Vertaling van "interdisciplinaire kennis bezitten " (Nederlands → Frans) :

- interdisciplinaire kennis en ervaring hebben in één of meerdere specifieke domeinen betreffende de veiligheid van de voedselveiligheid (de kandidaat moet ervaring hebben in het onderzoek (nationale projecten met externe financiering, internationale projecten,.), in dienstverlening (voorbeeld : chemische analysen, beheersen van het kwaliteitssysteem,..) en expertise bezitten (lid van adviesraden, technische commissies, beantwoorden van parlementaire vragen, lid van een expertenjury om externe projecten te beoordelen,.).Deze ervaring moet betrekking hebben op een segment van de chemische veiligheid van de voedselketen dit pertinent voor het CODA is (proces- of milieucontaminanten, toxische natuurlijke producten zoals mycotoxines, phycotoxines en phytotoxines.);
- connaissance et expérience interdisciplinaires dans un ou plusieurs domaines spécifiques de la protection de la sécurité alimentaire (le candidat doit avoir une expérience de recherche (projets nationaux à financement externe, projets internationaux,.), de prestations de service (exemple : analyses chimiques, maîtrise du système qualité,.) et détenir une expertise (membre de comités d'avis et commissions techniques, expérience de réponse à des questions parlementaires, membre de jury d'expert pour évaluer des projets externes,.). Cette expérience doit porter sur un segment de la sécurité chimique de la chaîne alimentaire pertinent pour le CERVA (contaminants environnementaux ou de process, produits naturels toxiques comme les mycotoxines, le phycotoxines et les phytotoxines);

Het gaat meer bepaald om : (1) kennis vergaren in menswetenschappen voor een correcte interpretatie van reële situaties in en buiten de klas en voor een betere aanpassing aan de schoolbezoekers; (2) met de instelling, collega's en ouders van leerlingen een doeltreffende samenwerkingsrelatie opbouwen; (3) op de hoogte zijn van zijn rol binnen de school en zijn beroep uitoefenen zoals bepaald in de wettelijke referentieteksten; (4) disciplinaire en interdisciplinaire kennis bezitten voor een verantwoord pedagogisch onderricht; (5) de kunst van het onderwijzen onder de knie hebben als leidraad bij het onderricht; (6) blijk geven van een uitgebreide algemene cultuur teneinde de interesse bij de leerlingen voor het cultuurgebeuren aan te wakkeren; (7) relationele vaardigheden uitbouwen die nodig zijn voor de uitoefening van het beroep; (8) goed inschatten welk belang de ethiek heeft bij het dagelijks onderricht; (9) werken in teamverband binnen de school; (10) onderwijsmethoden uitwerken, deze toetsen, evalueren en in overeenstemming brengen met de voorschriften; (11) een kritische en autonome houding aannemen ten aanzien van de wetenschappelijke kennis van vroeger en die van morgen; (12) leersituaties plannen, ten uitvoer brengen en evalueren; (13) bezinnen over het onderricht en zich blijven bijscholen (artikel 4 van het decreet I en artikel 3, § 1, van het decreet van 12 december 2000 tot vastlegging van de initiële opleiding van onderwijzers en regenten).
Il s'agit plus précisément : (1) de mobiliser des connaissances en sciences humaines pour une juste interprétation des situations vécues en classe et autour de la classe et pour une meilleure adaptation aux publics scolaires; (2) d'entretenir avec l'institution, les collègues et les parents d'élèves des relations de partenariat efficaces; (3) d'être informé sur son rôle au sein de l'institution scolaire et exercer la profession, telle qu'elle est définie par les textes légaux de référence; (4) de maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l'action pédagogique; (5) de maîtriser la didactique disciplinaire qui guide l'action pédagogique; (6) de faire preuve d'une culture générale importante, afin d'éveiller l'intérêt des élèves au monde culturel; (7) de développer les compétences relationnelles liées aux exigences de la profession; (8) de mesurer les enjeux éthiques liés à sa pratique quotidienne; (9) de travailler en équipe au sein de l'école; (10) de concevoir des dispositifs d'enseignement, les tester, les évaluer et les réguler; (11) d'entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique passé et à venir; (12) de planifier, gérer et évaluer des situations d'apprentissage; (13) de porter un regard réflexif sur sa pratique et organiser sa formation continuée (article 4 du décret I et article 3, § 1, du décret du 12 décembre 2000 définissant la formation initiale des instituteurs et des régents).

9. De disciplinaire en interdisciplinaire kennis bezitten en deelnemen aan het opbouwen ervan.
9. Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires et s'impliquer dans leur construction.

4. Disciplinaire en interdisciplinaire kennis bezitten voor een verantwoord pedagogisch onderricht;
4. Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l'action pédagogique;