Traduction de «academisch opgeleide » (Néerlandais → Français) :

TERMINOLOGIE

nationaal informatiecentrum voor academische erkenning | nationaal informatiecentrum voor academische erkenning van diploma's | Naric [Abbr.]
ENIC-NARIC

in een academisch comité zetelen | in een academische commissie zetelen
faire partie d'un comité universitaire

met een middelbare opleiding | middelbaar geschoold | middelbaar opgeleid
aux qualifications moyennes | ayant des qualifications moyennes

academisch personeel
personnel académique

academische overheid
autorité académique

academische graad
grade académique

academische overheden (élément)
autorités académiques

academisch onderzoek publiceren
publier des recherches universitaires

problemen aanpakken die de academische vooruitgang belemmeren
s’attaquer aux obstacles qui empêchent la réussite scolaire

academisch
académique | universitaire

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Aanwervingsmethoden voor academische of wetenschappelijke loopbanen waarbij de voorkeur naar eigen onderdanen uitgaat en het ontbreken van adequate loopbaanstructuren voor onderzoekers uit andere Europese landen verhinderen dat onderzoekorganisaties gebruik kunnen maken van de ervaring en de kennis van briljante, elders opgeleide onderzoekers.
Des modes de recrutement privilégiant les ressortissants nationaux pour les carrières académiques ou scientifiques, et l'absence de structures de carrières adéquates pour les chercheurs d'autres pays européens, privent les organisations de recherche de la possibilité de bénéficier de l'expérience et des connaissances de brillants chercheurs formés ailleurs.

Momenteel is het zo dat bij de meeste Europese instellingen voor hoger onderwijs /onderzoek doctorale studenten vanuit een "endogeen" perspectief worden opgeleid, d.w.z. dat men ervan uitgaat dat zij het grootste deel van hun onderzoekcarrière in een academische omgeving zullen doorbrengen [59].
Actuellement, dans la plupart des institutions européennes d'enseignement supérieur/recherche, les étudiants sont formés dans une perspective 'endogène', c'est-à-dire en partant du principe que la majeure partie de leur carrière en tant que chercheur professionnel se déroulera en milieu universitaire » [59].

Het glazen plafond kan zelfs worden becijferd : het gaat daarbij om een rekenregel die zich baseert op het aantal beschikbare vrouwen, het aantal vrouwen in groeifuncties (meestal wetenschappelijk of academisch opgeleide vrouwen en potentiële kaderleden) in een organisatie en het percentage vrouwen in het hoger management.
Le phénomène du plafond de verre peut même être chiffré: on utilise à cet effet une règle de calcul fondée sur le nombre de femmes disponibles, le nombre de femmes qui occupent des fonctions en expansion dans une organisation (il s'agit le plus souvent de femmes ayant une formation scientifique ou académique et de cadres potentiels) et le pourcentage de femmes qui occupent des fonctions dans le haut management.

Groeifuncties zijn in dit geval meestal wetenschappelijk of academisch opgeleide vrouwen en potentiële kaderleden.
Les fonctions situées au sommet de la hiérarchie sont dans ce cas généralement occupées par des femmes ayant une formation scientifique ou universitaire et des cadres potentielles.

Al deze mensen zijn academisch opgeleid en werken momenteel op het niveau van de rangen B en A, maar dan voor het salaris van een secretariaatsfunctie.
Tous ces employés sont titulaires d’un diplôme universitaire et assument actuellement des fonctions de grade B et A tout en percevant un salaire correspondant à un poste de secrétariat.

Europa mag niet langer toestaan dat opgeleide en vaardige vrouwen op academisch gebied het onderspit delven, puur omdat zij degenen zijn die de kinderen baren.
L'Europe ne peut laisser se perpétuer la situation qui voit des femmes qualifiées et compétentes être en reste dans les domaines universitaires uniquement parce qu'elles donnent naissance à des enfants.

8. is van mening dat de inzetbaarheid moet worden vergroot door meer en innovatievere investeringen in onderwijs, opleiding en levenslang leren, door intensivering van het taalonderricht en door de volledige en wederzijdse erkenning van academische en beroepskwalificaties; verzoekt de lidstaten hun onderwijs- en beroepsopleidingsystemen te veranderen om tegemoet te komen aan de vraag naar goed opgeleide arbeidskrachten in sectoren met veelbelovende toekomstperspectieven;
8. est d'avis qu'il faut promouvoir l'employabilité en consentant des investissements plus importants et plus innovants dans l'enseignement, dans la formation et dans l'apprentissage tout au long de la vie, en intensifiant l'apprentissage des langues et en procédant à la reconnaissance mutuelle et intégrale des titres universitaires et professionnels, et invite les États membres à transformer leurs systèmes d'éducation et leurs systèmes de formation professionnelle de manière telle qu'ils permettent de répondre à la demande en personnel qualifié dans des secteurs porteurs;

6. is van mening dat de inzetbaarheid moet worden vergroot door meer en innovatievere investeringen in onderwijs, opleiding en levenslang leren, door intensivering van het taalonderricht en door de volledige en wederzijdse erkenning van academische en beroepskwalificaties; verzoekt de lidstaten hun onderwijs- en beroepsopleidingsystemen te veranderen om tegemoet te komen aan de vraag naar goed opgeleide arbeidskrachten in sectoren met veelbelovende toekomstperspectieven;
6. est d'avis qu'il faut promouvoir l'employabilité en consentant des investissements plus importants et plus innovants dans l'enseignement, dans la formation et dans l'apprentissage tout au long de la vie, en intensifiant l'apprentissage des langues et en procédant à la reconnaissance mutuelle et intégrale des titres universitaires et professionnels, et invite les États membres à transformer leurs systèmes d'éducation et leurs systèmes de formation professionnelle de manière telle qu'ils permettent de répondre à la demande en personnel qualifié dans des secteurs porteurs;

Het partnerschap en de voornoemde bilaterale samenwerking hebben voornamelijk betrekking op academische opleidingen en stages in België en het buitenland; deelname aan oefeningen inzake vredeshandhaving in België en in het buitenland; uitwisseling van verbindingsofficieren; opleiding van eenheden in het buitenland; doorlichting van sommige staven; evaluatie van eenheden die in België werden opgeleid; schenking van overtollig materieel; bijstand en geniewerken in de betreffende landen; programma's van humanitaire hulpverlening.
Les principales activités menées dans le cadre de ces programmes de partenariat militaire et de coopération bilatérale sont : les formations académiques et les stages en Belgique et à l'étranger ; la participation à des exercices de maintien de la paix en Belgique et à l'étranger ; les échanges d'officiers de liaison ; la formation d'unités à l'étranger ; l'audit auprès de certains états-majors ; l'évaluation d'unités formées par la Belgique ; les dons de matériel excédentaire ; l'assistance et les travaux de génie de construction dans les pays concernés ; les programmes d'aide humanitaire.