Traduction de «ondersteunende kennis omvat » (Néerlandais → Français) :

De ondersteunende kennis omvat diverse vormen van sociaal-emotionele probleemsituaties, signaalgedrag bij jonge kinderen, de achtergronden van probleemgedrag, en mogelijke interventies en ondersteunende diensten, waaronder het CLB.
Les connaissances d'appui visent différentes situations caractérisées par des difficultés socio-émotionnelles, la détection de signaux dans le comportement des jeunes enfants, l'origine des troubles comportementaux et les interventions et services d'appui possibles, entre autres le CLB.

De ondersteunende kennis omvat diverse vormen van sociaal-emotionele probleemsituaties, signaalgedrag bij kinderen, het ontstaan van probleemgedrag en mogelijke interventies en ondersteunende diensten, waaronder het CLB.
Les connaissances d'appui visent différentes situations caractérisées par des difficultés socio-émotionnelles, la détection de signaux dans le comportement des enfants, l'origine des troubles comportementaux et les interventions et services d'appui possibles, entre autres le CLB.

De ondersteunende kennis omvat de kenmerken van fysiek welzijn in het algemeen en van jonge kinderen in het bijzonder, en basisprincipes van eerstehulpverlening; zij omvat eveneens de basisinterventies bij frequent voorkomende gezondheidsproblemen.
Les connaissances d'appui portent sur les caractéristiques du bien-être physique en général et des jeunes enfants en particulier et les principes de base des premiers secours. Elles portent également sur les interventions de base en cas de problèmes de santé fréquents.

De ondersteunende kennis omvat de eigenheid van de B-stroom en van de verschillende onderwijsvormen (ASO, BSO, KSO/TSO), de werking van het CLB en methoden en werkvormen voor leerlingen met leermoeilijkheden; het omvat tevens de kenmerken van de grootstedelijke context en leef- en jongerenculturen.
Les connaissances d'appui visent la spécificité de la filière B et des différentes formes d'enseignement (ESA, ESP, ESA/EST), le fonctionnement du centre d'encadrement des élèves et des méthodes et modes de travail destinés aux élèves présentant des difficultés d'apprentissage; elles visent en outre les caractéristiques du contexte métropolitain et de différentes cultures de vie et de jeunes.

De ondersteunende kennis omvat groepsdynamische en interactieprocessen en de eindtermen en ontwikkelingsdoelen voor sociale vaardigheden; zij omvat tevens de kenmerken van sociale ontwikkeling bij kinderen.
Les connaissances d'appui visent les processus de dynamique de groupe et processus interactifs et les objectifs finaux et objectifs de développement portant sur les aptitudes sociales; elles visent également les caractéristiques de développement social chez les enfants.

Het omvat "capaciteitsopbouw" – de ontwikkeling van ondersteunende maatregelen om beste praktijken uit te wisselen, ervaringen en kennis van belanghebbenden, ook op lokaal en regionaal niveau en met inbegrip van overheden, samen te brengen en nieuwe vaardigheden te ontwikkelen, bijvoorbeeld door middel van opleiding.
Cette action englobera le "renforcement des capacités", c'est-à-dire la mise en place de mesures de soutien pour l'échange des meilleures pratiques, pour la mise en commun des expériences et des connaissances des parties prenantes, notamment les autorités publiques, y compris au niveau local et régional, et pour mettre au point de nouvelles qualifications, à l'aide de la formation par exemple.

Het omvat "capaciteitsopbouw" – de ontwikkeling van ondersteunende maatregelen om beste praktijken uit te wisselen, ervaringen en kennis van belanghebbenden, ook op lokaal en regionaal niveau en met inbegrip van overheden, samen te brengen en nieuwe vaardigheden te ontwikkelen, bijvoorbeeld door middel van sociale media of opleiding.
Cette action englobera le "renforcement des capacités", c'est-à-dire la mise en place de mesures de soutien pour l'échange des meilleures pratiques, pour la mise en commun des expériences et des connaissances des parties prenantes, notamment les autorités publiques, y compris au niveau local et régional, et pour mettre au point de nouvelles qualifications, à l'aide des médias sociaux ou de la formation par exemple.