Traduction de «Bureau for Development Co-operation in Education » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

Bureau for Development Co-operation in Education [ ED/DEV | Educational Management and Planning Section | Educational Policies and Strategies Section ]
Bureau pour la coopération au service du développement dans le domaine de l'éducation [ ED/DEV | Section de la gestion et de la planification de l'éducation | Section des politiques et des stratégies de l'éducation ]

DAC Task Force on Conflict, Peace and Development Co-operation [ Task Force on Conflict, Peace and Development Co-operation ]
Groupe d'étude du CAD sur les conflits, la paix et la coopération pour le développement [ Groupe d'étude sur les conflits, la paix et la coopération pour le développement ]

DAC Guidelines on Conflict, Peace and Development Co-operation
Lignes directrices du CAD pour les conflits, la paix et la coopération pour le développement

Ordinance of 12 December 1977 on International Development Co-operation and Humanitarian Aid
Ordonnance du 12 décembre 1977 concernant la coopération au développement et l'aide humanitaire internationales

Federal Act of 19 March 1976 on International Development Co-operation and Humanitarian Aid
Loi fédérale du 19 mars 1976 sur la coopération au développement et l'aide humanitaire internationales

Section for International Education and University Development Co-operation
Bureau de l'Enseignement international et de la Coopération universitaire au développement

Acting Head, Section for International Education and University Development Co-operation
Le Chef suppléant du Bureau de l'Enseignement international et de la Coopération universitaire au développement

Delegation of Switzerland to the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD)
Délégation suisse près l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE)

technical co-operation among developing countries | TCDC
coopération technique entre pays en développement | CTPD

co-operative development group | CDG
groupe de développement coopératif | GDC

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

14. In the area of development co-operation, the inclusion of higher education in co-operation efforts may, if appropriately designed, contribute to the eradication of poverty in the world, which is the overarching objective of EC development policy.
14. Dans le domaine de la coopération au développement, l'inclusion de l'enseignement supérieur dans les efforts de coopération peut, à condition d'être bien conçue, contribuer à éradiquer la pauvreté dans le monde, objectif qui constitue la clé de voûte de la politique communautaire de développement.

Actions arising from this Communication will focus on higher education co-operation, while ensuring that these actions are compatible with countries' National Education policies and EC development co-operation strategy.
Les actions suscitées par la présente communication se concentreront sur la coopération dans l'enseignement supérieur, il faudra toutefois veiller à ce que ces actions soient compatibles avec les politiques des pays en matière d'éducation nationale et avec la stratégie communautaire de coopération au développement.

Since 1987 it has developed programmes to stimulate educational co-operation and mobility within the Community, and these activities have recently been extended to cover the associated countries as well [1].
Depuis 1987, elle a développé des programmes visant à stimuler la coopération et la mobilité dans le domaine de l'éducation au sein de la Communauté européenne. Ces activités ont été récemment étendues aux pays associés [1].

Key elements include the employment and social dimension of globalisation through the promotion of core labour standards, an integrated approach to sustainable development, promotion of gender equality in development co-operation and promotion of health and education as key factors for poverty alleviation.
Les éléments clés comprennent les dimensions sociale et de l'emploi de la mondialisation au travers de la promotion de normes fondamentales du travail, une approche intégrée du développement durable ainsi que la promotion de l'égalité entre les femmes et les hommes dans la coopération au développement et la promotion de la santé et de l'éducation en tant que facteurs clés de la lutte contre la pauvreté.

A mapping of initiatives has been launched in co-operation with CEDEFOP (European Centre for the Development of Vocational Training) which will lead to the establishment of a database, serving the needs of multiple actors involved in both development and provision of education and training, for increased visibility of initiatives at sectoral level, as well as mutual learning.
Une identification des initiatives a été lancée en coopération avec le CEDEFOP (Centre européen pour le développement de la formation professionnelle) qui débouchera sur l'établissement d'une base de données devant répondre aux besoins des multiples acteurs impliqués dans l'élaboration et l'offre d'éducation et de formation, en vue d'assurer une visibilité accrue des initiatives au niveau sectoriel et d'améliorer l'apprentissage mutuel.

2. Considers that, in order to meet that objective, more needs to be done to ensure that the Millennium Development Goals (MDGs) on which the least progress is being made are met, in particular those concerning the most vulnerable groups in society and gender issues, as stipulated by Articles 22, 25 and 31 of the Cotonou Agreement; reiterates its support for the MDG initiative and contracts, and calls on the Commission and Member States, in agreement with the ACP States, to earmark 20 % of the 11th EDF budget for the provision of basic social services, particularly health care and basic education, to ensure that MDGs 2, 3, 4, 5 and 6 and other international commitments concerning development are met; calls, therefore, for the performance indicators linked to gender equality proposed in the ‘Programme of Action for the mainstreaming of gender equality in Community Development Co-operation’ to be applied to the 11th EDF and its programming in order to ensure that the specific actions and the measures to promote gender equality in all programmes are implemented in an appropriate and consistent manner;
2. estime que pour atteindre cet objectif, il s’impose de redoubler d’efforts pour les OMD les moins avancés, notamment ceux se rapportant aux secteurs sociaux de base et à l’égalité entre les hommes et les femmes, comme le prévoient les articles 22, 25 et 31 de l’accord de Cotonou; réaffirme son soutien en faveur de l’initiative et des contrats OMD, et demande à la Commission et aux États membres, en accord avec les États ACP, d’allouer une quote-part de 20 % du 11 FED à la fourniture de services sociaux de base, en particulier dans les domaines de la santé et de l’éducation de base, afin d’assurer la réalisation des OMD 2, 3, 4, 5 et 6 ainsi que d’autres obligations en matière de développement arrêtées au niveau international; dans ce sens, demande que les indicateurs de performance relatifs à l’égalité hommes-femmes proposés dans le Programme d’action pour l’intégration de l’égalité entre les femmes et les hommes dans la coopération au développement de l’Union soient appliqués au 11 FED et à sa programmation afin de garantir que les actions ponctuelles et la promotion de cette égalité dans tous les programmes soient mises en place de manière appropriée et suivie;

