Vertaling van "scholing en verdere " (Nederlands → Frans) :

TERMINOLOGIE

Black en Scholes formule | formule Black en Scholes
formule de Black et Scholes | modèle de Black et Scholes | modèle de Black-Scholes | modèle de valorisation d'un contrat d'option | modèle d'évaluation d'option

scholing niet beschikbaar en niet verkrijgbaar
Scolarisation inexistante ou inaccessible

verder zetten
poursuivre

verder verblijf
maintien

voor verder onderzoek
pour suite d'enquête

Omschrijving: Gedragsstoornis, doorgaans bij tamelijk jonge kinderen, die voornamelijk wordt gekenmerkt door opvallend uitdagend, ongehoorzaam, storend gedrag en die geen criminaliteit of de meer extreme vormen van agressief of dissociaal gedrag omvat. De stoornis vereist dat aan de algemene criteria uit F91.- is voldaan; zelfs ernstig kattenkwaad of zeer onbehoorlijk gedrag is op zichzelf niet voldoende voor de diagnose. Deze categorie dient met voorzichtigheid gebruikt te worden, vooral bij oudere kinderen, aangezien een gedragsstoornis die klinisch van belang is doorgaans samengaat met dissociaal of agressief gedrag dat verder gaat dan louter uitdagend gedrag, ongehoorzaamheid of storend optreden.
Définition: Trouble des conduites, se manifestant habituellement chez de jeunes enfants, caractérisé essentiellement par un comportement provocateur, désobéissant ou perturbateur et non accompagné de comportements délictueux ou de conduites agressives ou dyssociales graves. Pour qu'un diagnostic positif puisse être porté, le trouble doit répondre aux critères généraux cités en F91.-; les mauvaises blagues ou mauvais tours , et les perturbations même sévères, observées chez des enfants, ne justifient pas, en eux-mêmes, ce diagnostic. Cette catégorie doit être utilisée avec prudence, en particulier chez les enfants plus âgés, étant donné que les troubles des conduites présentant une signification clinique s'accompagnent habituellement de comportements dyssociaux ou agressifs dépassant le cadre d'un comportement provocateur, désobéissant ou perturbateur.

Omschrijving: Een voorbijgaande stoornis die zich ontwikkelt bij iemand zonder enige andere duidelijke psychische stoornis in antwoord op buitengewone fysieke- en mentale stress en die doorgaans in uren tot dagen verdwijnt. Individuele kwetsbaarheid en weerstand spelen een rol bij het voorkomen en de ernst van acute stressreacties. De symptomen vertonen een karakteristiek gemengd- en wisselend beeld en omvatten een beginstadium van 'verdoving' met enige bewustzijnsvernauwing en verenging van aandacht, onvermogen prikkels te begrijpen en desoriëntatie. Deze toestand kan gevolgd worden door hetzij verdere terugtrekking uit de situatie (tot dissociatieve stupor toe - F44.2) of door agitatie en hyperactiviteit (vluchtreactie of fugue). Autonome tekenen van panische angst (tachycardie, zweten, blozen) zijn gewoonlijk aanwezig. De symptomen verschijnen doorgaans binnen minuten na de inwerking van de stressveroorzakende prikkel of gebeurtenis en verdwijnen in twee tot drie dagen (dikwijls in uren). Er kan gedeeltelijke of volledige amnesie (F44.0) voor de episode zijn. Indien de symptomen aanhouden, dient een andere diagnose (en aanpak) te worden overwogen. | Neventerm: | acute crisisreactie | acute reactie op stress | crisistoestand | oorlogsmoeheid (combat fatigue) | psychische shock
Définition: Trouble transitoire, survenant chez un individu ne présentant aucun autre trouble mental manifeste, à la suite d'un facteur de stress physique et psychique exceptionnel et disparaissant habituellement en quelques heures ou en quelques jours. La survenue et la gravité d'une réaction aiguë à un facteur de stress sont influencées par des facteurs de vulnérabilité individuels et par la capacité du sujet à faire face à un traumatisme. La symptomatologie est typiquement mixte et variable et comporte initialement un état d'hébétude caractérisé par un certain rétrécissement du champ de la conscience et de l'attention, une impossibilité à intégrer des stimuli et une désorientation. Cet état peut être suivi d'un retrait croissant vis-à-vis de l'environnement (pouvant aller jusqu'à une stupeur dissociative - voir F44.2), ou d'une agitation avec hyper-activité (réaction de fuite ou fugue). Le trouble s'accompagne fréquemment des symptômes neuro-végétatifs d'une anxiété panique (tachycardie, transpiration, bouffées de chaleur). Les symptômes se manifestent habituellement dans les minutes suivant la survenue du stimulus ou de l'événement stressant et disparaissent en l'espace de deux à trois jours (souvent en quelques heures). Il peut y avoir une amnésie partielle ou complète (F44.0) de l'épisode. Quand les symptômes persistent, il convient d'envisager un changement de diagnostic. | Choc psychique Etat de crise Fatigue de combat Réaction aiguë (au) (de):crise | stress

