplissement des horaires de travail conduisent au développement d'organisations apprenantes.

Teamwerk, vlakkere structuren, gedelegeerde verantwoordelijkheden en een grotere behoefte aan multitasking leiden tot een toename van lerende organisaties.
Le travail en équipe, la réduction des niveaux hiérarchiques, l'extension des délégations ainsi qu'une plus grande polyvalence conduisent au développement d'organisations apprenantes.

De Commissie stelde enkele belangrijke onderzoeksprojecten op dit gebied voor, zoals het MANTYS-netwerk ter bevordering van intersectoriële innovatie en technologieoverdracht in fabricage, ECOSYSTEMS voor de productie van milieuvriendelijke componenten, en MACH 21 ter bevordering van de ontwikkeling van "parallel-kinematische" multitasking machines.
La Commission a présenté les grands projets de recherche dans ce domaine, tels que le réseau MANTYS, qui vise à encourager l'innovation transsectorielle et les transferts de technologies dans l'industrie manufacturière ECOSYSTEMS qui vise à produire des composants non polluants, et MACH 21, dont le but est de promouvoir le développement d'une cinématique parallèle et des machines multitâches.

Beheerssystemen (MS-DOS, OS2, UNIX, Windows NT, mainframe) : Sancties (uitvoering van taken, « spooling », beheer van de geheugens, input-output bewerkingen, beveiliging) en types (batchverwerking, multiprogrammering, multitasking, time sharing, enz.).
Systèmes de gestion (MS-DOS, OS2, UNIX, Windows NT, mainframe) fonctions (exécution des tâches, « spooling », gestion des mémoires, traitement des entrées/sorties, sécurité) et types (traitement par lots, multiprogrammation, exploitations simultanées des tâches, temps partagé, etc.).

- beheerssystemen (MS-DOS, 0S2, UNIX, Windows NT, MainFrame) : functies (uitvoering van taken, « spooling », beheer van de geheugens, input-output bewerkingen, beveiliging) en types (batchwerking, multiprogrammering, multitasking, time sharing enz.);
- systèmes de gestion (MS-DOS, 0S2, UNIX, Windows NT, Main Frame) : fonctions (exécution des tâches, « spooling », gestion des mémoires, traitement des entrées/sorties, sécurité) et types (traitement par lots, multiprogrammation, exploitations simultanée des tâches, temps partagé, etc.);