Skills, education and professional training 33.Regrets that the SBA does not pay enough attention to social and labour market issues that affect entrepreneurship and SMEs' capacities to fulfil their employment potential and recruit labour force with the appropriate skills; 34.Recognises that growth and innovation are largely driven by entrepreneurial SMEs; emphasises that more attention should be devoted to fostering the development of an entrepreneurial mindset at all levels of education and training, employing innovative methods such as real mini-companies in secondary education; emphasises the importance of supporting the development of the managerial and digital skills that small businesses require to be successful in the current market environment; 35.Calls on the Commission and the Member States to develop and promote initiatives supporting better identification and forecasting of SMEs' skill needs, in particular to enable them to operate in a more sustainable way, and to develop strategies for entrepreneurship education and professional training based on best practice from Member States; 36.Calls on the Commission to put the ´ Erasmus programmes for young entrepreneurs´ programme on a permanent footing with a sufficient budget, based on the very encouraging results of the preparatory action even though it is still running on a limited scale; Resource efficiency 37.Welcomes the recognition by the Commission that SMEs have a key role to play in the transition to a resource-efficient economy; believes that meeting resource-efficiency objectives requires a value-chain approach; therefore, calls on the Commission for the establishment of sectoral SMEs coordinated projects and activities aiming at identifying potential resource-efficient innovations within the value and supply chains; 38.Welcomes the Commission proposal to adopt an Eco-innovation Action Plan; calls for ambitious measures supporting SMEs in introducing eco-innovative solutions at all stage ...
Qualifications, éducation et formation professionnelle 33 regrette que le SBA n'accorde pas une attention suffisante aux problèmes sociaux et aux problèmes du marché du travail qui affectent l'esprit d'entreprise et la capacité des PME d'exploiter leur potentiel en matière d'emploi et de recruter une main-d'œuvre possédant les qualifications requises; 34 reconnaît que la croissance et l'innovation dépendent dans une large mesure de l'esprit d'entreprise des PME; souligne qu'une plus grande attention doit être accordée à la promotion du développement de l'esprit d'entreprise à tous les niveaux du système éducatif et de formation, en utilisant des méthodes novatrices telles que mini-entreprises réelles dans l'enseignement secondaire; souligne qu'il importe de soutenir le développement des compétences de gestion et numériques desquelles les petites entreprises ont besoin pour s'imposer dans l'environnement de marché actuel; 35 demande à la Commission et aux États membres d'élaborer et de promouvoir des initiatives contribuant à mieux cerner les compétences dont les PME ont besoin, en particulier pour pouvoir fonctionner de manière plus durable, et d'élaborer des stratégies de formation à l'esprit d'entreprise et de formation professionnelle fondées sur les bonnes pratiques des États membres; 36 demande à la Commission de donner une base permanente au programme Erasmus pour les jeunes entrepreneurs en le dotant d'un budget suffisant, eu égard aux résultats particulièrement encourageants de l'action préparatoire, même si celle-ci se déploie encore à une échelle limitée; Efficacité des ressources 37 se félicite de la reconnaissance par la Commission du fait que les PME ont un rôle capital à jouer dans la transition vers une économie fondée sur l'efficacité des ressources; estime que la réalisation des objectifs dans ce domaine suppose une approche reposant sur la chaîne de valeur; invite dès lors la Commission à mettre en place des projets sectoriels coordonnés et ...

12. Considers that sustainable development must be an integral part of the EU’s development work; calls on the Commission to contribute to capacity building in the EU, the UN, the donor countries and the recipient countries, in such a way that the integration of sustainable development can operate effectively; efforts should be made principally in skills development, education and exchange of experience;
12. estime que le développement durable doit faire partie intégrante de l'action de développement de l'UE; invite la Commission à contribuer au développement des capacités au sein de l'UE, des Nations unies, des pays donateurs et des pays bénéficiaires, de manière à ce que l'intégration du développement durable soit effective; il convient en particulier de déployer des efforts dans les domaines du développement des compétences, de l'éducation et des échanges d'expérience;

A. Considering the vital importance of education and vocational training especially for girls and women in combating poverty and disease, and therefore supporting the Commission's political commitment to stepping up education and training resources in its development co-operation; calls however on the Commission to streamline the different development policies of the Member States in this area;
A. considérant l'importance vitale de l'éducation et de la formation professionnelle, en particulier en faveur des filles et des femmes, en vue de lutter contre la pauvreté et la maladie, et l'engagement politique pris par la Commission d'accroître les ressources prévues pour l'éducation et la formation dans sa coopération au développement; invite cependant la Commission à rationaliser les différentes politiques de développement des États membres dans ce domaine,