Betaald educatief verlof (élément) | Betaald scholings- en vormingsverlof (élément)
congé-éducation payé

Europees jaar voor levenslang leren | Europees Jaar voor onderwijs en opleiding tijdens de gehele loop van het leven | Europees jaar voor onderwijs en scholing tijdens het gehele leven | Europees Jaar voor permanente educatie
Année européenne de l'éducation et de la formation tout au long de la vie

onderwijs | opleiding | scholing | vorming
éducation

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Zit dit in de basisopleiding? Bestaan er mogelijkheden tot verdere scholing en sensibilisatie?
Existe-t-il des possibilités de perfectionnement et de sensibilisation ?

g) te helpen met verdere scholing van het wetenschappelijk personeel van de Lidstaten op het gebied van numerieke weersvoorspelling.
g) de contribuer au perfectionnement du personnel scientifique des États membres dans le domaine des prévisions météorologiques numériques.

« g) te helpen met verdere scholing van het wetenschappelijk personeel van de lidstaten op het gebied van numerieke weersvoorspelling».
« g) de contribuer au perfectionnement du personnel scientifique des États membres dans le domaine de la prévision météorologique numérique».

Het actieterrein van de onthaalcentra bestrijkt vier domeinen : onthaal, begeleiding, huisvesting van iedere persoon die een potentieel slachtoffer is van mensenhandel of van mensensmokkel, en tot slot, een punt dat de onthaalcentra nog verder ontwikkelen, de bewustmaking, informatieverstrekking, opleiding en preventieve scholing voor de onderscheiden terreinactoren en het grote publiek.
L'action des centres d'accueil se situe sur quatre plans: l'accueil, l'accompagnement, l'hébergement de toute personne potentiellement victime de trafic ou de traite des êtres humains et enfin, un point de plus en plus développé par les centres d'accueil, la sensibilisation, l'information, la formation et l'apprentissage de la prévention à l'intention des différents acteurs de terrain ainsi que du grand public.

c) het bevorderen van kansen, zowel aan boord als aan wal, voor verdere opleiding en scholing van zeevarenden ten behoeve van de ontwikkeling van vaardigheden en elders inzetbare bekwaamheden om te zorgen voor blijvend behoorlijk werk, de verbetering van de individuele werkgelegenheidskansen en te kunnen te blijven meegaan met de veranderende technologie en arbeidsmarktomstandigheden in de maritieme sector.
c) la promotion de possibilités, à bord et à terre, de perfectionnement professionnel des gens de mer afin de développer leurs aptitudes professionnelles et de les doter de compétences transférables, en vue de leur permettre de trouver un travail décent et de le garder, d'améliorer les perspectives d'emploi de chacun et de s'adapter aux évolutions de la technologie et des conditions du marché du travail dans le secteur maritime.

De jeugd is de toekomst van Europa, en wij moeten allemaal een lans breken voor hun scholing en verdere scholing, want daar ligt ook onze toekomst.
Les jeunes sont l’avenir de l’Europe et nous devons être de fervents défenseurs de leur éducation ainsi que de leur formation complémentaire, étant donné que notre avenir passe également par là!

Onder dit soort mobiliteit vallen onder meer bezoeken, stages, assistentschappen, uitwisselingen van personen die formele en niet-formele volwasseneneducatie volgen en, in het geval van scholing en verdere professionalisering, van personen die op het gebied van de volwasseneneducatie werkzaam zijn;
Cette mobilité peut comporter des visites, des placements, des assistanats et des échanges à l'intention des participants à l'éducation formelle ou non formelle des adultes, y compris la formation et le développement professionnel du personnel chargé de l'éducation des adultes;

Het verdient de voorkeur deel 1 van de bijlage zo aan te passen dat 1) het te verwezenlijken doel telkens duidelijk wordt aangegeven, en 2) de inhoud van elk deel van de scholing waarmee dit doel verwezenlijkt beoogt te worden in een aantal richtsnoeren geformuleerd wordt; verder dient de scholing naargelang van het te verwerven rijbewijs te worden onderverdeeld.
Il est préférable de réaménager la section 1 de l'Annexe de façon à indiquer chaque fois clairement 1) un objectif à atteindre et 2) le contenu de chaque partie de la formation qui vise à atteindre cet objectif, présentée sous forme d'orientations, ainsi que de diversifier la formation selon les permis à obtenir.

Van bijzonder belang zijn vooral maatregelen op het terrein van het onderwijs alsmede de opleiding en verdere scholing: zo zouden kwetsbare personen een bijzondere scholing moeten krijgen.
Sont particulièrement importantes les mesures dans le domaine de la formation ainsi que de la formation continue; c'est ainsi que les personnes qui peuvent faire l'objet de corruption devraient suivre une formation spéciale.