Vertaling van "Official minority-language school " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

official minority-language school
école de la minorité linguistique officielle

Official Minority Language Office
Bureau de la minorité de langue officielle

minority language school
école pour les groupes linguistiques minoritaires [ école pour les minorités linguistiques ]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Serbian is not available as the second official language in schools outside the predominantly Serb-populated areas.
En dehors des régions majoritairement peuplées par des Serbes, le serbe n'est pas proposé en tant que deuxième langue officielle dans les écoles.

7. Highlights that Europe’s breadth of languages – official, co-official, minority and lesser-known – forms the bedrock of its cultural heritage and that this offers additional opportunities in terms of tourism on all levels;
7. souligne que la multitude des langues de l'Europe – officielles, co-officielles, minoritaires ou moins connues – constitue le fondement de son patrimoine culturel, ce qui offre des possibilités supplémentaires sur le plan du tourisme à tous les niveaux;

48. Stresses that Europe’s breadth of languages – official, co-official, minority and lesser‑known – form the bedrock of its cultural heritage and are themselves key to sustainable and responsible tourism;
48. souligne que la multitude de langues de l'Europe – officielles, co-officielles, minoritaires et moins connues – constitue le fondement de son patrimoine culturel et qu'elle est elle-même un facteur essentiel du tourisme durable et responsable;

48. Stresses that Europe’s breadth of languages – official, co-official, minority and lesser-known – form the bedrock of its cultural heritage and are themselves key to sustainable and responsible tourism;
48. souligne que la multitude de langues de l'Europe – officielles, co-officielles, minoritaires et moins connues – constitue le fondement de son patrimoine culturel et qu'elle est elle-même un facteur essentiel du tourisme durable et responsable;

Certainly the languages taught frequently in schools had their place in many activities, but sign languages, regional and minority languages and other languages like Arabic or Turkish, which have arrived through waves of immigration, perhaps for the first time, shared the spotlight with more "dominant" languages.
Certes, les langues traditionnellement enseignées dans leurs écoles ont figuré en bonne place dans un grand nombre d'actions menées, mais d'autres langues, comme les langues des signes, les langues régionales et minoritaires et des langues comme l'arabe ou le turc, arrivées par vagues d'immigration successives, ont partagé la vedette avec des langues plus "dominantes", et ce probablement pour la première fois.

The mainstream European education, training and culture programmes are already accessible to speakers of all languages, whether 'official' languages or regional languages, minority languages, languages spoken by migrant communities, or sign languages [10].
Les programmes généraux européens dans les domaines de l'éducation, de la formation et de la culture sont déjà accessibles aux locuteurs de toutes les langues, qu'il s'agisse de langues "officielles" ou régionales, de langues minoritaires, de langues parlées par les communautés migrantes ou de langues des signes [10].

The projects covered 60 languages, with a good balance between official languages, regional and minority languages, languages of pre-accession countries and sign languages.
Les projets ont porté sur plus de 60 langues, avec un bon dosage entre les langues officielles, régionales et minoritaires, les langues des pays candidats à l'adhésion et les langues des signes.

The projects covered over 60 languages, with a good balance between official languages, regional and minority languages, languages of pre-accession countries and sign languages.
Les projets ont porté sur plus de 60 langues, avec un bon dosage entre les langues officielles, régionales et minoritaires, les langues des pays candidats à l'adhésion et les langues des signes.

Schools must take the lead in promoting linguistic and cultural diversity and, as regards the range of alternatives to the official language available to students, should offer not simply the most widely spoken European languages, but also, at the very least, the languages of sizeable minority and immigrant communities living in their catchment areas.
Tous les éléments qu'il contient visent à atteindre cet objectif: supprimer les barrières et les obstacles, tenter de développer ce qui a déjà été fait dans ce sens, créer un noyau principal pour l'intervention subsidiaire de l'Union européenne dans un domaine qui relève de la compétence principale des États membres. Les établissements d'enseignement doivent être les lieux privilégiés de la promotion de la diversité linguistique et culturelle et, en tant que tels, ne doivent pas limiter le choix, comme alternatives à la langue officielle mises à la disposition des étudiants, aux seules langues européennes les plus usitées mais doivent inclure dans leur offre au moins les langues des minorités et des immigrés présents en nombre significatif dans la ville ou la région au sein desquelles se trouve l'école.